4 класс Чтение
Тема: КВН «Литературные сказки»
| Тип урока: обобщение и систематизация знаний | ||
| Педагогические задачи: создать условия для развития умения называть специфические особенности жанра – литературная сказка, выделять главную мысль произведения под руководством учителя, характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков; способствовать развитию индивидуальных творческих способностей в процессе чтения по ролям и инсценирования | ||
| Планируемые результаты | ||
| Предметные: научатся: называть специфические особенности жанра литературной сказки, приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу, характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков | Метапредметные: Познавательные: осознавать смысл межпредметных понятий: типы текстов (повествование, описание), авторский замысел, авторское отношение, автор-рассказчик, сказки народные и литературные. Регулятивные: определять границы коллективного знания и незнания по теме самостоятельно (Что мы уже знаем по данной теме? Что мы уже умеем?), связывать с целевой установкой урока. Коммуникативные: отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения | Личностные: проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике |
Ход урока
I. Организационный момент
(Дети вытягивают карточки, помеченные «X» и «О». Таким образом они делятся на две команды, которые так и называются — «Крестики» и «нолики».)
— Дорогие ребята, я рада вас приветствовать на информационно-развлекательной игре «Крестики-нолики». Вы разделились на две команды, вас ждут 6 конкурсов. Тема игры — «Литературные сказки». Перед вами поле, где указаны номера конкурсов, в которых вы будете участвовать.
После каждого конкурса подводится итог, который отмечается на игровом поле знаком команды. В игре победит та команда, у которых знаков окажется больше.
II. Конкурсы
1. Конкурс «Разминка».
— Кто из сказочных героев мог дать такие объявления?
(Вопросы задаются по очереди каждой команде.)
Продаю пиявок. Цена договорная. (Дуремар.) Организуем курсы выживания для выезжающих в джунгли. (Маугли и Тарзан.)
Бюро знакомств «очаровательные глазки» предлагает для знакомства женщин с одним, двумя и даже тремя глазами. (Крошечка Хаврошечка.) Ветеринарные услуги с выездом в любую часть света. (Айболит.)
Сплю и вижу принца. (Спящая красавица и царевна молодая.)
Охранному агентству на постоянную работу требуется 33 сотрудника крепкого телосложения. (Черномор.)
Возьму оброк со всех, даже с чертей. (Балда.)
Развлечение для вас: пою песенки, грызу орешки. (Белочка.)
2. Конкурс «Загадки в пословицах и поговорках».
— Капитан каждой команды вытянет карточку с загадкой в пословицах и поговорках. Вы должны отгадать слово, за
тем вспомнить, в какой прочитанной на последних уроках сказке встречается этот предмет, и доказать отрывком.
Он поет месяц, а ворона каркает круглый год.
Ласточка день начинает, а он кончает.
Не нужна ему золотая клетка, лучше зеленая ветка. (Соловей. В сказке В.М. Гаршина «Сказка о жабе и розе».)
Мал горшок, да ее варит.
Сам ее заварил, сам ее и расхлебывай.
Ее маслом не испортишь. (Каша. В сказке П.П. Бажова «Серебряное копытце».)
3. Конкурс «Узнай автора».
—Я вам зачитаю отрывки из биографий писателей. А вам нужно будет назвать полные их имена.
Родился он на Урале, в семье горнозаводского мастера. С детства привлекали его люди, предания, сказки и песни родного Урала. (Павел Петрович Бажов (1879-1950).)
Родился этот писатель в Уфе. Детство прошло в помещичьей среде. Учился в Казанском университете. Затем поступил на службу в Петербурге, где сблизился с кружком «Беседа любителей русского слова».
Очень любил двух своих сыновей, которые тоже стали известными. (Сергей Тимофеевич Аксаков (1791— 1859).)
Пятилетним ребенком он пережил семейную драму, повлиявшую на характер будущего писателя. Его произведения поражают глубиной чувств героев, яркими олицетворениями. (Всеволод Михайлович Гаршин (1855-1888).)
Его отец был отпрыском древнего княжеского рода, а мать — в прошлом крепостной крестьянкой. Его дом стал местом, где регулярно сходились лучшие писатели и ученые столицы. (Владимир Федорович Одоевский (1803-1869).)
4. Конкурс «Живая картинка».
— Сейчас вам будет включен фрагмент мультфильма
«Аленький цветочек», но без звука. Вам нужно будет озвучить кадры.
5. Конкурс «Рассуждай-ка».
— Вам нужно ответить на вопросы, которые вы сейчас вытяните на карточках.
(Карточки см. в приложении.)
6. Конкурс «Сочини сказку»
— Вам предлагаются слова, связанные известным вам сюжетом, и одно постороннее слово. Каждый из играющих должен придумать фразу, называть их по очереди, чтобы сложился единый сюжет.
1-й команде: девочка, лес, цветы, волк, бабушка, вертолет.
2-й команде: девочка, цветок, крот, жаба, ласточка, телевизор.
— Старайтесь играть как можно чаще, ибо, по словам немецкого поэта Ф. Шиллера, «...в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества».
III. Подведение итогов
Вот и закончилась игра.
Расходиться нам пора...
На табло взгляните все —
Подведем итог игре.
Подсчет «X» и «О».
Награждение.
IV. Проверка техники чтения
V. Итог урока. Рефлексия
Оценка результатов выполнения заданий на уроке, в том числе и чтения. Организация подведения итогов урока обучающимися.
Учитель предлагает оценить работу на уроке. Проводит беседу:
– Что особенно заинтересовало вас во время урока?
– Что нового узнали на уроке?
– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя
