Занятие для детей с ЗПР.
Тема:» ВЕСНА»
Цель: Развитие предметно – практической, речевой и игровой деятельности.
Задачи:
Образовательные: Закрепить представления детей о признаках весны.
Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Продолжить развивать мелкую моторику.
Коррекционно – развивающие: Развивать умение наблюдать, анализировать. Продолжить развивать связную речь и умение отвечать на вопросы. Развивать эмоциональную сферу ребёнка.
Воспитательные: Воспитывать чувства любви и бережного отношения к природе.
Ход занятия.
1. Приветствие «Ладошки»
Ладошки «вверх» (ладони поворачиваем «вверх»)
Ладошки «вниз» (ладошки поворачиваем «вниз»)
Ладошки «набок» (ладошки ставим «стеночками»)
И сжали в кулачок (сжимаем пальчики)
Ладошки вверх подняли (сжимая и разжимая пальчики, поднимаем руки вверх)
И «здравствуйте!» - сказали (дети здороваются)
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла весна-красна.(Кукла-весна)
Она будет с нами играть.
2. Дидактическая игра «Что бывает весной?».
На столе лежат вперемешку картинки с изображением различных сезонных явлений (идет снег, цветущий луг, осенний лес, люди в плащах и с зонтиками и т.д.). Дети по очереди выбирают картинки, где изображены только весенние явления и называют их. Каждый выбор малыша необходимо проговорить.
-Посмотрите, дети, весна принесла нам веточку тополя.(Рассматриваем, трогаем, нюхаем и находим почки)
-Затем почки раскроются и появятся листочки , а позже и цветочки.
3. Динамичная игра «Почки, листочки, цветочки».
При слове «почки», дети должны показать кулачки, когда произносится слово «листочки» - должны показать ладошки со сжатыми пальцами, а когда слово «цветочки» - должны растопырить пальцы. Обычно психолог тоже выполняет задание вместе с детьми и иногда показывает неправильное действие - такой элемент прекрасно развивает внимание!
-А что же нам в корзине принесла весна? Давайте – ка посмотрим.
4. Игра «Цветы на полочке».
Психолог сначала раскладывает карточки с изображением цветов, с помощью которых обсуждает с детьми первые весенние цветы. Затем играет в игру. Материал: каждому ребенку раздать лист бумаги с изображением полочек, а на середину круга положить различные цветы. Психолог дает задание детям: «Возьмите средний красный цветочек и положите на верхнюю полочку» и т. д. Это упражнение направлено на развитие ориентации в пространстве и усвоение понятий: право, лево, вверху, внизу, большой, маленький, средний...).
6. Игра «Животные».
Садимся в круг – психолог предлагает детям посмотреть на выложенные в ряд рисунки животных и просит указать животных, которые «просыпаются», от зимней спячки, а какие «не ложились». Обсуждает с детьми. Затем дети закрывают глаза, психолог меняет местами животных или добавляет новое изображение - дети открывают глаза - их задача вспомнить и указать, что изменилось. И так несколько раз.
7.Аппликация «Веточка вербы»
-Проходите, присаживайтесь на свои места и посмотрите, что у вас на столах.
- На столах у вас лежит пластилин и ватные палочки.
- Для начала, мы с вами скатаем 3 длинных колбаски, это будут основные веточки. Затем, мы скатаем еще по три коротких колбаски, это будут ответвления на основных веточках. Затем на ответвлениях мы сделаем почки, из которых у нас будут выглядывать ватные палочки.
Для того чтобы сделать почки, мы возьмем пластилин, скатаем шарик из него сделаем блинчик, в этот блинчик мы вложим обрезанную ватную палочку и завернем ее вокруг, чтоб выглядывала, только пушистая головка. С помощью психолога делают аппликацию и дарят гостье.
7.Рефлексия.
-Дети, наша гостья «Весна – красна» очень вами довольна. Попрощаемся с ней и пригласим ее еще к нам.
-Очень жаль нам расставаться,
Но пришла пора прощаться.
Чтобы нам не унывать,
Нужно крепко всех обнять ( дети обнимают друг друга по кругу)
