КСП по познанию мира. Тема: Почему люди трудятся?

Раздел

«Что такое хорошо и что такое плохо?»

Подраздел

3.5 История Казахстана: независимость, государственность и патриотизм

ФИО педагога

Грищенко Елена Евгеньевна

Дата:

Класс: 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Почему люди трудятся?

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

3.3.5.2. Объяснять роль труда в развитии личности, семьи, общества и государства

Цель урока

Все учащиеся смогут:

– знать, что такое «труд», «физический труд», «умственный труд»;

Большинство учащихся смогут:

–определяет, как труд влияет на развитие человека

Некоторые учащиеся смогут:

– объяснять роль труда в развитии личности, семьи;

– объяснять роль труда в развитии общества, страны

Этап урока / Время

Действия педагога

Действия урока

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока

0-5 мин

1.Создание положительного эмоционального настроя:

Мотивация.

Тот, кто много трудиться

И всегда старается,

У того отлично все

В жизни получается.

1)Введение в тему урока.

– Рассмотрите иллюстрации (1 рисунок «Дети помогают родителям», 2 рисунок «Мальчик стреляет из рогатки»,

3 рисунок «Дети прибирают у себя в комнате»).

-Объясните, что делают дети?

-Сегодня мы начинаем изучать новый раздел.

-Выскажите свои предположения, как данные рисунки связаны с нашим разделом?

-Прочитайте («Что такое хорошо и что такое плохо?»)

У некоторых учеников на партах листы с буквами.

К доске выходят дети, у которых на парте листы бумаги.

Учитель:

-Переверните, пожалуйста, листы бумаги, назовите буквы, составьте слово из этих букв (ТРУД).

-Как связано слово «ТРУД» и наши рисунки?

2) Формулирование темы урока.

- Определите тему нашего урока.

– Сегодня мы поговорим о том, почему люди трудятся.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

Работают в коллективе, выполняют задание, отвечают на вопросы

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Словесная оценка учителя

Икт

1 слайд

2 слайд

Листы А4 с надписями

«Т», «Р, « У», «Д»

Середина урока

5-35 мин

2.Работа по теме урока.

1) «Копилка идей»:

-Детям нужно ответить на вопрос учителя:

«Для чего же люди трудятся?»

2) Работа с текстом учебника.

– Прочитайте первую часть текста (с.14).

- Ответьте на вопросы. Докажите свои мысли примерами из жизни.

3) Работа в парах. Интервью «Вопрос-ответ».

-Назовите профессии ваших родителей.

-Что дает профессия вашим родителям?

(На доске появляются иллюстрации с профессиями родителей учащихся).

-На какие группы можно разделить эти профессии?

-Какой труд выполняют ваши родители? («физический труд», «умственный труд»)

Физминутка.

Вместе руки на бочок, не сжимайте кулачок.

Руки вверх вы поднимайте, кулачки теперь сжимайте.

Быстро-быстро выполняйте, на носочки надо встать,

Наши ножки всем размять.

Опускайтесь, поднимайтесь,

Вместе дружно наклоняйтесь.

Не ленитесь, потрудитесь,

Снова прямо становитесь!

Вместе ручки на бочок,

Не сжимайте кулачок!

4) Работа в группах. Задание:

1 группа- привести примеры профессий людей умственного труда.

2 группа- привести примеры профессий людей физического труда.

Составить кластеры, объяснить выбор.

5) Обсуждение.

– Каким образом умственный труд связан с физическим?

Приведи примеры.

- Какой вывод можно сделать?

6) Самостоятельная работа по карточкам.

Задание: Определить, какая функция лишняя из основных функций труда. Отметь ().

1)1.Труд определяет условия жизни человека.

2.Труд выступает источником общественного богатства.

3.Труд – элемент развития производительных сил.

4.Труд выступает источником лени.

5.Труд формирует человека и определяет развитие его как личности.

2) Запиши одну пословицу о труде. _____________________

Ученики высказывают свои мнения, записывая их на бумаге

Читают текст, обмениваются мнениями

Учащиеся задают друг другу вопросы и отвечают на них, выставляют иллюстрации с изображением профессий своих родителей

Повторяют движения за учителем

Выполняют задание в группах

Обсуждают вопрос, дают ответ

Работают самостоятельно

Взаимооценивание

Взаимопроверка в парах по эталону

выполнил задание правильно-

10 б., допустил 1 ошибку- 7б., не выполнил задание-0 б.

Коробочка с надписью: «Копилка идей»

Иллюстрации с изображением профессий людей, работающих в селе

Листы А4, фломастеры

Карточки с заданиями

Конец урока

35- 40 мин

Итог урока. Рефлексия.

А теперь вернемся к «Копилке идей» (чтение записей)

– Зачем люди трудятся?

– Как труд влияет на развитие человека? Общества, государства?

Д/З: с. 14-15 (повторить). Выполнить задание:

взять интервью у родителей или других взрослых членов семьи, узнайте о профессиональном развитии родителей, подготовить сообщение.

Отвечают на вопросы, читают свои предположения,

объясняют

Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

Самооценивание

Коробочка «Копилка идей» оформленный

в начале

урока

учебник, тетрадь ученика

табличка «Лесенка успеха»