4 класс. Окружающий мир.
Тема : «Берегите нашу планету!»
Актуальность.
Земля – наш дом. Он становится непригодным для жилья, нам некуда уйти из своего дома, поэтому нужно учиться каждому на своём месте с любовью заботиться о Земле.
Триединая дидактическая задача:
1. Общеобразовательный аспект:
а) формировать представление об экологии, и её роли в жизни людей;
б) познакомить с профессией – эколог;
в) выявить основные пути загрязнения природы;
г) формировать коммуникативную компетентность: умения анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать своё мнение, убеждать.
2. Развивающий аспект:
а) расширять кругозор детей о природе;
б) развивать логическое мышление;
в) развивать познавательный интерес к предмету.
3. Воспитывающий аспект:
а) воспитывать бережное отношение к природе;
б) формировать гражданскую позицию: « Земля – это наш дом. А дом всегда нужно беречь и защищать»
Планируемые результаты.
Личностные:
- проявление творческого отношения к процессу обучения;
- проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.
Метапредметные.
Познавательные:
сформировать представления детей об экологии, экологических проблемах,
-умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Регулятивные:
- умение прогнозировать предстоящую работу;
- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные:
- умение слушать и понимать других;
-умение работать в группах
сформировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды.
- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
Предметные:
• усвоить, что экология – это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле.
•сформировать основы экологической грамотности, чувства ответственности и любви к природе;
-научить находить пути решения экологических проблем.
Ход урока.
1. Организационный момент.
-Ребята, сегодня у нас открытый урок окружающего мира. Будьте внимательны, активны, покажите свои знания.
Ужасно интересно, всё то, что неизвестно.
А то, что неизвестно, нам хочется узнать.
Но чтоб добыть нам знания, проявим мы старания
Тогда нам вместе многое, удастся всё понять!
2. Актуализация знаний.
-Начну урок с обращения экологов. Поднимите руку, кто знает, чем занимаются экологи? (Эколог – специалист по экологии, который защищает природу, оберегает все, что растет, и всех, кто живет в природе)
-Правильно. Профессию эколога называют «зелёной» профессией 21 века. Послушайте обращение эколога к детям. (Звучит запись с диска «Кирилл и Мефодий» 3 класс)
-О чём говорилось в обращении? (Планета в опасности, она заболела)
-Как предлагают экологи спасти планету? (Люди должны научиться жить по –новому)
3. Постановка темы, определение целей урока.
-Сегодня на уроке мы с вами обсудим некоторые экологические проблемы и пути их решения. Будем учиться жить по – новому, чтобы спасти планету.
4. Изучение материала по теме урока.
-Отгадайте загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же –
Без него мы жить не можем. (Воздух.)
-Главный вопрос, который волнует все человечество: от чего загрязняется воздух и что нужно делать для охраны воздуха от загрязнений?
На этот вопрос нам поможет ответить … (ученик из класса). (Презентация)
Кроме четырех океанов нашей планеты, есть еще один океан, самый большой из всех океанов, в котором мы «купаемся» каждый день и каждый час. Все, что нас окружает, также купается в этом океане. Догадались, какой это океан?
Правильно, воздушный океан. (Слайд№1)
Мы живем на дне этого океана. Он обволакивает весь земной шар – моря, горы, низменности. Его называют атмосферой. (Слайд №2)
Все живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым. Но не всегда так бывает. Недавно я нашла странное письмо «Не хватает свежего воздуха! Нечем дышать! Жители города» Часть текста запачкана грязью. Попробуйте его расшифровать и узнать, отчего же задыхаются жители города. (Раздать детям письмо. Работа в парах)
Проверка. (Читает один ученик)
Не хватает свежего воздуха! Нечем дышать! Автомобили заполонили улицы, обрушили на нас выхлопные газы. Бесконечно дымят заводы и фабрики. Мы задыхаемся от дыма, едкой гари, ядовитой копоти. Жители города.
-Правильно, ребята. Выражение нечем дышать все чаще встречается в разговорах горожан. Автомобиль стал злейшим врагом природы и человека. Один автомобиль в год выбрасывает чуть больше тонны выхлопных газов, двести видов вредных веществ. Этот же автомобиль дает 10 кг пыли. (Слайд№3)
Промышленные предприятия также загрязняют воздух. (Слайд №4)
Высокие заводские трубы промышленных предприятий выбрасывают в воздух сернистый газ. Он соединяется с влагой, образуются капельки раствора серной кислоты. Эти ядовитые вещества всасывают тучи, которые ветер переносит на тысячи километров. Так выпадает кислотный дождь. Из-за кислотных дождей желтеет и опадает листва деревьев, исчезает рыба, разрушаются памятники архитектуры, ухудшается здоровье человека. (Слайд №5)
-Спасибо, …., за выступление, но городской пейзаж получился мрачноватым.
-Давайте посмотрим мультфильм, как Тимур с друзьями боролись за чистый воздух.
-Теперь, ребята, подойдите к доске и сделайте так, чтобы в городе дышалось легче.
(Разместим заводы подальше от города. На трубы поставим пылеулавливающее оборудование, установим очистные сооружения на фабриках. Посадим деревья в городе, сделаем побольше парков, зеленых зон. Изобретем экологические автомобили)
-Отгадайте следующую загадку:
Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда я захочу,
Даже камень источу. (Вода).
-Об экологических проблемах воды нам расскажет …. (ученик из класса)
-Вода нужна всем: без неё не могут жить люди, животные, растения. Если бы не было воды, не было бы на земле ничего живого. На Земле очень много воды – в два раза больше, чем суши. На поверхности Земли четыре океана; кроме океанов много морей, озер и рек. Есть и подземные озера и реки. (Слайд №6)
Вода есть и в почве, и в деревьях, в овощах, фруктах и плодах. Она есть и в теле человека – больше половины всего веса человека составляет вода. Больше всего воды в океане, но вода там солёная. Пить её нельзя. (Слайд №7)
А человеку нужна чистая пресная вода. Без такой воды невозможна жизнь на Земле.
Чтобы воду из реки или водоема мы могли пить, её очищают. Для этого построены огромные водохранилища, разделенные на несколько секторов – очистительных камер, где вода фильтруется и очищается. (Слайд №8)
Пруды, реки, озера – это места обитания многих животных и растений. Бросать что-либо в водоемы недопустимо. Очень часто по вине бестолковых людей другие вынуждены обращаться к врачу с ранами на ногах. (Слайд №9)
-Спасибо, …., за сообщение. Подойдите, ребята к доске. Попробуем привести в порядок наш водоем. (Нужно очистить пруд от мусора. Не мыть машины на берегу. Не бросать бутылки в воду. Поставим на фабрику очистные сооружения)
Физминутка.
-Все вы любите отдыхать в лесу, с родителями, друзьями. Но в лес ребята, мы приходим в гости и чтобы быть вежливыми гостями, нам не следует нарушать правила поведения в лесу. Я вам сейчас буду зачитывать стихотворение, если вы со мной согласны, то хлопайте, если не согласны, то топайте. Прошу всех встать.
Мы собрали рюкзаки… (Хлопки.)
Положили котелки… (Хлопки.)
Спальные мешки и кружки… (Хлопки.)
Сувениры и игрушки… (Топот.)
Хлеб, консервы и напитки… (Хлопки.)
Карнавальные накидки… (Топот.)
Санки, клюшку и коньки… (Топот.)
И гирлянды — огоньки… (Топот.)
Ближе к полночи собрались… (Топот.)
В пути мы песен накричались… (Хлопки.)
И пришли к своей полянке… (Хлопки.)
Там убрали мусор — склянки… (Хлопки.)
Хорошо расположились… (Хлопки.)
Развести костер решились… (Хлопки.)
Пять березок завалили… (Топот.)
И пол-леса запалили… (Топот.)
А потом водой залили… (Хлопки.)
И пожар весь затушили… (Хлопки.)
Отдышались, улыбнулись… (Хлопки.)
И опять домой вернулись… (Хлопки.)
По дороге топали… (Хлопки.)
И еще похлопали! (Аплодисменты.)
-Спасибо, ребята. Садитесь, продолжим урок.
Итак, мы в лесу. Лес - это легкие нашей планеты. Лес- это дом растений, животных. Лес- это зелёный друг человека. Только человек не всегда относится к лесу как к другу. (учитель вывешивает картинку «Лес»)
- Послушаем сообщение …(ученик из класса).
Леса – богатство нашего края. Находясь в лесу, нужно стараться не наносить вреда природе. Давайте решим экологическую задачу: «В путешествие отправились 10 человек. Сколько погибнет цветов, если каждый сорвет по 3 цветка?» 30 цветов в один день, 30 –в другой, так на полянке ничего и не останется ! Все любят рвать весной красивый нежный цветок с приятным ароматом. Ландыши. (Слайд № 10) А ведь чтобы ландыш зацвел должно пройти 10 лет. Главное правило охраны растений: « Не рвать цветы, не собирать букеты, не плести венки. Красивыми растениями надо любоваться, а не губить их»
Лес – это наше здоровье. В лесу строят детские лагеря, дома отдыха, санатории. (Слайд № 11) Здесь самый чистый и полезный воздух. Человек должен беречь каждое дерево, каждый куст и цветочек. Ведь они очищают воздух от пули, вредных микробов, обогащают его кислородом, дарят радость и здоровье многим тысячам горожан.
Больше всего от рук человека пострадали животные. Лес – это дом для диких животных. Ученые посчитали, что каждый год численность диких животных уменьшается. Всемирный фонд охраны природы способствуют созданию заповедников и национальных парков, питомников для разведения редких видов животных, а в 1962 году была издана первая Красная книга – список видов животных, нуждающихся в нашей заботе и охране. (Слайд №12)
-Спасибо, …. Повторим правила поведения в лесу. Я раздаю вам стихотворения, вы смотрите на экран и озвучиваете картинку. (Учитель раздает стихи)
5. Подведение итога урока. Рефлексия.
-Предоставляю слово ученикам …..
- Все мы обязаны своей жизнью нашей планете Земле – матери, голубой от океанов, зеленой от лесов, желтой от песков, стонущей от боли, взывающей о помощи и, увы, остающейся по-детски беззащитной перед нами.
Человек, оглянись, осмотрись и пойми,
Как страдает Земля от ошибок прогресса,
Что остались валежник да чёрные пни
От когда-то густого, весёлого леса.
Припади к роднику – он из вечных глубин,
Его голос звучит, он на солнце искрится.
Человек! На Земле ты живёшь не один,
Сохрани для потомков ключи жизни чистой.
Позаботься о том, чтобы малых детей
Не коснулись дождя ядовитые капли,
И деревья стояли в сплетенье ветвей,
И учились полёту птенцы серой цапли.
-Спасибо, …
-Ребята, а какой вклад вы лично можете внести, чтобы сохранить природу?
Развешивать кормушки и домики для птиц;
Оберегать и подкармливать животных и птиц;
На территории школы проводить субботники и убирать весь мусор;
Разводить клумбы и высаживать новые деревья;
Оберегать растения, ходить по тропинкам, не ломать ветки кустарников.
-Наш урок подходит к концу. Понравился ли он вам?
Сегодня я поставлю «5» … Но самое главные оценки за ваши дела и поступки вам поставит в будущем планета Земля. Надеюсь, что и сегодня экологи довольны вашими ответами.
-В заключении я хочу вам показать мультфильм «Мальчик и планета»
6.Домашнее задание.
-Домашнее задание -нарисуйте рисунок – обращение к детям, к взрослым на тему «Спаси планету!»
-Всем спасибо за урок.
7
