Конспект урока по предмету речь и альтернативная коммуникация на тему : « Слова, используемые при названии школьных принадлежностей»
Цель: Уточнить и закрепить с детьми названия школьных принадлежностей, развивать желание учиться.
Задачи:
продолжать учить детей давать полные ответы на вопросы;
обогащать словарный запас по данной теме, образовывать притяжательные прилагательные множественного числа;
развивать логическое мышление;
продолжать развивать связную речь;
учить составлять творческий рассказ;
воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям.
Ход урока
Организационный момент
-Ребята, я сейчас загадаю загадки, а вы постараетесь ответить мне, о чем пойдет речь сегодня на уроке
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?..
(Карандаш)
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней
(Книга)То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
(Тетрадь)
Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш.
(Резинка)
Конечно! Это школьные принадлежности
Игра на сосредоточение: «Лишнее слово».
– Прослушайте внимательно слова и выделите лишнее слово, скажите, почему оно лишнее.
Карандаш, ручка, указка, фломастеры.
Сумка, ранец, мешок, пакет.
Пила, отвертка, молоток, пенал.
Диван, кресло, табуретка, парта.
– Как можно назвать это, одним словом? (Школьные принадлежности).
– Правильно, сегодня на занятии мы поговорим о школе и о школьных принадлежностях.
– Какие ещё школьные принадлежности вы знаете? (Кисточка, краски, тетрадь, альбом, учебники, линейка, ластик, пластилин, звонок, мел.)
– Посмотрите на картинки, которые стоят в нижнем ряду.
– Как называют детей, которые ходят в школу? (Ученик, ученица, школьник, школьница)
– А как называют детей, которые учатся в одном классе? (Одноклассники, одноклассницы.)
– А кто учат детей в школе? (Учат детей в школе учитель, учительница.)
– За чем дети сидят в школе? (Дети сидят в школе за партами.)
– Ребята, посмотрите ещё раз на картинки в верхнем ряду.
– Звонок из металла – звонок, какой? (Металлический). А ещё какой? (Звонкий, звонящий, блестящий.)
– Тетрадь из бумаги, – какая? (Бумажная) А ещё какая? (Зеленая, тонкая, в клеточку, в линеечку.)
– А карандаш, какой? (Деревянный, острый, тупой, толстый, тонкий, цветной, простой, разноцветный, двухсторонний, если карандаш совсем маленький, то это карандашик.)
– А пенал, какой? (Пластмассовый, деревянный, вместительный.)
– Ручка из пластмассы – пластмассовая, а ещё какая? (Красная, зеленая, синяя, толстая, тонкая.)
– Ластик из резины – ластик, какой? (Резиновый, жесткий, мягкий.)
– Портфель из кожи, – какой портфель? (Кожаный.)
– А теперь ребята поиграем в игру «Магазин». Будете составлять предложения по моему образцу, слушаем внимательно.
– У меня одна пластмассовая ручка, а в магазине много пластмассовых ручек.
– У меня один деревянный карандаш, а в магазине много деревянных карандашей.
– У меня один резиновый ластик, а в магазине много резиновых ластиков.
– У меня один металлический звонок, а в магазине много металлических звонков.
– У меня один пластмассовый пенал, а в магазине много пластмассовых пеналов.
– У меня один кожаный портфель, а в магазине много кожаных портфелей.
– Молодцы, ребята вы хорошо составляете предложения. Пальчиковая гимнастика.
Семь вещей у нас в портфеле: (Сжимают и разжимают пальцы.)
Промокашка и тетрадь, (Загибают поочерёдно пальцы.)
Ручка есть, чтобы писать,
И резинка, чтобы пятна
Убирала аккуратно,
И пенал, и карандаш,
И букварь – приятель наш.
-Давайте вспомним правило, которое должны соблюдать ученики на уроке:
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
На уроке не болтай,
Как заморский попугай.
Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.
Закрепление навыков словообразования.
Игра «Семейка слов» («Назови одним словом»)
Здание, где учатся дети… (школа).
Дети, которые учатся в школе… (школьники).
Как называются принадлежности, которые лежат в портфеле? (школьные)
- Повторим слова, которые мы сказали: школа, школьники, школьные
Развитие навыков отгадывания загадок.
- А теперь вам загадаю загадки о предметах, которые необходимы в школе. Если вы их отгадаете, на доске появятся картинки-отгадки.
1)Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке.
А живут в доме том
Книжки, ручки и альбом. (Портфель)
2) Если ты его отточишь,
Нарисуешь, что захочешь:
Солнце, море, горы, пляж…
Что же это?... (карандаш)
3)Если ты ему работу дашь –
Зря трудился карандаш. (Ластик)
4) Я люблю прямоту,
Я самая прямая.
Сделать новую черту
Вам я помогаю. (Линейка)
5) Уютный дом себе нашли
Ручки и карандаши. (Пенал)
-Портфель, книга, карандаш, ластик, пенал, линейка – это что такое?
- А ещё какие школьные принадлежности вы знаете?
3. Пальчиковая гимнастика.
Семь вещей у нас в портфеле: (Сжимают и разжимают пальцы.)
Промокашка и тетрадь, (Загибают поочерёдно пальцы.)
Ручка есть, чтобы писать,
И резинка, чтобы пятна
Убирала аккуратно,
И пенал, и карандаш,
И букварь – приятель наш.
Д/игра «Что для чего?»
(На вопрос отвечает тот, кому учитель даёт «волшебную палочку»)
- Для чего нужен портфель?
(Портфель нужен для того, чтобы носить в нём школьные принадлежности.)
- Для чего нужен пенал?
(Пенал нужен для того, чтобы носить в нём карандаши и ручки.)
- Для чего нужна линейка?
- Для чего нужен карандаш?
- Для чего нужен ластик?
- Для чего нужна ручка?
- Для чего нужны краски?
- Для чего нужен альбом?
Итог урока .
- Какие задания вы выполняли ?
- Какое задание было самым трудным?
- Какое задание понравилось больше всего?
