| Тема: Мой город | Школа/ ДО: | ||||
| Дата: | Ф.И.О. педагога: | ||||
| Класс/группа предшкольной подготовки | Количество присутствующих: | отсутствующих: | |||
| Цели ОУД | 0.1.3.1 Прогнозировать по заданному началу. 0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему. 0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме. | ||||
| Предполагаемый результат | Все дети смогут: Участвовать в диалоге на заданную тему. | ||||
| Большинство детей смогут: Прогнозировать по заданному началу. | |||||
| Некоторые дети смогут: Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме. | |||||
| Языковая цель | Развитие навыков: Развивать речевое общение – формы диалога и монолога; образовывать слова во множественном числе; придумывать слова на заданные звуки. | ||||
| Основные термины и словосочетания: Пантомима, города Казахстана, поговорка, телеграф. | |||||
| Вопросы для обсуждения: Как называются города Казахстана? Чем отличается город от деревни? Какой наш город? За что я люблю свой город? | |||||
| Материал прошедших занятий | Экскурсия в парк города, презентация «Достопримечательности родного города». | ||||
| План | |||||
| Временное планирование | Планируемая деятельность | Ресурсы | |||
| I. Создание положительного эмоционального настроя 0-3 мин II. Актуализация жизненного опыта. Целеполагание 4-5 мин | (К) Педагог интересуется, на чем можно передвигаться по городу. Предлагает показать варианты передвижения по городу. Дети пантомимой показывают: пешком, на автобусе, на машине, на велосипеде. Актуализация знаний. (Ф) Игра «Города». Дети рассматривают картинки из серии «Города Казахстана»: называют знакомые города. На вопрос педагога «О чем будет занятие?» дети высказывают предположение – о городе. | Аудиозапись песни «Мы – ПДД» http://poiskm.org/show/ %D0%BF%D0%B4% D0%B4?page=2 Фотографии городов Казахстана http://www.advantour.c om/rus/kazakhstan/phot os.htm | |||
| III. Работа по теме занятия 5-25мин | (П) Проблемный вопрос. Чем отличается город от деревни? Педагог предлагает поделиться на 2 подгруппы и рассказать о деревне и городе. Обобщение рассуждений показом видеопрезентации. | Видеопрезентация «Город и деревня» https://www.youtube.co m/watch?v=1XDRb3n_ XeM | |||
(Ф) Педагог предлагает рассмотреть иллюстрацию в азбуке-тетради, придумать название к иллюстрации и рассказать об увиденном.
Дети составляют рассказ по иллюстрации.
(К, Ф) Игра «Один-много».
Дети называют в единственном и множественном числе предметы по картинке.
(К, И) Задание «Найти слова на заданный слог».
«ка-» – качели, каток,
«до-» – дорога, дом,
«за-» – забор, завод,
«ма-» – магазин, машина.
Дети проговаривают слова, слушают слоги, находят нужное слово и закрашивают кружочек.
(Ф) Игра «Какой наш город?».
Педагог предлагает подобрать прилагательные к слову город. (родной, любимый, красивый, чистый, главный, нарядный и т.д.)
(Ф) Педагог предлагает послушать поговорки и объяснить их значение.
Совместно с педагогом делают обобщение: самое дорогое у человека – это его родной край, где он родился и вырос,
где у него родители, друзья.
(К) Физминутка «Люблю по городу гулять».
Люблю по городу гулять. (Дети шагают на месте около парт.)
Люблю смотреть, люблю считать. (Смотрят через очки,
сложенные из указательных и больших пальцев) Площадь – раз, кинотеатр – два, (На каждое название загибают пальцы на руках)
Три – перед нами дворец Ледовый,
А четыре – Март, Дом Торговый,
Пять идем в парк гулять.
Шесть – на Бульваре Молодежном тренажеры есть. Семь – через реку Тобол мост положили и Тулпары его сторожили.
Восемь – стелла на Набережной есть,
Ходит туда народ отдыхать.
Девять – повернули мы назад.
Десять – и пришли мы в детский сад.
(Ф) Педагог предлагает рассказать Айсулу и Куанышу о своем городе по схеме:
1. Назвать город.
2. Назвать, какие здания есть в городе.
3. Рассказать о деятельности людей в этих зданиях.
4. Рассказать, где дети с родителями любят гулять в городе и что им больше всего нравится.
5. Придумать название своему рассказу.
(Ф) Игра «Телеграф».
Деление слов-названий улиц на слоги.
Дети простукивают название своей улицы по слогам,
имитируя отправление телеграммы.
Азбука-тетрадь.
Цветные карандаши.
Азбука-тетрадь,
цветные карандаши.
| | (К, И) Педагог предлагает рассмотреть городскую новогоднюю площадь, рассказать, как ее украшают к празднику и поделиться впечатлениями. (Ф) Игровое упражнение «За что я люблю свой город?». Дети продолжают предложение: «Я люблю свой город за то, что…» | Музыкальный фон https://www.youtube.co m/watch?v=XewzrIvU V-4 |
| IV. Итог занятия. Рефлексия 25-30 мин | Итог занятия. (К, Ф) Что понравилось на занятии? О чем еще можно было поговорить по теме занятия? Дети высказывают впечатления и пожелания. (К, И) Рефлексия «Цветные снежинки». Желтые снежинки – хорошее, теплое настроение, все понравилось, было легко выполнять задания. Синие снежинки – настроение грустное, что не все получилось. | Цветные снежинки. |
