Тема: «Соотнесение формы предмета с геометрической фигурой. Ориентировка на листе»
Предмет: человек
Цель:
1.Создать условия для знакомства с числом и цифрой 2.; Ориентировкой на листе ; Со знаками + и =.
Задачи:
1.Познакомить с образованием и составом числа 2, цифрой 2.
2. Познакомить со знаками + и =.
3.Закрепить понимание смысла действий сложения.
4. Закрепить умение соотносить форму предмета с геометрической фигурой;
5.Развивать математическую речь, умение работать самостоятельно, память, мышление.
6.Воспитывать умение слушать других детей, формировать положительную мотивацию к учению.
Оборудование: наборное полотно, геометрические фигуры, цифры, знаки,
Раздаточный материал: Карточка с 2 полосками, цифры 1,2 ; листы бумаги, тетради в клеточку, ручки, пеналы с геометрическими фигурами
Ход занятия
Организационный момент, психологический настрой.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас —
Математика сейчас.
Знакомство с темой
Звенит звонок
- колокольчик поёт- зайцев в гости зовёт
Зайка: - Здравствуйте, ребята! Я знаю чем вы любите заниматься, умеете считать? (да)А это мы сейчас
проверим. А знаете ли вы цифры? Поможете мне сосчитать сколько у меня мячиков? (да)
Воспитатель показывает мяч, обговорив на какую геометрическую фигуру он похож выставляя круг на наборное полотно
В: - Сколько кружков на доске?
Д:- Один кружок. (Дети выполняют работу за столом сначала показывают потом кладут)
В: - Какой цифрой обозначим?
Д: - Цифрой 1.
2 –ой Зайка: А у меня тоже есть один мячик. (Показывает)
В: -Давайте сосчитаем, сколько теперь получилось у нас мячиков? (Дети докладывают у себя на первой
полосочке ещё один круг)
Д: - два
В: - Два мячика мы обозначим цифрой 2 (Показывает. Дети берут цифру 2, показывают и кладут.)
А вот это цифра 2
Полюбуйся какова,
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
-Покажите Цифру 2
Воспитатель просит обвести пальчиком и написать цифру 2 в воздухе.
- На что похожа цифра 2? (На лебедя, на гусёнка, показать картинки)
В: - Цифра 1 обозначает один премет
Цифра 2 обозначает 2 предмета
Физкультминутка. «Как живёшь?»
На каждый мой вопрос вы будете отвечать дружным хором: «Вот так!» и жестом показывать нужные действия.
Как живешь?
А идешь?
Как бежишь?
А плывешь?
Ждешь обед?
Машешь в след?
Утром спишь?
А шалишь?
Угощение для зайцев. Знакомство со знаками + и =
Перед 1 зайчиком -1 морковка
А перед 2 зайчиком – 2 морковки
В: - На какую геометрическую фигуру похожа морковка? (Д: -На треугольник)
Первый зайка обиделся на второго
В: - Что случилось почему вы отвернулись от нас?. Зайка обидился, но Почему? Как сделать чтоб морковок
стало одинаково? (Варианты ответов детей. Добавляют одну морковку зайке)
В: - Сколько стало морковок у первого зайчика?
Д: - Поровну, Одинаково. У первого зайчика стало 2 морковки
В: - Сколько было морковок вначале у первого зайчика? (1)
В: - Сколько стало? (2)
В: - Как получилось?
Д: - К одному добавили один получилось 2 (Показать)
В: - Ребята слово «добавили» в математике можно обозначить, специальным знаком «+» (показать), а слово
«получилось» можно обозначить знаком «=» (Показать)
Практическая деятельность с раздаточным материалом
По инструкции педагога дети выполняют определённые действия на сложение в пределах числа 2.
Пальчиковая гимнастика
Ориентировка на листе
Игра: Назови на что похоже? (Учить определять предметы по форме)
В: - На какую геометрическую фигуру похож лист бумаги? ( На прямоугольник) А клетка ? (На квадрат) и т.д.
В: - Возьмите, круг и положите его в середину листа, овал положите в верхнем левом углу и т.д.
Работа в тетрадях. Цифра 2.Формирование знаний в практической деятельности
Учить детей видить клетку, уметь ориентироваться в тетрадной клетке, выполнять задание по объяснению
педагога. Перед работой вспомнить на что похожа цифра 2, обвести пальчиком цифру 2 ( заготовку из
пластилина)
Обобщение
— Поднимите две руки, два пальчика.
— С какой цифрой мы познакомились?
— Сколько предметов обозначается этой цифрой?
Итог
Пословица
«Один друг хорошо- а 2 лучше»
