Краткосрочный план урока по естествознанию

Раздел 3:

Вещества и их свойства (в контексте сквозной темы «Вода – источник жизни»)

Тема урока:

Свойства почвы

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

3.3.4.3 – определять основные свойства почвы;

3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент;

3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы

Критерии успеха (Предполагаемый результат):

Учащиеся будут:

 анализировать и делать вывод о необходимости мероприятий по сохранности почв

 работать в группах или парах;

Языковая цель

Вопросы для обсуждения: Что такое эрозия почвы?

Предварительные

знания

Что такое почва? Что входит в состав почвы?

Свойства почвы.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Начало урока

I. Создание положительного эмоционального настроя

- Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в неё весной мешок зерна, а - осенью, смотришь, вместо одного мешка в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать вёдер. О чём эта загадка? (почве)

- Что мы уже знаем о почве? (как образуется почва, состав почвы, свойства)

Проверка д/з

II. Введение в тему

Ф.О. по теме "Свойства почвы"

1. Способность почвы поглощать и проводить тепло теплопроводность

2. Способность почвы впитывать и пропускать воду водопроницаемость

3. Способность давать растениям всё необходимое для жизни плодородие

4. Способность почвы пропускать воздух через свою толщу воздухопроницаемость

5. Главное свойство почвы зависит от содержания в нём гумуса

6. Что может улучшить качество почвы. Отметь (+)

_ из 8

Взаимопроверка по ключу (ответы зачитывает учитель)

- Кто доволен результатами ФО?

Середина урока

III.Актуализация знаний. Целеполагание

- Что произойдет, если не будет почвы? (не будет пищи для травоядных, для людей)

- Какой из этого следует вывод? (почву нужно охранять)

- Сформулируйте тему урока.

Тема: Охрана почвы.

- Что вы хотите узнать по этой теме?

1. Причины разрушения почвы.

2. Мероприятия по охране почв.

IV. Изучение нового материала

Процесс разрушения почвы носит название эрозия (от греч. — разъедаю, разрушаю)

Каждая группа получает материал, из которого она узнает об одной из причин разрушения почвы. Затем группа ознакомит остальных ребят с изученной информацией.

План выступления (на доске)

1. Что разрушает?

2. Что происходит с почвой?

3. Как сохранить? Что делать?

Заранее договоритесь, кто будет представлять группу.

Работа групп (3 минуты)

IV. Динамическая пауза

- Потянуться

- Руки на пояс, перекат с пятки на носок

V. Работа по теме урока

Выступление групп. После каждого выступления учитель кратко подводит итог

1. Вода.

Слой почвы толщиной 18 см вода может смыть в лесу за 500 тысяч лет, на лугу – за 226 тысяч лет, а там, где нет растений – за 15 лет.

О чём говорят эти цифры?

2. Ветер.

Сильные ветры способны унести слой почвы, толщиной 15 см.

3. Ядохимикаты.

Ядохимикаты из почвы попадают в организм человека, вызывая аллергию, отравление и диатез.

4. Строительство.

Ежегодно на дорогах выбрасывается около 450 тыс. т. пыли, сажи и других вредных веществ.

5. Пожар.

Более 95% пожаров происходит по вине человека из-за несоблюдения элементарных правил пожарной безопасности.

6. Животные.

По версии Международного союза охраны природы наибольший урон почве наносят козы и овцы.

Обобщение:

- Какую цель ставили перед собой?

- Что может стать причиной разрушения почвы?

Конец урока

Сейчас проводим ФО, чтобы проверить, насколько внимательно вы были при изучении материала.

Ф.И.______________________

ФО по теме: «Охрана почвы»

Соотнеси причину разрушения и способ защиты почвы

Самопроверка

- О чём говорят результаты проверки?

- Что вы можете сделать для сохранения почвы?

VII. Домаш­нее задание

Повторить материал, изученный на уроке по презентации в Кунделике, в учебнике на стр. 100. Нарисовать знак «Береги почву»,

VIII. Итог урока. Рефлек­сия

Подведём итог урока:

- сегодня я узнал...

- я понял, что…

- было интересно узнать, что…

- я желаю себе …

Я хочу закончить урок высказыванием русского ученого, основателя науки о почвоведении, Василия Васильевича Докучаева «Почва дороже золота»

Критерии успеха

Знает о наиболее значимых научных открытиях и их влиянии на повседневную жизнь человека