ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана и составлена в соответствии с:
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (1-4 кл.) (2009г.);
Примерные программы
Б.М. Неменский. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы
учебным планом МАОУ «СОШ №8» 2017-2018г.,
Положение о рабочей программе педагога МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Гая Оренбургской области
Реализуется через УМК Л.А.Неменская. Изобразительное искусство для 4кл. нач. шк. В 2ч. -2-е изд.-М.: Просвещение, 2011. - 111с
Целью обучения изобразительному искусству в 4 Б классе является:
формирование основ художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;
развитие образного мышление, наблюдательности и воображения, учебно-творческих способностей, эстетических чувств, формирование основ анализа произведения искусства; формирование эмоциональноценностного отношения к миру, явлениям действительности и художественного вкуса;
формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, способность вставать на позицию другого человека; способствовать реализации собственного творческого потенциала, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно творческих ситуаций в повседневной жизни.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
развивать способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру
воспитывать устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств, способности проявления себя в искусстве и формирование художественных и эстетических предпочтений;
развивать творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии, способности к эмоционально-чувственному восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту; навыков сотрудничества в художественной деятельности;
осваивать разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
Место курса «Изобразительное искусство» в учебном плане:
На предмет «Изобразительное искусство» учебным планом МАОУ «СОШ№8» отводится 34 часа 1 час в неделю, 34 недели.
1 четверть -8 часов; 2 четверть- 8 часов; 3четверть- 9 часов; 4четверть- 8 часов.
Логика изложения и содержания авторской программы Неменского Б.М. и рабочей программы по изобразительному искусству в 4 классе полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта НОО, поэтому в авторскую программу по изобразительному искусству не внесено изменений.
Характеристика учебной дисциплины (курса)
Изобразительное искусство входит в предметную область «Искусство»
Результаты освоения предмета:
К концу обучения в 4 классе учащиеся смогут:
анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению, которые они вызывают, элементарно оценить их с точки зрения эмоционального содержания;
сравнивать описания, произведения искусства на одну тему;
обосновывать свое суждения, подбирать слова для характеристики своего эмоционального состояния и героя произведения искусства;
высказывать предположение о сюжете по иллюстрации, рассказывать о воем любимом произведении искусства, герое, картине, спектакле, книге;
фиксировать свое эмоциональное состояние, возникшее во время восприятия произведения искусства;
сформировать представления о связи архитектуры с природой, знание архитектурных памятников своего региона, их истории;
участвовать в обсуждении роли искусства в жизни общества и человека;
понимать влияния природного окружения на художественное творчество и понимание природа как основы всей жизни человека;
понимать зависимости народного искусства от природы и климатических особенностей местности, его связи с культурными традициями, мировоззрение народа;
объяснять чем похожи и чем отличаются традиции разных народов в сказках, орнаменте, оформлении жилища;
создавать образный портрет героя в разных видах и жанрах искусства - словесном, изобразительном, пластическом, музыкальном;
развивать предложенную сюжетную линию;
Содержание курса:
| № | Тема урока | Часы | Характеристика основных видов деятельности учащихся |
| 1 | Истоки родного искусства | 8 ч. | Характеризовать красоту природы родного края. Изображать характерные особенности пейзажа родной природы. Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы. Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкции русской избы и назначение ее отдельных элементов. Овладевать навыками конструирования — конструировать макет избы. Приобретать представления об особенностях национального образа мужской и женской красоты. Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма. |
| 2 | Древние города нашей земли | 7 ч. | Понимать и объяснять роль и значение древнерусской архитектуры. Знать конструкцию внутреннего пространства древнерусского города (кремль, торг, посад). Анализировать роль пропорций в архитектуре. Знать картины художников, изображающие древнерусские города. Создавать макет древнерусского города. Эстетически оценивать красоту древнерусской храмовой архитектуры. Знать и называть картины художником, изображающих древнерусских воинов - защитников Родины (В.Васнецов, И. Билибин, П. Корин и др.). |
| 3 | Каждый народ - художник | 10 ч. | Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте. Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре. Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур. Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин. Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии. Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно. Приобретать новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки. |
| 4 | Искусство объединяет народы. | 9 ч. | Узнавать и приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту материнства. Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений. Создавать в процессе творческой работы эмоционально выразительный образ пожилого человека (изображение по представлению на основе наблюдений). Эмоционально откликаться на образы страдания в произведениях искусства, пробуждающих чувство печали и участия. Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений. |
|
| Итого: | 34 ч. |
|
Формой организации учебной деятельности является урок, придерживаясь типологии уроков по ФГОС.
1. Урок открытия нового знания (ОНЗ).
2. Урок отработки умений и рефлексии.
3. Урок творчества (урок – исследование).
4. Уроки построения системы знаний (общеметодологической направленности).
5. Уроки развивающего контроля.
Также используются уроки – экскурсии, уроки – путешествия. Это отражено в поурочном планировании.
Календарно – тематическое планирование
| № урока | Тема урока | К-во часов | Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение | Д/З | Дата | Коррекция | ||
| первая четверть -8 часов истоки родного искусства – 8 часов | ||||||||
| 1 | Пейзаж родной земли. | 1 | Учебник, иллюстрации разных художников-пейзажистов | Найти изображение русской избы. | 07.09 |
| ||
| 2 | Деревня – деревянный мир.
| 1 | Презентация учителя. | Оформить рисунок | 14.09 |
| ||
| 3 | Украшение деревянных построек и их значение.
| 1 | Презентация учителя. | Дорисовать в цвете | 21.09 |
| ||
| 4 | Образ традиционного русского дома. Выставка работ | 1 | Презентация учителя. | Найти иллюстрации крестьянских образов. | 28.09 |
| ||
| 5 | Образ красоты человека. Женский портрет. урок с использованием ТСО
| 1 | Презентация учителя. | Подготовить рассказ, презентацию. | 5.10 |
| ||
| 6 | Образ красоты человека. Мужской портрет. | 1 | Презентация учителя. | Оформить рисунок | 12.10 |
| ||
| 7 | Народные праздники. Коллективное панно.
| 1 | Презентация учителя. | Дорисовать в цвете | 19.10 |
| ||
| 8 | Обобщение темы «Истоки родного искусства» урок открытых мыслей | 1 | Презентация учителя. | Подготовить рассказ, | 26.10 |
| ||
| | Вторая четверть-8 часов | |||||||
| 9 | Родной угол.
| 1 | Презентация учителя. | Найти изображения древних городов | 9.11 |
| ||
| |
| | Древние города нашей земли-7часов |
|
| |||
| 1 | Древние соборы.
| 1 | Презентация учителя. | рассказ, презентацию. | 16.11 |
| ||
| 2 | Города Русской земли. Выставка работ | 1 | Презентация учителя. | рассказ, презентацию. | 23.11 |
| ||
| 3 | Древние воины – защитники. урок с использованием ТСО
| 1 | Презентация учителя, рассказы | Подготовить рассказ, | 30.11 |
| ||
| 4 | Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва. урок с использованием ТСО
| 1 | Презентация учителя. | Оформить рисунок | 7.12 |
| ||
| 5 | Узорочье теремов.
| 1 | Презентация учителя. | Дорисовать в цвете | 14.12 |
| ||
| 6 | Пир в теремных палатах Коллективная работа | 1 | Презентация учителя. | рассказ, презентацию. | 21.12 |
| ||
| 7 | Страна восходящего солнца урок открытых мыслей | 1 |
| Собрать материалы о Японии. | 28.12 |
| ||
| | Третья четверть-9 часов | |||||||
| 1 | Образ художественной культуры Японии. | 1 | Презентация учителя. | Подготовить рассказ, | 11.01 |
| ||
| 2 | Образ художественной культуры Японии. | 1 | Сообщение учеников | Подготовить сообщение о древнем соборе. | 18.01 |
| ||
| 3 | Народ гор и степей. Выставка работ
| 1 | Презентация учителя. | Оформить рисунок | 25.01 |
| ||
| 4 | Народ гор и степей.
| 1 | Презентация учителя. | Дорисовать в цвете | 1.02 |
| ||
| 5 | Города в пустыне | 1 | Презентация учителя. | Подготовить рассказ, | 8.02 |
| ||
| 6 | Древняя Эллада. урок с использованием ТСО
| 1 | Презентация учителя. | рассказ, презентацию. | 15.02 |
| ||
| 7 | Древняя Эллада. Выставка работ | 1 | Презентация учителя. | Подготовить рассказ, | 22.02 |
| ||
| 8 | Европейские города средневековья урок с использованием ТСО
| 1 | Презентация учителя. | Оформить рисунок | 15.03 |
| ||
| 9 | Европейские города средневековья Коллективная работа | 1 | Презентация учителя. | Дорисовать в цвете | 22.03 |
| ||
| Четвёртая четверть- 9 часов | ||||||||
| 10 | Многообразие художественных культур в мире
| 1 | Презентация учителя. | Подготовить рассказ |
5.04 |
| ||
| 1 | Материнство урок открытых мыслей | 1 | Презентация учителя. | Оформить рисунок
| 12.04 |
| ||
| 2 | Материнство Выставка работ | 1 | Презентация учителя. | Дорисовать в цвете | 19.04 |
| ||
| 3 | Мудрость старости | 1 | Презентация учителя. | Подготовить рассказ | 26.04 |
| ||
| 4 | Сопереживание | 1 | Презентация учителя. | рассказ, презентацию | 3.05 |
| ||
| 5 | Герои – защитники Выставка работ | 1 | Презентация учителя. | Оформить рисунок | 10.05 |
| ||
| 6 | Юность и надежды | 2 | Презентация учителя. | Дорисовать в цвете | 17.05 |
| ||
| 7 | Искусство народов мира урок с использованием ТСО
| 1 | Презентация учителя. | рассказ, презентацию | 24.05 |
| ||
| 8 | Искусство народов мира | 1 | Презентация учителя. | Подготовить рассказ | 30.05 |
| ||
Материально – техническое обеспечение
| Библиотечный фонд | Б.М. Неменский. Изобразительное искусство. Рабочие программы 4 класс-Москва «Просвещение» 2012 Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник.: учебник для 4 класса – М., Просвещение, 2014 г Давыдова М.А. Изобразительное искусство. Поурочные разработки. М., ВАКО, 2014 г. |
| Печатные пособия | Таблицы к основным разделам курса. Наборы предметных и сюжетных картинок. |
| Технические средства обучения | Доска с набором приспособлений для крепления таблиц. Интерактивная доска SMART, персональный компьютер. Мультимедийный проектор |
| Оборудование класса | Парты Стол учительский Настенные доски |
График обязательных работ
|
| 1 четверть | дата | 2 четверть | дата | 3 четверть | дата | 4 четверть | дата | За год |
| Выставка работ | 1 | 28.09 | 1 | 23.11 | 2 | 25.01 22.02 | 2 | 19.04 10.05
| 6 |
| Коллективная работа | 1 | 19.10 | 1 | 21.12 | 1 | 22.03 |
|
| 3 |
Список литературы
при подготовке программы:
Федеральный государственный общеобразовательный стандарт.
Б.М. Неменский. Изобразительное искусство. Рабочие программы 4 класс-Москва «Просвещение» 2012
Планируемые результаты НОО под редакцией Ковалевой, Логиновой. Просвещение, 2010
Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник.: учебник для 4 класса – М., Просвещение, 2014 г
Для учителя:
Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник.: учебник для 4 класса – М., Просвещение, 2014 г
Программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 1-2 – е изд. – М.: Просвещение, 2011.-526с.
Для учащихся:
Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник.: учебник для 4 класса – М., Просвещение, 2014 г
Приложение
Критерии и нормы отметки по изобразительному искусству.
Этапы оценивания детского рисунка:
1. как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;
2. характер формы предметов: степень сходства изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;
3. качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;
4. владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;
5. общее впечатление от работы. Возможности ученика, его успехи, его вкус.
Критерии оценивания знаний и умений
Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.
Оценка «4»- поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.
Оценка «3»- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.
Оценка «2»- поставленные задачи не выполнены
