МБОУ «Верещагинская санаторная школа-интернат для детей, нуждающихся в длительном лечении»
Воспитательное занятие в форме дидактической игры
«Визит к врачу»
Мокрушина Светлана Владимировна,
воспитатель, I кв. категория, МБОУ «ВСШИ»,
Контингент участников: 5«А» класс
11.12.2023г.
Цель: Способствование развитию приобретаемых знаний для решения жизненной задачи в сфере посещения врача.
Задачи:
1. Формировать у обучающихся мотивационно-ценностного отношения к своему здоровью.
2.Создать условия для представлений о профессии «врач», об основных качествах врача.
3.Формировать у обучающихся чувство уважения, доброты и вежливости к своему коллективу и к окружающим людям.
Оборудование: проектор, компьютер.
Раздаточный материал: «роли» для работы в группе, листы с информацией, медицинские шапочки.
Планируемые результаты:
Личностные: (из программы воспитания ВСШИ) Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде; владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе; ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом.
Метапредметные: Обучающиеся научатся предполагать, прогнозировать, анализировать, обобщать выделяя основное; планировать способы достижения учебных задач; находить информацию в результате осмысления текста; использовать устную речь для аргументации своих выводов и умозаключений.
Предметные: Развивать у учащихся умения сравнивать, складывать единицы времени, научатся свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной речи.
Используемые виды функциональной грамотности:
Информационная: находить и отбирать необходимую информацию из книг, справочников, энциклопедий и других печатных текстов;
Коммуникативная: работать в группе, команде; расположить к себе других людей;
Общая грамотность: написать сочинение, реферат, считать без калькулятора, отвечать на вопросы, не испытывая затруднений в построении фраз;
Деятельностная грамотность: проявление организационных умений (регулятивные УУД) и навыков, а именно осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;
Математическая грамотность: способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах: применять математические рассуждения; использовать математические понятия и инструменты;
Читательская грамотность: способность человека понимать и использовать письменное тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
Методические рекомендации: данный материал могут использовать учителя начальных классов, классные руководители 3-5 классов по теме «ЗОЖ»; можно добавить вид - финансовая грамотность и сделать раздел «В аптеке» - рассчитать, сколько денег понадобиться, чтобы купить витамины.
Этапы | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся |
I.Этап организационно-мотивирующий. Психологический настрой детей на занятие. Мотивация. 2 минуты
Согласовать тему занятия, поставить цель, определить продукт занятия.
| -Добрый день, ребята. Слайд 1 Ребята, скажите, из каких компонентов складывается здоровье человека? Слайд 2 - Прочитайте компоненты здоровья. - Как вы думает, что произойдет с человеком, если нарушится, хотя бы один компонент? Слайд 3 - Именно с такой проблемой обратился к нам сегодня мальчик Паша. -Он утверждает, что в последнее время стал себя плохо чувствовать, хотя Паша соблюдает правила личной гигиены, регулярно занимается спортом, правильно питается, и у него нет вредных привычек. - Что вы можете ему посоветовать? -А вы знаете, куда и к какому врачу ему нужно сходить? -Давайте вместе с Пашей разберёмся в этом вопросе. -А разбираться мы будем в форме командной игры, которая называется «Визит к врачу» -Что вы можете узнать новое от визита к врачу? -С чем познакомимся? «Корзинка идей» записываю на доску |
-От личной гигиены, здорового питания, от отсутствия болезней, вредных привычек, от занятий спортом, режим дня и т.д.
-Человек перестанет быть здоровым, начнет заболевать, плохо себя чувствовать.
-Сходить к врачу -Нет
Ответы детей: -Мы узнаем про врача -Зачем к нему идти.. -Какой врач и что лечит… |
II этап. Построение проекта выхода из затруднения. Инструкция выполнения заданий. 3 минуты
| -Вы разделены на две команды, каждая из которых будет узнавать, и оказывать помощь Паше. -Жюри будет оценивать ответы каждой команды в баллах, где правильный ответ - 3 балла, частично правильный -1,5 балла, не правильный - 0 баллов. -У вас на столах лежат листочки, где вы будете записывать ответы и отдавать жюри. Слайд 4 -Также я буду давать вам информацию, которую вы будете использовать. -Распределите роли в группе, кто и за что у вас будет отвечать. -Время 1 минута. -Всё понятно? Есть вопросы? -Начинаем. |
Дети слушают, изучают инструкции для выполнения заданий |
III Деятельностный этап. Изучение понятий – работа с текстами. 25 минут | Слайд 5 -Визит к врачу состоит из таких разделов, как – врач, куда пойти, маршрут, регистратура, список врачей, здоровой питание. 1 раздел Врач. Слайд 6 1 задание – Напишите врач - это… Время 1 минута. Сдаём жюри Слайд 7 проверка -Давайте проверим…
2 раздел «Куда пойти?» Слайд 8 - Перед Пашей стоит нелёгкий выбор, ему необходимо определиться куда пойти – больница, поликлиника или санаторий. 2 задание – напишите, что общего между этими заведениями и куда, нужно пойти Паше. Даю вам информацию. -Время – 2 минуты. Сдаём жюри.
3 раздел «Маршрут» - Для того чтобы Паше отправиться в поликлинику, он должен выбрать маршрут. Слайд 9 -От дома Паши до больницы можно проехать на автобусе с пересадками в Борисовке или Сосновке. 3 задание - Сколько времени займет путь Паши, если он пересядет в Борисовке, где будет ждать автобус 5 минут? И если он пересядет в Сосновке, где будет ждать автобус 20 минут? По какому пути Паше добраться быстрей? -Время - 2 минуты. Сдаём жюри. Слайд 10 проверка - Молодцы, вы помогли дойти Паше до больницы. Как вы считаете, куда Паше нужно обратиться первым делом, где взять медицинскую карту?
4 раздел «Регистратура» - Но, к сожалению, Паша забыл правила этикета, но я думаю, мы с вами с легкостью напомним ему, как правильно разговаривать в регистратуре. Слайд 11 -…. прочитай правила 4 задание - с помощью правил этикета постройте диалог между работником регистратуры и вами. -Время - 2 минуты (даю медицинские шапочки) -Жюри оценивает диалоги.
5 раздел «Список врачей» - С вашей помощью Паша получил медицинскую книжку, теперь он может отправляться по врачам. Слайд 12 - Перед Пашей огромный список врачей, а он абсолютно не знает какими болезнями занимается каждый врач, мы поможем в этом разобраться. 5 задание – обсудите и напишите, какими болезнями занимаются эти врачи. -Время - 2 минуты. Время вышло, сдаём жюри. -Паша вернулся от педиатра. -Врач сказал ему, что у него недостаток витамин в организме. -А где можно взять витамины? 6 раздел «Здоровое питание» Слайд 13 -Давайте объясним Паше, что же такое здоровое питание, ведь он всегда думал, что питается правильно. 6 задание – на слайде вы видите продукты, обсудите, и запишите, какие из этих продуктов вы отнесёте к здоровому питанию? -Время -1 минута. Сдаём жюри. | Дети пишут на листочках, отдают жюри.
Врач - специалист с высшим образованием
Общее – они все направлены на поддержку здоровья человека, в них работают медицинские работники. Отличия – Больница - люди находятся на стационарном лечении (т.е. лежат в больнице) Поликлиника – люди находятся на амбулаторном лечении (лечатся дома и приходят на приём к врачу) Санаторий занимается профилактикой болезней.
1 ч. 45 мин. + 1 ч. 15 мин. + 5 мин. = (60 мин. + 45 мин.) + (60 мин. + 15 мин.) + 5 мин. = 105 мин. + 75 мин. + 5 мин. = 185 мин. = 3 ч. 5 мин. (Займет путь через Борисовку) 1 ч. 20 мин. + 1 ч. 30 мин. + 20 мин. = (60 мин. + 20 мин.) + (60 мин. + 30 мин.) + 20 мин. = 80 мин. + 90 мин. + 20 мин. = 190 мин. = 3 ч. 10 мин. (Займет путь через Сосновку) 185 мин.
-В регистратуре
-Этикет – правила общения, культура поведения. Правила этикета: 1. Помни, что ты живешь в обществе! 2. Будь вежливым! 3. Помни, общение начинается с приветствия! 4. Не забудь поблагодарить за услугу! 5. Уходя, не забудь попрощаться!
Педиатр- детскими общими болезнями, окулист - глаза, хирург - делает операции, лечит переломы, стоматолог - зубы, психиатр – врач головного мозга, души, дерматолог - кожа, терапевт - взрослыми общими болезнями, лор - уши, горло, нос.
-Из правильных полезных продуктов питания, -Можно просто употреблять витамины, купленные в аптеке.
Овощи, молоко, мясо, фрукты.
|
IV. Этап подведение итогов. Соотнести цель воспитательной деятельности и ее результаты -организовать рефлексию и самооценку собственной деятельности. 5 минут | Слайд 14 -Наша игра подошла к концу. -Что новое вы узнали? -Что вас удивило? С чем познакомились? -Пока жюри подсчитывает баллы и подводит итоги вы, закончите предложение «Я, здоровый человек, потому что….» «Занятие дало мне для жизни…» -Отлично!!! Подведение итогов. Выступление жюри Слайд 15 -Молодцы! Слайд 16 -Паша искренне благодарит вас и прощается. - Спасибо за игру! | Фронтальный опрос детей
-Мы научили Пашу и сами научились правильно организовывать визит к врачу. -А ещё мы показали, что здоровье это главное богатство человека, которое надо беречь.
|
