Конспект урока по теме "Правописание предлогов и приставок".

Конспект урока по теме "Правописание предлогов и приставок" предназначен для учителей, работающихв 3 классе по программе "Школа России".

Олимпиады: Русский язык 1 - 11 классы

Содержимое разработки

Урок русского языка в 3 классе

Правописание приставки и предлога.


Цель: развивать умения различать предлоги и приставки, правильно употреблять их в речи и писать.

Задачи:

Образовательные:

  1. ознакомление с отличительными признаками приставок и предлогов;

  2. формирование навыков правильного написания предлогов и приставок;

  3. формирование коммуникативных умений учащихся (включение в беседу; умение слушать и слышать друг друга; умение формулировать и задавать вопрос).

Развивающие:

  1. развитие логического мышления;

  2. развитие зрительного внимания;

  3. развитие умения ориентироваться в пространстве;

  4. развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные:

  1. учить взаимопомощи в трудных ситуациях,

  2. воспитывать дисциплинированность, аккуратность, активность.


Оборудование: обучающая презентация; индивидуальная рабочая тетрадь; раздаточный индивидуальный материал.

Планируемые результаты:

1. Личностные:

  • умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов;

  • развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

2. Метапредметные:

 регулятивные:

  • способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

  • умение действовать по плану и планировать свою деятельность

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

  • высказывать свое предложение

коммуникативные:

  • уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;

  • совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать этим правилам

  познавательные:

  • уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

  • развитие универсальных логических действий: анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов)

3. Предметные:

  • развитие умения различать приставки и предлоги, правильно употреблять их в речи и писать;

  • формировать и формулировать понятия.


Тип урока: Урок «открытия» новых знаний.


Ход урока.

I. Организационный момент.

Я рада видеть каждого из вас,

И пусть зима прохладой в окна дышит,

Нам будет здесь уютно, ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.


- И пусть наш урок пройдет под девизом:

Не говори: «Не умею»,

А говори: «Научусь!»

- Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне, улыбнитесь Светлане Андреевне. Начнем наш урок, и я желаю вам, чтобы это настроение сохранилось бы у вас на весь день.


II. Мотивация к учебной деятельности.

-Я даю вам инструкцию, а вы выполняете действие. Готовы? Тогда начнём:


- Возьмите тетрадь. Положите парту, возьмите ручку, запишите тетради число и классная работа. (Выполнить не можем.)

-Почему выполнить не можете задание? Пропущено слово. Догадайтесь, какое слово я пропустила? (На, в.)

- Чтобы выполнить действие и понять чью-то фразу, необходимо помнить о маленьких словах. Как они называются? (Предлоги.)

- «Предлог» - с греческого означает «калька» переводится «перед словом». Всего около 200 предлогов. Занимают 4-е место по частоте употребления в речи после имени существительного – 1 место, глагола – 2 место и местоимения – 3 место, прилагательное – 5 место.



-Как же правильно нужно было произнести эту фразу? (Возьмите тетрадь. Положите на парту, возьмите ручку, запишите в тетради дату.)

-Выполните эти действия.

III.Минутка чистописания.

-Посмотрите внимательно на строку.

-Что написано? (предлоги и приставки). От, за, по, с, под (на доске и в тетрадях)

-Так приставка или предлоги? Вот и возникла проблемная ситуация.

-А если возникла проблема, ее надо решить.


IV. Постановка темы и целей урока.


1. Подготовительное упражнение

- Чем являются данные буквы и сочетания букв, если рассматривать их в слове? (Приставками.)


- Ребята, а что называется приставкой? (Приставка- часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. Приставка со словами пишется слитно.)


-Перед корнем есть приставка

Слитно пишется она.

И при помощи приставки

Образуются слова.


- Образуйте новые однокоренные слова с помощью данных приставок от корня ХОД и запишите эти слова. (Отход, поход, заход, сход, подход.) (проверка) ПОСТАВЬТЕ ПЛЮС НА ПОЛЯХ


- Посмотрите ещё раз на эти сочетания букв. Могут ли они превратиться в отдельные слова? (Могут, если их употребить как предлоги.)


-Придумайте слова с данными предлогами. (от речки, по дороге, за садом, с горы, под лавкой) ПОСТАВЬТЕ ПЛЮС НА ПОЛЯХ


-Что мы должны вспомнить, прежде чем написать слова с предлогами? (Предлоги со словами пишутся раздельно.)

-Посмотрите на свои записи. Какой вывод мы можем сделать?

(Одни и те же сочетания букв могут быть как приставками, так и предлогами.)


V. Постановка темы и целей урока.


- Попробуем определить тему урока. О чем мы будем говорить на уроке?

приставках и предлогах.)


-Давайте проверим по учебнику наши предположения. Откройте страницу 131 и прочитайте тему.


-Почему такие разные понятия мы должны рассмотреть на одном уроке?

(Потому что можем допускать ошибки на письме.)


-Что же мы не знаем и чему должны научиться? (Как отличить приставку от предлога?)


VI. Повторение необходимых знаний для дальнейшей работы.

-1. Давайте для начала сравним эти понятия. Сейчас вы разделитесь на пары. У каждой пары есть свой конверт. Вы должны собрать определение из слов, находящихся в конверте. Чья пара сделает быстрее, поднимает руки.

(Дети делятся на пары)


1 пара – собирает сведения о предлоге
2 пара – собирает сведения о приставке


- Слова на карточках: часть, часть, слова, речи, служит, служат, для связи слов в предложении, для образования новых слов,


- Все ребята справились с работой. Давайте расшифруем то, что у вас было в конвертах. О чём идёт речь в ваших заданиях?

2. Составление таблицы для сравнения. ПРОВЕРКА ПО СЛАЙДУ

п/п

Вопрос

ПРЕДЛОГ

ПРИСТАВКА

1.

Что это?

часть речи

часть слова

2.


Для чего служит?

служит для связи слов в предложении

служит для образования новых слов

3.


Как пишется?


пишется отдельно

пишется слитно


4.




С какой частью речи употребляется?


имя существительное, местоимение, имя числительное

глагол, имя существительное, имя прилагательное

5.

Как отличить?

Между предлогом и словом можно поставить вопрос или другое слово.

Между приставкой и корнем – нельзя поставить вопрос или другое слово.



- У кого все правильно? ПОСТАВЬТЕ ПЛЮС НА ПОЛЯХ.


3. Анализ полученных результатов.

- Очень много отличий. Ошибиться, наверное, нет причин или есть? (Есть.)


- В чем же трудность? (Они похожи по написанию и отличать будет сложно.)


VII. Составление алгоритма действий.

-Чтобы у нас с вами не было трудностей при написании приставки и предлога, давайте выполним данное задание

1. Определить, где приставка, а где предлог? НА ДОСКЕ

(в)летел (в) окно, (на)брёл (на)избушку,

(за)шло (за) тучу, (с)прыгнул (с)качели, (до)летел (до) стены

-Что мы должны вспомнить, чтобы определить, где приставка, а где предлог? (Алгоритм действий)

1 шаг.

-Для этого надо вспомнить с какой частью речи предлоги не употребляются? (с глаголами)


-Предлоги не пишутся перед глаголами.


- Значит, что сначала нужно сделать? (сначала нужно определить часть речи (определить глагол или другая часть речи)



2 шаг.
-
Как же быть с существительными? (Между предлогом и словом можно поставить вопрос или другое слово. Между приставкой и корнем – нельзя.)

-Значит, какой вывод мы с вами можем сделать?

-А что нам по этому поводу говорит учебник? стр. 132.

-Прочитайте правило.

- Значит можем ли мы теперь заполнить нашу таблицу до конца?

-Давайте это мы сейчас и сделаем? ПРОВЕРКА ПО СЛАЙДУ 2

А сейчас посмотрите инсценировку:

Инсценировка

-Предлагаю вам посмотреть инсценировку.

Предлог: О! Привет, Приставка-тёзка!

Приставка: И тебе привет, Предлог!

Расскажи, зачем пожаловал

Ты к ребятам на урок?



Предлог: Знаешь, очень огорчает,

Что нас путают с тобой.

Я - часть речи, понимаешь?

Слово - я! Горжусь собой!




Приставка: Я, конечно, не часть речи,

А всего лишь слова часть.

Но со мной любое слово

Можешь точно ты назвать:

Ты приходишь, или входишь,

Или речку переходишь.

Я - часть слова, посмотри!

Меня в помощники бери.

Я дружна со словом очень,

Вместе пишут нас всегда.




Предлог: А Предлог раздельно пишут,

И это, право, не беда!

Между словом и предлогом

Можем ставить мы вопрос:

На (какой?) на снежной горке

Отморозил Коля нос!


-Скажите, чем был огорчён предлог? (Тем, что его путают с приставкой)



-А вы теперь сможете отличить приставку от предлога?



VI. Физкультминутка.

-Ну, что устали, давайте отдохнем.



Хлопните всего разок, Если в слове есть предлог, А приставку как услышишь,
Топни раза три потише.

с горы, сбежал, заколка, за городом, засмеялся, под снегом, подъехал, подберёзовик, на уроке.



-Сейчас выполним вот такое задание. Ваша задача распределить слова в 2 столбика: 1- й столбик с приставками, а во 2 – й с предлогами. (Двое у доски)

(в) ходить, (за) писать, (в) классе, (за) морский, (на) болоте, (за) столом, (под) снежник, (по) дарить, (на) улице, (от) берега, (у) нас, (к) трем, (от) дать, (у) ехать, забор.



-Прочитайте слова с приставками, с предлогами.

Индивидуальная работа по карточкам



Николь:

Реш.ли волки зайчика (за)печь,

А за.ц из духо.ки пры. (за)печь.



Лиза

Стр. 132 Упр.259 (1 и 2 предложение)



Денис

Обведи предлоги в кружочек. Найди одно слово с приставкой и выдели её.

1.Теплоход отплыл от берега. 2.Миша зашёл за своим другом. 3. Мальчик влез в окно. 4. Кот слез с забора. 5. Саша нарисовал на плакате.

Илья:

Вставь пропущенные предлоги и приставки.



Человек сидит _____ седле.

Ноги тащит ______ земле -

Это едет дядя Степа

_____ бульвару _____ осле.

-Вам, - кричат Степану люди, -

Нужно ехать _____ верблюде!

_____ верблюде он поехал -

Люди давятся ______ смеха:

-Эй, товарищ, вы ______куда?

Вы раздавите верблюда!

Вам, ________ вашей вышине,

нужно ехать _______ слоне!





Милана:

Исправь ошибки. Выдели приставки и предлоги.



Катер от плыл от пристани.

До сторожки 2 мы до брались поздней ночью.

Ребята с катились с горы.

Зависело б от мыла, веснушки  я  б от мыла.

Сугробы снега вьюги на мели, и грузовик, как баржа, на мели.



КТО РАНЬШЕ СПРАВИТСЯ

Правильно спиши стихотворение.

Лентяй.

Сидел он на (о)кошке

И размышлял (о)кошке.

Вдруг подумал: "А (у)сов

Есть усы иль нет (у)сов?"

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________



VII. Закрепление алгоритма действий.

1. Самостоятельная работа

-Сейчас мы поиграем с вами в игру «Волшебники». Я буду читать словосочетание, в котором в одном из слов есть приставка, а вы превращаете его в словосочетание так, чтобы приставка стала предлогом. Например: Наручная повязка – повязка на руке.



-Итак:

Настенный календарь – календарь на стене.

Подземный переход – переход под землёй.

Подводные камни – камни под водой.

Загородная поездка – поездка за город

Довоенные годы – годы до войны

VII. Итог урока.

1. Приставка – это часть речи. -

2. Приставка со словами пишется раздельно. -

3. Предлог – это часть речи. +

4. Предлог со словами пишется слитно. -

5. Предлог никогда не пишется с глаголами. +

6. Между предлогом и словом нельзя вставить другое слово или вопрос. -

7. Приставка служит для образования новых слов.+

8. Предлог служит для связи слов.+



ПРОВЕРКА ПО СЛАЙДУ 3



Д/з 1. Записать предлоги, которые не могут быть приставками; и приставки, которые не могут быть предлогами. Записать слова с этими предлогами и приставками.

2.Стр. 132 Упр. 260


Выставление оценок

У: Я очень довольна вашей работой на уроке. Спасибо!







Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Новые олимпиады



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее