«Балапан» білім беру ұйымы жеке мекемесі
Краткосрочный проект на тему:
«Домашние животные»
(старшая группа №2 «Ак-бота»)
Воспитатель:Редванецкая И.А.
Көкшетау қаласы
Кто любит животных, тот долго живет,
И молодость в нем никогда не умрет,
Кто кошке с собакой даст в доме приют,
Там будет в душе и тепло, и уют.
Проверено жизнью, известнейший факт:
Погладишь собаку – отступит инфаркт.
Где “меньшие братья” – в семье доброта,
Без них одиноко, вокруг – пустота.
Они ежедневно нам радость дают,
Быть преданным другом пример подают .
Тип проекта: познавательно-игровой, творческий.
Сроки: краткосрочный ( 2 недели).
Участники: дети , воспитатели, родители.
Место проведения: групповая комната.
Актуальность проекта:
Участие детей в проекте «Домашние животные» позволит максимально обогатить знания и представления о животных, о их повадках, развить связную речь, творческие способности детей, поисковую деятельность.
Воспитание бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в дошкольный период в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме - важный фактор воспитания. Ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом. Общение с животными развивает наблюдательность, интерес, наглядно-образное, наглядно-действенное и понятийное мышление, воспитывает познавательное отношение к окружающему миру, способствует накоплению морально-ценностного опыта, воспитанию любви, бережного и заботливого отношения ко всему живому; развивает эстетическую сферу дошкольника. Ребёнок усваивает разнообразные свойства и качества природных объектов, законы жизни организмов, своеобразие приспособления живых существ к условиям среды, особенности их взаимодействия с человеком.
Цель :
Расширить знания детей о домашних животных,сформировать у детей такие положительные качества,как доброта,сочувствие,ответсвенность,формировать предпосылки поисковой деятельности,интеллектуальной инициативы
Задачи:
Обобщить и расширить представления детей о домашних животных;
Упражнять в умении соотносить внешние особенности со средой обитания, повадки со способами питания;
Упражнять в умении выделять и называть отличительные особенности внешнего вида, узнавать по описанию, по части, сравнивать ;
Развивать умение отгадывать и сочинять загадки;
Развивать коммуникативно-речевые навыки;развивать умение последовательно и выразительно передавать небольшой рассказ.
Этапы реализации проекта:
I этап. Подготовительный.
· Постановка проблемы
· Подбор наглядных пособий (в том числе интерактивных).
· Подбор энциклопедической, художественной литературы (стихи, рассказы, сказки, пословицы, поговорки).
· Подбор материалов для проведения задания – исследования.
· Подбор дидактических, развивающих игр по теме проекта.
· Подбор материалов для творческой деятельности.
· Беседы с родителями по теме проекта.
II этап. Деятельностный ( включающий все направления развития ребёнка, образовательные области).
Образовательная область «Речевое развитие»
· Беседы: «Домашние животные»; «Домашние -дикие животные-различия»; «На ферме».
Чтение художественной литературы- Рассматривание книг о животных.
- Чтение русской народной сказки «Кот - серый лоб, козел да баран».
- Чтение К.Ушинский «Спор животных», М.Пришвин «Жулька».
- Выставка книг «Животные в сказках».
- Загадывание загадок о домашних животных.
- Чтение пословиц и поговорок о животных. «Социально-коммуникативное развитие»
· Дидактические игры: «Кто едет в зоопарк», «Угадай и расскажи», «Найди лишнее», «Травоядные и хищные».
· Сюжетно-ролевые игры: «На сельском подворье»
Образовательная область «Познавательное развитие»
Художественно –эстетическое развитие.
· «Кошечка» (лепка из пластилина);
· «Мое любимое домашнее животное» (рисование);
III этап. Завершающий.
· Оформление коллекции творческих работ «Домашние животные».
· Выставка поделок.
· Презентация продуктов деятельности родителям.
· Обсуждение итогов проекта (рефлексия проектной деятельности).
Интеграция образовательных областей
| Образовательная область | Организованная образовательная, самостоятельная деятельность детей |
| Познание | - Просмотр презентации «Домашние животные». - Животные, проживающие в деревне и в городе. - Беседа-обсуждение «Ставим проблемные вопросы» - Беседа «Во что одеты животные?». - Дидактические игры: «Узнай животных по описанию», «Кто где живет?», «Кто какую пользу приносит?», «Чьи это детки?», «Кто я и как я кричу?». - Игра в настольное лото по тематике «Домашние животные». - Работа с макетом «Домик в деревне». |
| Коммуникация | - Игры, направленные на формирование коммуникативных навыков: «Отгадай кто это?», «Чьи следы?». - Сюжетно-ролевые игры: «Ветеринарная лечебница», «Доктор Айболит». - Беседа «Как животные приспосабливаются к окружающим условиям? Поведение человека с животными». - Рассматривание альбома «Домашние животные» и состав детьми описательного рассказа по иллюстрации с опорой на схему. |
| Социум | - Игра-задание «Нарисуй животное и составь о нем рассказ». - Дидактическая игра «Помоги животным найти свой дом». - Приобщение детей к общению друг с другом в совместной деятельности. |
| Творчество | - Лепка: «Кошки и собаки – наши друзья», оформление уголка группы «Наши верные друзья». - Игра-задание «Нарисуй животное и составь о нем рассказ». - Совместный труд детей и педагога – изготовление макета «Домик в деревне». |
| Здоровье | - Беседа «Что ведет к гибели зверей и болезням людей», «Гигиена животных». - Сравнение человека и животного «Чем мы похожи и чем мы отличаемся?» Игра «У зверей и у людей» (с мячом). - Беседы об умывании. - Бодрящая гимнастика после сна (комплекс дыхательных упражнений). |
Достигнутые результаты:
В процессе проживания темы проекта дети проявили активный познавательный интерес. Проект предоставил каждому ребенку возможность не только получать знания, но и развивать творческие способности, формировать коммуникативные навыки, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения, дети с удовольствием рассказывали о своих питомцах, делились информацией со сверстниками.
Полученные знания способствовали развитию у детей ответственности за того кого приручили.
Реализация этого проекта способствовала сближению родителей, детей и педагогов. Ведь ничто так не сближает, как совместное творчество и открытие чего-то нового.
