Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
Краснодарский педагогический колледж
Материалы к проведению родительского собрания
в средней группе
«Сюжетно-ролевая игра в жизни ребенка»
МБДОУ МО г. Краснодар Д/с № 92
Разработаны
Студенткой 4-го курса гр. «ЕСД»
Карпушиной Еленой
Краснодар, 2022
Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме игровой деятельности у детей среднего дошкольного возраста
Задачи:
-
Формировать понятие родителей о возможности игры как средства для развития интеллектуально-познавательной деятельности.
-
Стимулировать интерес родителей для совместной игровой деятельности с собственным ребенком.
-
Обсудить вопрос об организации игровой среды в условиях детского сада и семьи; о достоинствах и недостатках игрушек.
Предшествующая работа: анкетирование родителей, индивидуальные консультации.
Оборудование: листы для анкеты, ручки, доклад, ноутбук, интерактивная доска, мышка.
Форма проведения: классическая
Повестка дня:
-
Вступительное слово
-
Доклад «Сюжетно-ролевая игра в жизни ребенка»
-
Как играют дети средней группы?
Ход проведения:
Вводная часть:
Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады, что Вы отложили все свои дела и присутствуете сегодня на нашем собрании!
Уважаемые родители, у Вас хорошее настроение? Как без слов сообщить о своем хорошем настроении? Конечно, улыбкой. Улыбнулись соседу справа, улыбнулись соседу слева. Улыбка может согреть своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить настроение.
Основная часть:
Сегодня нашу встречу, мы хотим начать со слов Антона Семеновича Макаренко, «Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет». Объясните, как вы понимаете слова Макаренко? Как Вы думаете, о чём мы сегодня будем беседовать, какова тема нашего собрания? (Родители высказывают своё мнение)
Сегодня мы хотим поговорить с Вами об играх с детьми. Тема собрания: Сюжетно-ролевая игра в жизни ребенка»
Эта тема выбрана не случайно, ведь каждый из вас мечтает о том, чтобы ребенок вырос умным, самостоятельным, чтобы в будущем сумел занять достойное место в жизни общества. Дети воспитываются в играх так в других видах деятельности. Выполняя ту или иную роль, они как бы готовят себя к будущему, к серьезной жизни взрослых. Можно сказать, что игра для малыша – это машина времени: она дает ему возможность пожить той жизнью, которая ему предстоит через много лет.
Уважаемые родители, в какие игры вы любили играть в детстве? (ответы родителей)
Игры и игровые ситуации на занятиях – это неотъемлемая часть развивающей методики обучения дошкольников. И очень важно, чтобы и в семье родители стремились развивать детей игровыми средствами. Давайте посмотрим на себя со стороны. Мы, какие? Любим ли играть с детьми? Находим ли для этого время? Что мы знаем об играх своего ребенка и его предпочтениях?
Сюжетно – ролевая игра - это основной вид игры ребенка дошкольного возраста. Она имеет огромное значение в формировании личности ребенка, в его психическом развитии.
Основной источник игры - это окружающий его мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников.
Сюжетно-ролевая игра имеет следующие структурные компоненты: сюжет, содержание, роль.
Главным компонентом является сюжет, без него нет самой сюжетно-ролевой игры.
Сюжет игры - это сфера действительности, которая воспроизводится детьми.
Сюжеты игр разнообразны. Условно их делят на бытовые (игры в семью, детский сад, производственные, отражающие профессиональный труд людей (игры в больницу, магазин и т. д., общественные (игры в празднование Дня рождения города, в библиотеку, школу и т. д.).
Содержание игры – это взаимосвязь игровых действий, взаимоотношения детей. Содержание игры делает ее привлекательной, возбуждает интерес и желание играть. По содержанию игры детей младшего дошкольного возраста отличаются от игр детей, более старшего возраста. Эти отличия связаны с опытом, особенностями развития воображения, мышления, речи.
Роль - средство реализации сюжета и главный компонент сюжетно-ролевой игры. Для ребенка роль - это его игровая позиция: он соотносит себя с каким-либо персонажем сюжета и действует в соответствии с данным персонажем. Роль содержит свои правила поведения, взятые ребенком из окружающей жизни, заимствованные из отношений в мире взрослых.
Как играют дети средней группы?
Сюжетно-ролевая игра в средней группе (как, впрочем, и в других) – это интерпретация увиденного и услышанного. Малыши обыгрывают действия своих родителей, бабушек, дедушек в быту, воспитателя и няни в дошкольном учреждении, врача в районной поликлинике и т.д.
Игры детей несколько хаотичны, сюжеты и роли быстро сменяют друг друга. Дети обращают внимание не столько на предмет, сколько на партнёра, пытаются построить ролевые отношения. Воображаемую ситуацию дети удерживают самостоятельно, сюжет состоит из 3-4 игровых действий. Дошкольники неплохо воспроизводят интонацию, мимику, жесты людей, подражают животным, пытаются использовать нормы этикета. Игровые объединения ещё неустойчивы, участники постоянно меняются. Старшая группа пытается приблизить игру к реальности.
Заключительная часть:
Давайте же будем играть вместе со своими детьми как можно чаще. Помните: игра – прекрасный источник укрепления физического, духовного, эмоционального самочувствия ребёнка. Совместная игра ребёнка с взрослым не только основное средство развития маленького человека, но и инструмент, способствующий взаимопониманию разных поколений. Открывайте мир вместе с ребёнком! Яркие и увлекательные игрушки созданы специально для того, чтобы поощрять любознательность вашего ребёнка.
Что нового вы сегодня узнали?
Откуда брать основные источники для построения сюжетно –ролевой игры ?
Спасибо за внимание!
Анкета для родителей по игре.
1.Как часто Вы приобретаете для своих детей игрушки?
-
раз в неделю
-
раз в месяц
-
только по праздникам
-
не покупаю игрушки
2.Что является для Вас мотивом для покупки детских игрушек?
-
покупаю подарки к празднику
-
иду в магазин покупать одежду, заодно покупаю понравившиеся игрушки
-
хочу просто порадовать своего ребенка новой игрушкой
-
все старые игрушки ребенку надоели
-
в магазине появились игрушки-новинки
-
покупаю, когда старые игрушки уже не подходят по возрасту
3.Какие игрушки Вы приобретали для своих детей в течение последних 6 месяцев?
-
куклы, пупсы
-
аксессуары для кукол (домики, мебель, одежда, коляски, ванночки)
-
конструкторы, пазлы, мозаики, кубики
-
настольные игры, различные познавательные карточки, лото
-
технические игрушки (железные дороги, машинки и т.п.)
-
спортивные игрушки
-
музыкальные игрушки
-
радиоуправляемые игрушки
-
развивающие игрушки
-
народные игрушки
-
другое______________________________________________
4.Чем Вы руководствуетесь при покупке игрушки ребенку:
-
цена
-
качество
-
возрастные рекомендации
-
дизайн
-
страна- изготовитель
-
известность марки
-
наличие развивающей функции
-
скидки и бонусы при покупке игрушки
-
желание ребенка
-
другое________________________________________
5. Удовлетворяет ли ассортимент предлагаемых игрушек целям развития вашего ребенка?_____________________________________________________________________________________________________________________________
7.После просмотра мультфильма, Ваш ребенок просит купить игрушку-героя этого мультфильма?____________________________________________
8. Существуют ли, по Вашему мнению, антиигрушки и как Вы к ним относитесь?__________________________________________________________________________________________________________________________
9. В какие игры играет ваш ребенок дома? __________________________________________________________________
10. Участвуете ли вы в играх вместе с ребенком?
__________________________________________________________________
11. Мастерите ли Вы какие-нибудь игрушки сами или вместе со своими детьми? Если да, то какие? Если нет, то почему? __________________________________________________________________
12. Какая любимая игра и игрушка Вашего ребенка __________________________________________________________________
