Краткосрочное планирование на тему "Почему в VIII-XII века называют золотым веком исламской культуры?"

Раздел долгосрочного планирования:

Раздел 1С История ислама

Школа: КГУ СШ №23

Дата :

ФИО учителя: Есенгулов К.М.

класс: 7

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока

Почему в VIII-XII века называют золотым веком исламской культуры.

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

6.2.2.1 – определять влияние религий на мировую культуру, устанавливая взаимосвязь между различными историческими событиями;

6.2.2.4 – характеризовать особенности средневековой культуры Востока;

6.2.3.1 – объяснять значение достижений восточных мыслителей

Цель урока

Все: определяют взаимосвязь религии культуры и науки. устанавливают развития какой период времени называют золотым веком исламской культуры

Критерии оценивания

- Определяет влияние религии на мировую культуру

- Понимает взаимосвязь между различными историческими событиями.

- Поясняет особенности средневековой культуры Востока.

- Раскрывает значение достижений восточных мыслителей

- Характеризуют ценности развития исламской культуры

- Определяют роль ислама в обществе

- Определяют влияние изменений в обществе на развитие исламской культуры

Языковые задачи

Ключевые слова: мировая религия ислам

Воспитание ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество, труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметная связь

География, религиоведение

Предыдущие знания

знают историю возникновения ислама.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

Психологический настрой

Дети наклеивают на кластер размещенный на доске, смайлик своего настроения.

Тестовый опрос по предыдущей теме.

Середина урока

Новая тема:

Парная работа

Задание 1. Рассмотрите иллюстрации религиозных сооружений.

Составьте краткое сообщение о религиозных сооружениях

Критерии: описывают религиозные сооружения

Дескриптор:

1. Перечисляет название культовых сооружений

2. Использует не менее 10 предложений при описании религиозных сооружений.

Деленине класса на группы по стратегии «Пазл»

Групповая работа. Составление кластер

Задание 2. Составьте кластер «Этапы развития исламской культуры».

Критерии: определяет этапы развития исламской культуры.

Дескрипторы: перечисляет этапы развития исламской культуры.

Объясняет влияние ислама на культуру

ФО взаимооценивание: стратегия «Светофор» ученики цветом показывают

Зеленый – все правильно

Желтый – все правильно, но есть неточности

Красный – рассказ составлен с ошибками.

Текст параграфа

Листы А4, фломастеры

Иллюстрации

Конец урока

Рефлексия учеников в конце урока:

Напишите эссе на тему: «Что мне понравилось на уроке, а что я изменил бы. »

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Все: определяют взаимосвязь религии культуры и науки. устанавливают развития какой период времени называют золотым веком исламской культуры

Большинство: объясняют роль религии в развитие

Некоторые: смогут выражать свое отношение к развитию исламской культуры.

-стратегия «Светофор» задание3

взаимооценивание

На уроке используются здоровье сберегающие технологии.

Рефлексия по уроку

Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?

Все ли учащиесы достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?

Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему?

Используйте данный раздел урока для рефлексии. Ответьте на вопросы, которые имеют важное значение в этом столбце.

Итоговая оценка

Какие две вещи прошли действительно хорошо (в том числе преподавание и учение)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить Ваш урок (в том числе преподавание и учение)?

1:

2:

Что нового я узнал из этого урока о своем классе или об отдельных учениках, что я мог бы использовать при планировании следующего урока?