План – схема конспекта занятия.
Тема: «Счет прямой, обратный. Один- много»
занятия № _2___
Дата проведения:__ __________________________________________
Цель: Закрепление понятия один много, вверх вниз, середина, справа слева. Ознакомление с тетрадью. Формирование навыка аккуратного выполнения задания.
Задачи:
Обучающие: закрепление понятия один-много;
Закрепление умения считать прямым, обратным счетом.
Развивающие: развитие умения ориентироваться в тетради, определение верх- низ, слева - справа, посередине
Воспитательные: Формирование навыка аккуратно выполнять задания.
Тип занятия (занятие - изучение нового материала,
Форма занятия: групповая
Материалы и оборудование: Пособие «Башня»; предметы: игрушки, ручки, карандаши, пособие с изображением предметов один – много; тетради.
Основные понятия и термины: один – много, верх- низ, слева - справа, посередине
План занятия:
1.Организационный момент.
Приветствие воспитанников;
Сообщение темы занятия
2.Основная часть.
1.Счет прямой, обратный (до 5) с использованием пособия «Башня»
2.Понятие один - много. Упражнение в счете предметов(карандаши, ручки, игрушки, кубики, ложки.
Сравнить рисунки и определить «один – много» предметов;
Определить: Чем похожи? Чем отличаются? Найти одинаковый предмет.
Найти много предметов
Что бывает по одному? (солнце, луна, мама, ножка у гриба, голова)
Чего бывает много?(людей, домов, машин)
3.Физминутка Подвижная игра «Каравай»
4.Знакомство с тетрадью, определить:
Где обложка у тетради?
Для чего она нужна?
Какая обложка по качеству?
Что на ней нарисовано?
Какого цвета она?
Чем отличается от других страниц?
Какие страницы в тетради?
Сколько их в тетради?
5.Задание для детей:
Найти первую станицу, определить вверх, низ, слева, справа, середина.
3.Заключительная часть.
Что вам больше всего запомнилось на занятии?
Что понравилось?
Что показалось трудным?
Подведение итогов. Оценка работы детей.
