Орта тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности средней группе
Өткізу күні/Дата проведения: 14.11.2019
Тәрбиеші/Воспитатель: Текаева В.Ю.
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество
Пән/Предмет: Рисование
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Мир морей и океанов»
Тақырыбы/Тема: «Подводное царство»
Мақсаттары/Цели:
Тәрбиелік – воспитательная: Воспитание интереса и желания рисовать.
Дамытушылық – развивающая: Развитие аккуратности и мелкой моторики руки.
Оқыту – обучающая: Обучение умению рисовать пальцем. Формирование умения выполнять ритмические движения под музыку.
Педагогикалық технологиялар/Педагогические технологии: игровая, здоровьесберегающая, ТРИЗ
Ресурстармен қаматамасыз ету/Ресурсное обеспечение: ½ альбомный лист, краски
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: рыба – балық - fish
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы
Ход организованной учебной деятельности
Ұйымдастырушылық кезеңі/Организационный момент:
- Ребята, посмотрите, что у меня в руках (письмо). Правильно, рыбка принесла нам письмо.
Билингвальный компонент: рыба – балық - fish
Негізі бөлімі/Основная часть:
Читает письмо детям:
«Жил осьминог со своей осьминожкой,
И было у них осьминожков немножко,
Вот однажды камбала
Маму в гости позвала,
Чтобы с ней на глубине
Поболтать наедине.
Только мама за порог – малыши с кровати скок,
Стулья хвать, подушки хвать – и давай воевать!
Долго сонный осьминог ничего понять не мог.
Желтый сын сидит в графине,
По буфету скачет синий,
А зеленый на люстре качается.
Ничего себе день начинается!»
- Ребята, а давайте узнаем, что случилось потом? (Заинтригованы, хотят узнать что произошло потом)
- Все детишки – осьминожки перепутались, попрятались, всех папа – осьминог растерял! (показать макет с морским пейзажем, дети рассматривают макет с морским пейзажем и называют знакомых обитателей подводного царства: рыбки, осьминоги)
Предлагает превратиться в озорных рыбок:
Физкультминутка «Озорные рыбки»:
- Где же, маленькие рыбки,
Ваши маленькие лапки?
Муль-муль-муль.
Зачем, рыбешки, прятать маленькие ножки?
Ни ног, ни рук нам не нужно,
Милый друг. Лучше – хвост и плавники,
Чем две ноги и две руки.
Показывает осьминога и объясняет - у них восемь ног!
- Давайте, поможем папе – осьминогу найти осьминожек! Мы с вами их нарисуем. Но нарисуем необычным способом – ладошкой и пальчиками. Для этого мы потренируемся делать отпечаток внутренней стороной растопыренной ладонью. А потом сделаем отпечаток ладони намазанной гуашью. (Слушают и наблюдают, как рисовать ладошкой – осьминога)
- А потом мы нарисуем камушки и водоросли. Для этого, мы кончик пальчика опустим в гуашь и оставим отпечаток на «картине». (Смотрят и наблюдают, как нарисовать камешки. Повторяют за воспитателем)
- Это у нас камушки. А для водорослей мы с вами проведем вертикальную линию пальчиком сверху вниз зеленым цветом. (Обмакивают пальчик в зеленую краску и рисуют вертикальные линии сверху вниз)
Индивидуальная работа с Егором, Амирой, Даниалом: учимся рисовать пальцем прямые линии сверху вниз.
Қорытынды/Итоговая часть:
- Молодцы, вот и получилось у нас картина. Мы помогли и папе – осьминогу найти своих детей осьминожек и нарисовать «Подводное царство».
Рассматривают рисунки и радуются.
П/и: «Море волнуется раз…»
