ПЕРВИЧНОЕ ЗНАКОМСТВО С ИЗМЕНЕНИЕМ ГЛАГОЛОВ
НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ
Цели: познакомить с изменением глаголов настоящего времени по лицам и числам; формировать умение определять лицо и число глаголов настоящего времени.
Ход урока
I. Чистописание.
– Какие слова можно составить из букв в слове снеговик? Запишите их.
Снеговик: снег, кино, сено, сон, вино, воин, веко, век.
II. Постановка учебной задачи.
– Есть такое шуточное стихотворение о части речи, с которой мы сегодня на уроке будем работать.
Я страшное дело какой деловой:
В любые дела ухожу с головой.
Задачи решаю, на скрипке играю,
Сынишку соседки в коляске катаю.
Я пряжу мотаю и хлеб покупаю,
Я на стадионе голы забиваю.
Укроп поливаю, кусты подстригаю
И чисто-пречисто весь двор подметаю.
Дорожки в саду я песком посыпаю,
А после работы в тени отдыхаю.
– Какая нужная информация содержится в этом стихотворении?
– Что такое глагол?
– Что вы знаете о глаголах? (Изменяются по временам.)
Выпишите глаголы. (Учитель читает повторно.)
– Что общего у этих глаголов? (Стоят в настоящем времени.) Докажите.
– На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени?
– На что указывает настоящее время? когда происходит действие? (Действие происходит в момент речи.)
– Сегодня на уроке нам предстоит узнать, как изменяются глаголы настоящего времени.
Запишите тему урока: «Изменение глаголов настоящего времени».
III. Работа по теме.
1. У с т н а я р а б о т а по упражнению 60.
Учащиеся читают предложения, подставляя личные местоимения.
– Глаголы какого времени изменяли?
– Как изменялись глаголы настоящего времени? (По лицам.)
– Для дальнейшего наблюдения возьмём три глагола: плыть, звать, брать – и запишем их в столбики с местоимениями 1-го, 2-го, 3-го лица.
З а п и с ь на доске и в тетрадях:
1-е лицо
я плыву
я зову
я беру
2-е лицо
ты плывёшь
ты зовёшь
ты берёшь
3-е лицо
он плывёт
он зовёт
он берёт
– Что общего в этих словах? (Слова в каждом столбике употреблены в форме единственного числа, имеют ударные одинаковые окончания.)
– Какую особенность заметили? (Изменяются по лицам.)
Выделите окончания. Запишите эти же глаголы с местоимениями множественного числа, окончания выделите.
П р о в е р к а.
Сделайте вывод, как могут изменяться глаголы в настоящем времени.
В ы в о д. Глаголы в настоящем времени изменяются по лицам и числам.
Ч т е н и е в ы в о д а на с. 49 учебника.
– Какую дополнительную информацию получили из вывода учебника? (Глаголы имеют три лица.)
– А что нам поможет определить лицо и число глагола? (Местоимения.)
2. В ы п о л н е н и е упражнения 62 с комментированием.
3. В ы б о р о ч н ы й д и к т а н т.
Выпишите глаголы, определите лицо и число. (Учитель при чтении стихотворений четко проговаривает окончания глаголов.)
Слушаю я сказку,
Сердце так и мрёт,
А в трубе сердито
Ветер злой поёт.
И. Суриков
Мы зимой в снежки играем,
Нам завидует мороз!
И бежит за нами с лаем
Озорной лохматый пёс.
Мы встаём гурьбой на лыжи,
Под ногами стонет наст!
Словно кони, лыжи рыжи
На простор выносят нас…
Г. Новицкая
IV. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Как изменяются глаголы настоящего времени?
– Как определить лицо и число глаголов?
Домашнее задание: выполнить упражнение 63, выучить правило на с. 49 в учебнике.
У р о к 25.
ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ
ПО ЛИЦАМ И ЧИСЛАМ
Цель: развивать умение определять лицо и число глаголов настоящего времени.
Ход урока
I. Чистописание.
Составьте слова из слогов на похожих рисунках. Напишите эти слова. Составьте из них предложения. Запишите их.
II. Упражнение в изменении глаголов настоящего времени по лицам и числам.
1. Н а д о с к е:
Мечтаешь о кукле. Желтеют листья.
Верим в сказку. Ездите на лошадях.
Витают в облаках. Встречаем медведя.
Расписываем матрёшку. Рубят дрова.
– Что записано на доске? (Словосочетания и основы предложения.) Докажите.
Составьте и запишите предложение, основа которого будет листья желтеют.
П р о в е р к а.
– По какому признаку можно распределить в две группы данные словосочетания? (Существительные стоят в форме винительного и предложного падежей.)
Учащиеся распределяют словосочетания по группам.
П р о в е р к а с доказательством.
– Каким членом предложения будут являться глаголы данных словосочетаний? (Сказуемыми.)
– Что можно определить у глаголов?
– Как определить лицо и число глаголов?
Выпишите глаголы с местоимениями, определите лицо и число глаголов.
З а п и с ь на доске и в тетрадях по образцу:
(Ты) мечтаешь – 2-е лицо, единственное число, (мы) верим – 1-е лицо, множественное число.
2. С о с т а в ь т е предложения по схемам:
1) Определение, дополнение, подлежащее, сказуемое (2-е лицо, единственное число), дополнение.
2) Подлежащее, сказуемое (3-е лицо, единственное число), союз, подлежащее, сказуемое (3-е лицо, единственное число).
3. В ы п о л н е н и е упражнения 64 по заданию учебника.
4. П о с т а в ь т е глаголы в нужной форме, образовав их от глаголов в неопределенной форме.
Везти – (ты) (что делаешь?) …; (он) (что делает?) …; (мы) (что делаем?) …; (они) (что делают?) … .
Взять – (ты) (что делаешь?) …; (он) (что делает?) …; (мы) (что делаем?) …; (они) (что делают?) … .
III. Итог урока.
– Над чем работали сегодня на уроке?
– Как изменяются глаголы настоящего времени?
