География, 6 класс
Урок № 4
Дата: ________
Тема урока: Положение Земли в Солнечной системе, форма и размеры Земли
Цель урока: изучить Земли в Солнечной системе, формы и размеры Земли.
Задачи:
Сформировать представления ученых в разные периоды о форме и размерах Земли;
Развивать знания о космическом пространстве.
Методы и методические приемы: словесные (беседа, рассказ, объяснение), обобщение, работа с учебником.
Оборудование: Презентация, глобус, учебник «География» 6 класс.
Ход урока:
I. Организационный момент (2-3 мин.)
Приветствие учащихся. Выявление отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
– Сегодня на уроке мы изучим новую тему «Положение Земли в Солнечной системе, форма и размеры Земли».
II. Проверка домашнего задания (5 мин)
– Но перед этим, ответьте мне на вопросы по предыдущей теме «Организация наблюдений за природными явлениями»:
Что такое наблюдение? (Наблюдение – способ изучения предметов и явлений с помощью органов чувств – зрения, слуха, обоняния, осязания, вкуса)
Что собой представляют природные явления? (Изменения, которые происходят в природе, независимо от воли человека называются природными явлениями)
– Теперь приступим к изучению нового материала.
III. Изучение нового материала (35 мин.)
Запись в тетрадь:
Тема нашего урока «Положение Земли в Солнечной системе, форма и размеры Земли».
– Вокруг Солнца вращаются 9 крупных небесных тел, включая Землю. Это – планеты. (От греч. планета – «блуждающая»)
Запись в тетрадь:
Орбита – путь вращения планет вокруг Солнца.
Работа учащихся с учебником:
– На с.11 обратите внимание на рис.6 «Орбиты планет Солнечной системы»
– Самая близко вращающаяся планета к Солнцу – Меркурий, затем проходят орбиты Венеры, Земли, Марса, Юпитера, Сатурна, Урана, Нептуна и Плутона.
– Запишите в тетрадь все планеты в порядке их удаленности от Солнца.
– Земля вращается вокруг Солнца на расстоянии 150 млн. км. Среди всех планет Солнечной системы лишь на Земле развита жизнь. Это связано с оптимальным расположением, наличием толстого атмосферного слоя и т.д.
– Доказательством шарообразности Земли являются космические фотоснимки. Понятия о форме и размерах Земли формировались тысячелетиями. Древние люди считали, что Земля плоская, кто то изображал ее в виде круглого плоского диска. Одна в результате дальнейших наблюдений у древнегреческих ученых возникла гипотеза о шарообразности Земли.
– Используя измерительные приборы, ученые определили длину меридиана и диаметр Земли. Было установлено, что наша планета имеет сплюснутую форму.
Запись в тетрадь:
Земля имеет сплюснутую форму. Полярный радиус Земли короче экваториального примерно на 21 км.
– Поскольку это небольшая величина по сравнению со всем размером Земли, то стали считать, что Земля – шар со средним радиусом 6371 км и длиной экватора 40 000 км.
Запись в тетрадь:
Земля – шар со средним радиусом 6371 км и длиной экватора 40 000 км.
– Так как Земля круглая, то солнечное тепло и свет распределяется неравномерно, потому что угол падения солнечных лучей на разных широтах разный
Запись учителя на доске:
– С изменением угла падения солнечных лучей от экватора к полюсам в том же направлении изменяется и количество тепла, получаемое земной поверхностью от Солнца.
– Знание формы и размеров Земли необходимо для создания ее точной карты.
IV. Заключительная часть (2 – 3 мин.)
Запишите домашнее задание: § 3-4 читать, пересказ; самостоятельно изучить § 5-6
Урок окончен! Всем спасибо! До свидания!
