Конспект урока по предмету окружающий природный мир на тему: "Значение солнца".

Конспект урока по предмету окружающий природный мир Тема: «Солнце. Его значение для жизни на Земле». Цель: формирование представлений о значении Солнца. Задачи: Коррекционно-образовательные: выяснить о зависимости жизни растений, животных, людей от солнечного тепла и света; выяснить, почему меняется температура воздуха в разное время суток. Коррекционно-развивающие: развивать мелкую и крупную моторику рук. Коррекционно-воспитательная: продолжить формирование любови к родной природе, уважение к традициям почитать Солнце. Ход урока: I. Организационный момент. Посмотри, мой милый друг, что находится вокруг? Небо светло-голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава, горы, воздух и листва, птицы, звери и леса, гром, туманы и роса. Человек и время года – это все вокруг… (природа) II. Повторение изученного. 1.Фронтальный опрос ( прием «Мозговой штурм») 1. А что же такое природа? Посмотрите в окно. Что вы там видите? (деревья, небо, облака, дождь, земля и т. д.). 2. Что принадлежит неживой природе? 3. Что принадлежит живой природе? 4. Какие предметы неживой природы и живой природы есть у нас в классе? 5. Назовите предметы, которые создал человек, используя дары природы? 6. Почему надо беречь, любить и уважать природу? – Давайте выполним задание вам нужно: распределить в две группы картинки - живая природа и неживая, на одной из картинок предмет, который не относится к природе. 2. Упражнение «Синоптик». – Какое сейчас время года? – Какое число и месяц? – Какой сегодня день? – Какое состояние неба? – Был ли ветер, когда вы шли в школу? А осадки? III. Мотивация учебной деятельности. Отгадывание загадок, их обсуждение. Ну-ка, кто из вас ответит: не огонь, а больно жжет, Не фонарь, а ярко светит, не пекарь, а печет? (Солнце) Шар воздушный, золотой над рекой остановился, Покачался над водой и потом за лесом скрылся. (Солнце) – Как вы думаете, без чего не может быть жизни на Земле? – Представьте себе, что Солнце исчезло с нашего небосклона, что тогда произойдет на Земле? (Проблемная ситуация) – А вот может ли такое произойти, вы узнаете в конце нашего урока. IV. Сообщение темы, задач урока. – Вы уже догадались, о чем пойдет речь сегодня на уроке? – Верно, сегодня я буду рассказывать вам о Солнце и его значении для жизни на Земле, как оно греет в течение дня и как относились наши предки к солнышку. V. Изучение нового материала. 1. Игра «Дары Солнца» (прием «Ассоциативный куст») На доске – большое солнышко. Дети должны назвать, что солнышко дарит земле (тепло, свет, энергию, жизнь, красоту и т.д.). Все названные детьми слова записать на лучиках солнца. 2. Прием «Мозговой штурм». – Что вы знаете о Солнце? – К какой природе относится солнце? – Нужно ли оно живой природе? – Что мы получаем от Солнца? – Какие времена года вы знаете? – Итак, Солнце – это источник жизни на нашей планете. Жизнь на Земле невозможна без энергии солнечных лучей. Физкультминутка. Руки подняли и покачали – это деревья в лесу Руки согнули, кисти встряхнули, ветер сбивает росу В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят Как они сядут, тоже покажем, крылья сложили назад. 3. Рассказ учителя с элементами беседы. 1) Солнце и животные (в ходе рассказа учитель показывает предметные картинки). – М. Пришвин писал: «Все прекрасное на Земле – от Солнца…» Для жителей планеты Земля огромное значение имеют солнечный свет и тепло. Солнце согревает и освещает Землю. Благодаря этому животные видят окружающий свет. – Всем ли животным необходимо солнечное освещение? – А тем животным, которые не имеют глаз? – Всем ли животным необходимо солнечное тепло? Дело в том, что солнечные лучи помогают вырабатывать в организме животных очень полезные вещества – витамины. М. Зверев рассказывает о том, как барсучата принимают солнечные ванны: «Нора барсучат – возле небольшой полянки. Едва только прогреется земля, вытаскивает барсучиха всех своих детенышей на солнышко. Барсучата на полянке некоторое время возятся и засыпают, пригретые солнцем. Только потянет свежий ветерок, начинают недовольно попискивать. Мама-барсучиха затаскивает всех в нору. Ветер стихнет, снова у барсучихи работа: барсучат по одному за шиворот вытаскивать на полянку. Любят солнечное тепло и насекомые, и змеи, и ящерицы. От него они становятся подвижными, быстрыми». Г. Скребицкий рассказывает: «Вы идете по лесной опушке или вдоль канавы. Внимательно осматривайте каждый большой камень. Камни так нагрелись на ярком солнышке, что руке горячо. Смотрите: на камне лежит ящерица. Тело распластала, лапки широко расставила, глаза прикрыла. Она недавно очнулась от зимней спячки в земляной норке. Очнулась и выбралась погреться на солнышке. Согреется ящерка, станет быстрой и подвижной, и возьмется за охоту. Берегитесь мухи, слизняки и другая мелкая живность!» – А вам приходилось весной наблюдать что-нибудь подобное? – Можно ли ловить животных, забирать их домой? 2) Солнце и растения – Солнечное тепло и свет необходимы не только животным, но и растениям. Они растут, цветут, дают плоды и семена в теплую погоду. Зимой растения спят. Жарким летним днем, когда Солнце нещадно жжет, животные могут спрятаться в тени. А растениям некуда убежать и спрятаться. Вот и покрывают они свои листочки толстым слоем воска или белыми волосками, или скручивают листики. Воск и волоски защищают листья от ожогов. Если животные могут жить без солнечного света в пещерах и под землей, то растения жить без солнечного света не могут. – Посмотрите на эти два комнатных цветка. Сравните, одному из них не хватало солнечного света. Расскажите, как оно выглядит. – Вспомните свои прогулки на улице, приходилось ли вам отодвигать большой камень с земли или поднимать доску с травы, которая долго там пролежала, вы помните, как выглядели под ними растения? Расскажите о своих наблюдениях. – Все дело в том, что Солнце помогает растению питаться. Как это происходит? – Послушайте об этом сказку: «Живут в листиках растений маленькие волшебники – хлорофилловые зернышки. Они такие маленькие, что рассмотреть их можно только под микроскопом. Цвет их ярко-зеленый. И листья растений зеленые потому, что этих хлорофилловых зернышек у них много. Рано утром, только Солнышко протянет свои лучики, просыпаются волшебники – хлорофилловые зернышки. И сразу берутся за работу. – Корешкам приказывают: «Корешки, корешки, берите воду из земли». Стебелькам дают команду: «Стебелек, стебелек, подай воду от корешка к листочкам». Листочку наказывают: «Листочек, листочек, открывай поры, подавай нам воздух. Потом зеленые волшебники берут солнечные лучики. Лучиками смешивают воду и углекислый газ, который взяли из воздуха. И вот чудо! Из воды и углекислого газа образуется сахар и кислород. Сахаром питаются и корешки, и стебелек, и листочки, и плоды, и семена. Они едят сахар и растут. Кислород, который необходим для дыхания всем, хлорофилловые зернышки отдают в воздух. С воздухом им ведь тоже рассчитаться надо. – Целый день зеленые волшебники перемешивают солнечными лучиками воду и углекислый газ, питая растения и совершенствуя воздух. Солнышко спать ложится, и хлорофилловым зернышкам наступает время отдохнуть. Мы должны поблагодарить их за то, что они воздух очищают и растения кормят. – А вы подумайте, прежде чем сорвать или испортить лист растения, сколько волшебных зернышек вы можете погубить! – Дети, вам понравилась сказка? – Зачем растениям солнечные лучи? Вывод: в природе все начинается с Солнца, которое послало на влажную землю свои золотые теплые лучи и пробудило к жизни все травинки, былинки, кустики и деревья. Под этим ласковым теплом и светом на чистом воздухе они росли и дали еду всем травоядным животным. Те, в свою очередь, дали еду для мелких хищников, которыми питаются большие по размеру хищные звери и птицы. 3) Солнце и человек – Сегодня мы много говорили о том, что и растениям, и животным необходимы солнечный свет и тепло. – А необходимы ли они человеку? – Для чего? – Вспомните сказку К.Чуковского «Украденное солнце» – Что случилось на Земле без Солнца? – Возможна ли жизнь на Земле без еды? Физкультминутка «Солнышко – тучка» VI. Обобщение и систематизация знаний 1.Беседа по рисункам На доске – рисунки, на которых изображено Солнце в разное время суток. – В какое время суток Солнце греет теплее? – Почему утром и вечером оно дает мало тепла? – Видно ли Солнце, когда небо затянуто тучами? – Почему в пасмурный день холоднее? – Какое время суток изображено на каждом из рисунков? Почему вы так считаете? – Как высоко находится солнце над землей на протяжении дня? 3. Игра «Крестики – нолики» (у каждого ребенка листочек в клетку) – Утром и вечером Солнце стоит низко над землей и дает мало тепла. – Солнце всегда греет одинаково. – Тучи задерживают тепло солнечных лучей. – Без тепла прорастают семена, цветут растения, созревают плоды. – В полдень солнце поднимается высоко и дает больше тепла. – Солнце необходимо всему живому. 4. Викторина. – Когда сутки короче – зимой или летом? – Если небо закрыто тучами, есть ли за ними солнце? – Если небо закрыто тучами, светит ли оно? – Что дает Земле свет и тепло? – Когда солнце сильнее греет: в полдень, утром или вечером? 6. Игра «Солнечные предметы». – Попробуйте ответить на вопросы и обосновать свой ответ. – Какой день недели можно назвать солнечным? – Назовите самый солнечный месяц года. – Самый солнечный цветок? – Самое солнечное событие в жизни человека? – Самый солнечный зверь? Насекомое? Птица? – Самое солнечное качество? 7. Рассказ учителя Уже очень давно люди считают Солнце святым и праведным. Солнце согревает землю, в которую бросают зерно, к Солнцу тянется зелёный стебелёк, под солнцем он превращается в хлебный колосок. Древний человек представлял солнце в виде огненного колеса, что катилось с неба. И от этого солнечного пути на небе зависит жизнь всего живого. Солнце почитали все- и дети, и взрослые. С Солнцем связано много сказок, чудес, поверий. Дети называют «солнышком» насекомое (божью коровку). Когда на небе появляются тучи, божью коровку садили на ладошку и проговаривали : Солнышко, солнышко, выгляни в окошко, там твои детки просят конфетки! Если божья коровка ринется ввысь- скоро выглянет солнце, а если только чуть расправит крылья- то тучи закроют солнце. Привезённый из далёких солнечных земель подсолнечник. Люди верили, что это растение всё время поворачивается за солнцем, потому что боится, что светило может рассердиться и навсегда покинуть Землю. – Старые люди говорят: «Пока будет сиять в чистой голубизне золотистое светило, до тех пор будут продолжаться земные пути». – Рассмотрите рисунок в учебнике на с.37 – Что больше – Солнце или наша планета Земля? Вспомните начало нашего урока. Жизнь на Земле без Солнца невозможна: если перестанет светить Солнце, то зеленые растения погибнут, так как они не могут жить без тепла и света; животным и людям нечем будет питаться. Все живое замерзнет от невыносимой стужи. Тем не менее, этого не произойдет, так как Солнце - звезда, которая излучает в пространство много тепла и света. Его диаметр в 109 раз больше диаметра Земли, но на небе мы видим Солнце маленьким, поскольку расстояние к нему от Земли - 150 млн. км. Температура солнечной поверхности - 6000 градусов, а возле центра - 15 млн. градусов. Ученые подсчитали, что Солнце будет светить еще миллиарды лет. Так что бояться нам с вами нечего. VII. Итог урока. Рефлексия. – Какую тему мы сегодня изучали? – Вам урок понравился? Игра «Микрофон» – Я Солнышко…