Технология модерации
Тема занятия: «Семейный бюджет»
Цель: дать понятие «семейный бюджет, «доходы», «расходы»; познакомить с основными частями бюджета, способствовать подготовке детей к самостоятельной жизни, умению экономить средства и правильно ими распоряжаться, рассмотреть составляющие семейного бюджета и выявить дополнительные источники его пополнения.
Материалы и оборудование: интерактивная доска, ребус, карточки с заданиями, листы бумаги, ручки учебная презентация Power Point «Бюджет семьи», фрагменты мультфильмов «Азбука денег тётушки Совы «Семейный бюджет», «Денежки-листочки».
| Фазы модерации | Содержание этапов | Упражнения |
| Инициация (знакомство) соответствует началу занятия
| I.Организация внимания обучающихся. Учитель приветствует детей. Обращает внимание на готовность детей к уроку.
| упражнение на привлечение внимания: «Все, кто меня слышит!» |
| Вхождение, погружение (соответствует определению целей занятия) | II.Актуализация знаний и сообщение темы занятия. 1) Игра-пазл «Собрать слово деньги» (работа в парах или группах) - Ребята, подумайте и скажите, где сейчас ваши родители? -Зачем ваши родители, ходят на работу? -А кто догадался, какова тема нашего занятия? Тема нашего занятия «Семейный бюджет». А как вы думаете, что мы сегодня на занятии узнаем? (ответы детей)
| упражнения на организацию обсуждения типа «Подумай – Напиши – Обсуди в команде – Напиши командный ответ» |
| Формирование ожиданий обучающихся (соответствует планированию эффектов занятия) | 2)Посмотрите на фотографии, обсудите в группе, что общего между этими фото. Это «деньги», которыми пользовались в древности. Просмотр ролика об истории появления денег | упражнения на организацию обсуждения типа «Подумай – Напиши – Обсуди в команде», упражнения типа «Руководство предположением/реакцией» позволяют сравнить знания и точки зрения обучающихся по теме до и после выполнения «упражнения-раздражителя» для активизации мышления и формирования ожиданий |
| Интерактивная лекция (передача и объяснение информации) | III. Основная часть. 1.Открытие новых знаний. Просмотр мультфильма «Азбука денег тётушки Совы «Семейный бюджет» У каждой семьи есть свой семейный бюджет. Как вы думаете, что это такое? Семейный бюджет – это сумма всех доходов и расходов семьи за определённый период времени.
С точки зрения экономики бюджет включает в себя источники доходов и расходы. Доходы семьи – это поступления денежных средств в семью из разных источников. Есть доходы, которые запланированы в семье, и к ним относятся: заработная плата, пенсия, стипендия, пособие, а есть незапланированные доходы, к ним относятся: подарок, выигрыш, премия, гонорар.
Расходы – затраты денежных средств на товары и услуги.
Таким образом, бюджет – это своеобразный план семьи. – Ребята, как Вы думаете, важно ли планировать бюджет семьи? (Важно, чтобы расходы не превышали доходы. При распределении средств должны учитываться интересы всех членов семьи)
| краткое, не более 10 минут, объяснение нового материала с использованием презентации, видео, картинок, раздаточных материалов |
| Проработка содержания темы (групповая работа обучающихся) | – Кто планирует бюджет в вашей семье? (Мама, папа, бабушка, вся семья) – А вы принимаете участие в планировании семейного бюджета? - Как сделать так, чтобы в семейном бюджете всегда хватало денег?
Если грамотно распределять бюджет семьи, то можно откладывать деньги на крупные покупки, инвестиции, обучение и другие потребности. Практическая деятельность. 1) Игра «Кошелёк» (Каждая команда получает «денежку», на которой они записывают, от чего могут отказаться, ради экономии денег в семейном бюджете)
2) Игра "Доходы- расходы " . Педагог называет предметы, если они относятся к доходам, дети встают, если к расходам-садятся. Зарплата, продукты, интернет, выигрыш в лотерею, отдых, стипендия, пенсия, премия, коммунальные услуги, лекарство, одежда, книги, пособие для детей, продажа овощей и фруктов с дачи.
| упражнения на организацию обсуждения типа «Подумай – Напиши – Обсуди в команде – Напиши командный ответ – Выступи – Послушай ответы других команд – Задай им вопросы»; упражнение на восстановление энергии «Встать – сесть» |
| Подведение итогов (рефлексия, оценка занятия) | IV. Подведение итогов Ребята, чем вы бы ни занимались в будущем, помните, что самые дорогие вещи не имеют цены. Например, здоровье. Помните, что за деньги не купишь хорошее настроение, уважение близких и их любовь. Не обедняйте себя, стараясь, всё соизмерить деньгами. Далеко не всё на свете продаётся и покупается. Помните, что культура общения с деньгами- это часть общей культуры человека. Вам уже сейчас стоит задуматься, откуда берутся деньги. Попытайтесь представить, что совсем скоро вы станете взрослыми, самостоятельными людьми. А значит надо самим научиться тому, что поможет вам зарабатывать деньги. Самое главное - научиться жить по средствам, на деньги, что заработаны честным трудом
V. Рефлексия содержания учебного материала С какими новыми понятиями мы сегодня познакомились? Какие знания оказались для вас полезными? Какие знания вы можете применить в жизни? Какой вид работы на уроке вам понравился больше всего? На какие вопросы вы хотели бы ещё получить ответы?
VI. Домашнее задание-составить бюджет своей семьи.
| упражнения на организацию обсуждения типа «Подумай – Запиши мысли – Выскажись» в ответ на вопрос: «Что было для тебя важным и полезным сегодня на занятии?» |
