Конспект проведения опытов с водой
«Волшебница вода»
Компоненты | Содержание |
Цель | Совершенствовать представления детей о разнообразных свойствах воды. |
Задачи | Закрепить знания детей о свойствах воды, о ее значении в жизни человека, Обучать детей навыкам проведения лабораторных опытов, Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования. |
Материалы и оборудования | Стаканы, соль, сахар, растения (3 вида), ложки, листы бумаги (2 на каждого ребенка), схема «Круговорот воды в природе», миски (тарелки), лоскутки белой ткани, гуашь, кисточки. |
Предшествующая работа | Загадывание загадок о воде, беседы, чтение стихотворений, дидактические игры о растениях и воде |
Методы и приемы | Беседа, вопросы, загадки, пальчиковая гимнастика, физминтука, заинтересовывающий момент, рефлексия |
Интеграция образовательных областей | Познание и речевое развитие |
| Ход Сегодня мы с вами отправимся в лабораторию «Удивительных превращений». А вы знаете что такое лаборатория? (ответы детей) Вам интересно узнать, с каким веществом мы будем проводить опыты? (ответы) Вы узнаете, отгадав загадку: В морях и реках обитает, Но часто по небу летает. А как наскучит ей летать, На землю падает опять. (Вода) Вода – одно из самых удивительных веществ на планете. Ребята, а давайте вспомним с вами, что мы знаем о воде и ее свойствах. Что такое вода? (ответы детей) Назовите уже известные вам свойства воды. (ответы детей) Для чего нужна вода? (ответы детей) Любую воду может пить человек? (ответы детей) Молодцы, ребята! Физкультминутка: К речке быстро мы спустились (шагаем на месте), Наклонились и умылись (наклоны вперёд, руки на пояс), Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши), Вот так славно освежились (встряхиваем руками). Делать так руками нужно: Вместе раз – это брасс (круги двумя руками вперёд), Одной, другой – это кроль (круги руками поочерёдно), Вот поплавали мы с вами, Вышли на берег крутой (шагаем на месте) и отправились домой. Нам пора с вами отправляться в лабораторию «Удивительных превращений». Но прежде, чем мы с вами начнем делать опыты, необходимо изучить правила безопасного поведения в лаборатории: 1. Перед опытами нужно надеть фартуки, шапочки. 2. Приступай к опыту только после его объяснения и разрешения воспитателя. 3. Не брызгайся водой. 4. Ничего не бери в рот. 5. Во время опыта будь аккуратным, не отвлекайся, чтобы ничего не рассыпать, не пролить. 6. Содержи рабочее место в чистоте. Юные лаборанты, занимайте свои рабочие места. Чтобы нам лучше сосредоточиться предлагаю сделать зрительную гимнастику: Раз -налево, два -направо, Три –наверх, четыре –вниз. А теперь по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир. Взгляд направим ближе, дальше, Тренируя мышцы глаз. Видеть скоро будем лучше, Убедитесь вы сейчас! Опыт 1 «Вода растворяет вещества» В. Возьмите стакан с чистой водой, мерной ложкой насыпьте в него сахар, хорошо размешайте. Что сделала вода? (Растворила сахар.) Вывод: вода растворяет в себе некоторые вещества. В. Но полезное свойство воды — растворять в себе разные вещества — может оказаться опасным. В воде могут раствориться вредные вещества и даже опасные для человека. Поэтому пробовать воду на вкус можно только тогда, когда вы уверены: это безопасно.
Опыт № 2. «Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить». Предложить рассмотреть почву в клумбе, потрогать её. Какая она на ощупь? (Сухая, твёрдая). Можно её взрыхлить палочкой? Почему она стала такой? Отчего так высохла? (Солнце высушило). В такой земле растениям плохо дышится. Сейчас мы польём растения на клумбе. После полива: пощупайте почву в клумбе. Какая теперь она? (Влажная). А палочка легко входит в землю? Сейчас мы её взрыхлим, и растения начнут дышать. Вывод: О чём мы сегодня узнали? Когда растениям дышится легче? (Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить).
Опыт № 3. «Можно ли склеить бумагу водой». Возьмём два листа бумаги. Двигаем один в одну сторону, другой в другую. Смачиваем водой, слегка сдавливаем, пробуем сдвинуть — безуспешно. Вывод: вода обладает склеивающим эффектом.
Опыт № 4 «Ходит капелька по кругу». Цель: Дать детям элементарные знания о круговороте воды в природе. Ход: Возьмём две мисочки с водой – большую и маленькую, поставим на подоконник и будем наблюдать, из какой мисочки вода исчезнет быстрее. Когда в одной из мисочек не станет воды, обсудить с детьми, куда исчезла вода? Что с ней могло случиться? (капельки воды постоянно путешествуют: с дождём выпадают на землю, бегут в ручейках; поят растения, под лучами солнышка снова возвращаются домой – к тучам, из которых когда – то пришли на землю в виде дождя.
Опыт №5 «Вода течет вверх» (окрашивание цветов) Воду окрашиваем с помощью пищевых красителей в разные цвета, затем помещаем в растворы цветы белого цвета. На следующий день оцениваем результат. Объяснение опыта Подкрашенная вода впитывается стеблем растения и поднимается до цветка. Сначала новый оттенок появляется лишь на кончиках лепестков. Через три дня почти все цветы будут «перекрашены».
Итог: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми опытами. Какой опыт вам понравился больше всего? (ответы детей). Впереди нас ждут новые открытия, до новых встреч в лаборатории «Удивительных превращений». |
