Культура общения педагога

Семинар - практикум «Культура речи педагога»

Цель:  повышение культуры речи педагогов.

• Задачи:
• Уточнение и закрепление знаний о компонентах речи педагога.
• Совершенствование качества языкового оформления речи с использованием основных языковых норм;
• Формирование профессиональной коммуникативной компетентности педагогов.

Что такое культура речи?

Прежде всего, это

степень владения языковыми нормами

(в области произношения, ударения, грамматики и словоупотребления),

а также

умение пользоваться всеми выразительными средствами языка в разных условиях общения в соответствии с поставленной целью.

Что такое культура речи?

Кроме того, это

специальная языковедческая дисциплина, направленная на изучение и совершенствование литературного языка, как орудия национальной культуры, хранителя духовных богатств народа.

Культура речи может и должна:

• помочь детям овладеть нормами литературного языка,
• привить любовь к родному языку,
• научить отличать литературную речь от примитивной разговорной,
• помочь освободиться от "сорных" слов.

Компоненты речи

Запомнить компоненты речи

Помогут радуги цвета.

Ведь радуга, как речь, замечу,

Игрива, звучна и проста.

Логичность , правильность и точность линий,

Богатство красок, чистота ,

Как выразительны , красивы,

Уместны все ее цвета!

Какой компонент речи?

… - соответствие речи языковым нормам

правильность

Логичность, правильность, точность, богатство, чистота, выразительность, уместность

Какой компонент речи?

… - соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в ее основе.

точность

Логичность, правильность, точность, богатство, чистота, выразительность, уместность

Какой компонент речи?

… - выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли.

логичность

Логичность, правильность, точность, богатство, чистота, выразительность, уместность

Какой компонент речи?

… - отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку и отвергаемых нормами нравственности слов и словосочетаний (диалектизмов, канцеляризмов, жаргонизмов, просторечия, вульгаризмов).

чистота

Логичность, правильность, точность, богатство, чистота, выразительность, уместность

Какой компонент речи?

… - особенность речи, захватывающая внимание и создающая атмосферу эмоционального сопереживания.

Логичность, правильность, точность, богатство, чистота, выразительность, уместность

выразительность

Какой компонент речи?

… - умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации.

Логичность, правильность, точность, богатство, чистота, выразительность, уместность

богатство

Какой компонент речи?

… - употребление в речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения ( под условиями общения понимается место, время, жанр и задачи коммуникативного процесса ) .

уместность

Логичность, правильность, точность, богатство, чистота, выразительность, уместность

Выбранная нами профессия

педагога требует, чтобы мы говорили правильно, выразительно, доступно .

В речи педагогов ДОУ отмечаются следующие недостатки:

• использование просторечий и диалектизмов, устаревших слов;
• засоренность речи словами-паразитами ( ну, вот, так сказать  и т.д.);
• неправильное ударение в словах;
• произнесение слов с акцентом или  с характерными особенностями местного говора;
• побуквенное произнесение слов, когда слова произносятся так, как пишутся ( его  вместо[ево];
• копирование речи малышей, «сюсюканье»);
• частое неоправданное употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами: ( Танечка, вымой ручки!  Катенька, убери чашечку со столика!);
• использование в речи слов не понятных детям без уточнения их значения ;
• многословие, наслоение лишних фраз, деталей;
• насыщение речи сложными грамматическими конструкциями и оборотами;
• ускоренный темп речи, что очень затрудняет понимание речи детьми;
• монотонная речь, при которой у детей резко снижается интерес к содержанию высказывания;
• нечеткая артикуляция звуков в процессе речи.

Правильность речи

• фундамент языковой культуры;

без нее нет и не может быть ни литературного художественного мастерства,

ни искусства живого и письменного слова.

Практикум «Проверь себя!»

Определить род существительных и употребить слово в правильной форме:

• Окна занавешены (тюль)

• Лицо скрыто (вуаль)
• Крышу кроют (толь)
• Вымою голову (шампунь)
• Голова покрыта (шаль)

Окна занавешены тюлем (муж.род).

Лицо скрыто вуалью (жен.род).

Крышу кроют толем (муж.род).

Вымою голову шампунем (муж.род).

Голова покрыта шалью (жен.род).

Закончите предложения, употребив существительное в правильной форме:

• Я встала, сняв ребенка с (колени).
• В саду много (яблони), (вишни).
• Карантин по гриппу продолжался 22 (сутки).
• Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли).

Я встала, сняв ребенка с коленей.

В саду много яблонь, вишен.

Карантин по гриппу продолжался двадцать двое суток.

Я купила весь садовый инвентарь, кроме грабель.

Образовать форму повелительного наклонения глаголов:

Произнесите правильно:

• конечно, Ильинична, яичница, булочная, горчичник, порядочный, молочный, скворечник, сердечный;
• купе, теннис, декан, артезианский, пюре, супермен, рекорд, конгресс, крем, сонет;
• пара (чулки, сапоги, гетры, носки);
• несколько (грузин, узбек, болгар, киргиз)

пара чулок, сапог, гетр, носков

несколько грузин, узбеков, болгар, киргизов

Произнесите правильно наречия:

Исправить предложение:

• Он полный невежа в вопросах искусства.
• Мальчик одел пальто и шапку и пошел гулять.
• Коля является ведущим лидером нашей группы.
• Когда я вернулся обратно к своим друзьям, все были очень рады.
• Беседа с детьми подошла к своему завершающему концу.
• Все дети своевременно выполнили заданное задание.
• Врачиха выписала детям лекарство.

Он полный невежда в вопросах искусства.

Мальчик надел пальто и шапку и пошел гулять.

Коля является лидером нашей группы.

Когда я вернулся к своим друзьям, все были очень рады.

Беседа с детьми подошла к завершению.

Все дети своевременно выполнили задание.

Врач выписала детям лекарство.

Расставить ударение и прочесть слова:

обесп `ечение

свёкла

танц `овщица

`искра

ср `едства

тв ` орог, твор ` ог

т ` уфля

фен `омен

новорожд `ённый

вор `ота

т `орты

щав `ель

б `анты

стол `яр

ст ` атуя

деньг `ами

п `альцами

килом `етр

жалюз `и

н `ожницами

кварт `ал

сл `ивовый

катал `ог

крас `ивее

докум `ент

облегч `ить

догов `ор

предлож `ить

эксп `ерт

балов `ать

Правильно употребить слова в родительном падеже единственного числа:

• бинт, торт, бант, гусь

Нет чего (кого)?

б ` инта, т ` орта, б ` анта, г ` уся

О некоторых глаголах…

• Надеть – одеть

• Глагол НАДЕТЬ обозначает действие, производимое по отношению к самому себе или (в конструкциях с предлогом на) по отношению к другому лицу либо предмету: надеть пальто, туфли, перчатки, очки, кольцо; надеть шубу на ребенка, надеть чехол на кресло, надеть наволочку на подушку.

• Глагол ОДЕТЬ обозначает действие, обращенное на другое лицо или предмет, выраженный прямым дополнением (т.е. существительным или местоимением в винительном падеже без предлога): одеть ребенка, одеть куклу.

О некоторых глаголах…

• Есть – кушать

• Глагол КУШАТЬ стилистически ограничен в своем употреблении. В современной литературной норме слово кушать не употребляется в форме 1 лица (нельзя говорить: я кушаю, мы кушаем; надо: я ем, мы едим.

• В 3-м лице этот глагол обычно употребляет­ся только по отношению к ребенку для выражения ласки. Возможно также использование его при вежливом приглашении к еде ( кушай, кушайте, пожалуйста) , где формы ешь, ешьте, звучат несколько фамильярно.

О некоторых глаголах…

• Сказать – подсказать

• Глагол ПОДСКАЗАТЬ используется в прямом значении: шепнуть или незаметно сказать ко­му-нибудь забытое им или неизвестное ему: подсказать стихотворение, подсказать ход решения ,

а также в переносном значении: навести на мысль: опыт подсказывает иное реше­ние . Поэтому нельзя говорить: подскажите, пожалуйста, как пройти... Надо: скажите, по­жалуйста, как пройти...

О некоторых глаголах…

• Оплатить - заплатить

• Глагол ОПЛАТИТЬ (вносить плату, отдавая деньги за что-нибудь, в возмещение чего-ни­будь) употребляется в тех случаях, когда говорится о возмещении расхода, стоимости, кредита, о получении денежного документа (чека) и т.п. Этот глагол употребляется только в конструкциях с винительным падежом без предлога (оплатить покупку, проезд...).
• Глагол ЗАПЛАТИТЬ употребляется при указании на отдачу денег (или других ценностей) за покупку, а также в качестве штрафа или вознаграждения.

• Надо говорить: заплатить премию, заплатить штраф, но: оплатить работу, оплатить проезд.

О некоторых глаголах…

• Класть – положить

• Нормой является употребление слова КЛАСТЬ , в то время как ложить является просторечием. Глагол класть употребляется без приставок.
• Но это касается только глаголов несовершенного вида, с совершенным же видом ситуация полностью противоположная -говорить и писать ПОЛОЖИТЬ считается правильным, «покласть» — просторечием. Эти нормы закреплены во всевозможных словарях и справочниках, а потому считаются единственно правильными.

О некоторых глаголах…

• Печь, жечь, стричь

При употреблении этих глаголов трудность создают чередования согласных в корне: К/Ч и Г/Ж

• НОРМА: ПЕКУ, ПЕЧЕМ ,ПЕЧЕШЬ, ПЕЧЕТЕ, ПЕЧЕТ, ПЕКУТ .

Но НЕ! Пекешь, пекет, пекем, пекете.

• НОРМА: ЖГУ, ЖЖЕМ, ЖЖЕШЬ, ЖЖЕТЕ, ЖЖЕТ ,ЖГУТ .

Но НЕ! жгешь, жгет, жгем, жгете.

• НОРМА: СТРИГУ, СТРИЖЕМ, СТРИЖЕШЬ СТРИЖЕТЕ ,СТРИЖЕТ, СТРИГУТ .

НО НЕ! стригем, стригешь, стригете.

ИТАК:

Конечно, невозможно запомнить произнесение всех русских слов,

но вполне возможно :

• не делать грубых ошибок;
• не нарушать нормы в заранее подготовленных выступлениях.

Семинар-практикум и презентацию подготовила

учитель-логопед МБДОУ детский сад №5 «Золотой ключик» г.Люберцы Калюжная А.Е.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!