Краевое государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение Хабаровский техникум городской инфраструктуры и промышленного производства
Методическая разработка
занятия по семейному праву
Тема: «Брак»
Разработала: Баталова С.В.,
преподаватель права
Хабаровск
Пояснительная записка
Представленный урок по теме «Брак» структурирован в соответствии с требованиями, предъявляемыми к современному уроку на основе ФГОС. Основополагающим принципом является технология личностно ориентированного обучения на основе деятельностного подхода, способствующая формированию необходимых компетенций: познавательных, личностных, коммуникативных, общих. Занятие по данной теме содержит проблемный вопрос, решение которого позволяет обучающимся не только самостоятельно поработать над поиском предметных знаний, но и проверить полученные теоретические результаты в практической деятельности, а также убедиться в понимании ограниченности имеющихся у них знаний и умений для решения поставленной учебной проблемы.
Большая роль отводится на уроке целеполаганию, направленному на диагностируемый результат. Обучающиеся сами ставят цель обучения и проводят необходимую работу по формулировке темы занятия, что способствует повышению мотивации.
Урок представлен как система действий, в связи с чем обучающимся предоставляется возможность самостоятельно реализовать план по доказательству выдвинутой гипотезы. Каждый этап занятия предполагает организацию деятельности обучающихся в соответствии с поставленными целями.
На занятии продемонстрированы приемы преобразования информации при работе с научно-критической статьей через индивидуальную и коллективную деятельность.
Для большей вовлеченности в процесс обучения и реализации дифференцированного подхода к обучению применены коллективная, групповая и индивидуальная формы работы.
Рефлексия проводится через самооценку работы членов группы.
Тема: Брак.
Цель: Обучающиеся научатся работать со статьями СК РФ и получат возможность применять статьи СК РФ для разрешения жизненных ситуаций по теме «Брак»
Задачи:
- предоставить возможность обучающимся поставить цель обучения посредством создания проблемной ситуации и поиска возможных путей ее решения;
-создать условия для частично-поисковой деятельности посредством задания на нахождение информации в учебники и самопроверки;
- предоставить возможность применение полученных знаний в нестандартной ситуации посредством командного решения задач;
-создать условия для рефлексивной деятельности посредством самоанализа.
Оборудование и материалы:
Учебник, СК РФ, рабочие листы обучающегося, мультимедиа.
1.Формирование темы:
Преподаватель: Очень часто в жизни человека приходится сталкиваться с ситуацией, когда нужно принять правильное решение, разрешить какую-то жизненную ситуацию, но человек зачастую не знает, как правильно поступить, чтобы не нарушить закон. Наш урок сегодня и будет посвящен тому, как поступить в той или иной ситуации, основываясь на букве закона. Для начала разговора я предлагаю Вам три цитаты.
- "Брак — это лавина, которую юноша и девушка обрушивают себе на голову, потянувшись за цветком" Бернард Шоу
- "Никто не принуждается к заключению брака, но всякий должен быть принужден подчиняться законам брака, раз он вступил в брак" К. Маркс
- "Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья- несчастлива по-своему" Л. Н. Толстой
Преподаватель: Итак, я прошу вас ознакомится с цитатами и определить, какая мысль их объединяет? Назовите ключевые понятия.
(Обучающиеся читают, высказывают предложения, записывается на доске.)
варианты ответов: брак, семья, заключение брака, законы о браке.
Предположите, о чем пойдет речь сегодня на уроке и как вы сформируете тему.
2.Актуализация знаний:
Преподаватель :Вы правильно определили общую тему - Брак
А теперь, Пожалуйста, ответьте на вопросы, чтобы определить, что вы знаете о браке.
1. Каким должно быть платье у невесты? (Белое)
2. Где в древности были разработаны условия вступления в брак? (Рим)
3. Где заключают брак? (ЗАГС)
4. Как предложение юридического брака называли на Руси? (Сватовство)
5. Что должна делать невеста во время праздничного застолья чтобы жизнь была радостной?
( плакать)
Что вы еще знаете о браке?
Варианты ответов: возраст 18 лет, можно заключать брачный договор.
(Отвечают на поставленные вопросы)
3.Проблематизация:
Вы много знаете о браке, но достаточно ли этих знаний для решения конкретных жизненных ситуаций? Нужно ли расширить эти знания?
( высказывают) Варианты ответов: Думаю, что знаний не достаточно и хотелось бы конкретно узнать статьи семейного кодекса РФ. Например, я не все знаю о порядке заключения брака.
Преподаватель: Как вы сказали: знаний не хватает. Есть проблемные вопросы. Вам нужно обсудить и записать получившиеся проблемы. Для того чтобы сформировать их будите работать группам. Работая в группе, вы не только будите формировать проблемные вопросы, но и будите учиться работать в команде, принимать совместные решения, слушать друг друга.
(Обучающиеся на листах заполняют проблемное поле и затем выходят к доске и вывешивают, при этом озвучивая свои проблемные вопросы)
Варианты ответов: - Вступление в брак;
- Брачный возраст и исключения из него;
- Что нужно для заключения брака;
- Как происходит регистрация брака?
Преподаватель: Правильно, проблемных вопросов действительно много, но давайте сформулируем одну общую проблему (формируют проблему).
Она будет звучать « Порядок заключения и расторжения брака» это и будет тема нашего урока
4. Постановка цели:
Преподаватель: Как вы думаете, какими путями можно решить эту проблему? Предложите варианты решения.
(Группами озвучивают варианты)
Варианты ответов: Воспользоваться юридической консультацией, Найти информацию в интернете, прочитать СК РФ, спросить у товарищей.
Преподаватель: Конечно, вы говорите правильно. Но что мы с вами должны сделать, чтобы решить поставленную проблему?
Варианты ответов: Научиться работать со статьями семейного кодекса РФ и получить возможность применять статьи семейного кодекса РФ для решения жизненных ситуаций по теме «Брак»
Преподаватель: Мы только что сформулировали цель нашего занятия.
А как мы поймем, что достигли цели?
(Отвечают)
Варианты ответов: Прочитаем статьи СК РФ, выделим и выпишем нужную информацию о браке, когда увидим, что ответили на все наши проблемные вопросы)
5. Планирование:
Давайте составим план изучения законодательства о браке. План можно представить в виде кластера. Изучение, каких вопросов поможет нам понять условия и порядок заключения и расторжения брака?
Так какие же вопросы помогут понять законодательство о браке? Подумайте.
(Отвечают по группам, а план записывается на доске)
План.
1. Понятие брака согласно СК РФ
2. Условия заключения брака
3. Порядок заключения брака
4. Порядок расторжения брака
5. Заключение брака не допускается
( записывается в таблицу)
Брак - это
| Условия заключения брака | Порядок заключения брака | Порядок расторжения брака | Заключение брака не допускается… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Реализация:
Преподаватель: Выясним как эти вопросы были решены законодательством РФ.
Прочтите статьи СКРФ и ответьте на вопросы плана. Информацию систематизируем по колонкам таблицы.
У вас на столах семейный кодекс РФ, учебники, листы урока которые вы должны заполнить . каждая группа затем заполнит одну из колонок таблицы на доске.
(Группам раздается семейный кодекс РФ и листы урока. Обучающиеся работают, затем оглашают ответы, и каждая группа заполняет одну колонку таблицы )
Варианты ответов:
Брак- это добровольный союз одного мужчины и одной женщины для создания семьи.
| Условия заключения брака | Порядок заключения брака | Порядок расторжения брака | Заключение брака не допускается… |
| 1. Взаимное добровольное согласие мужчины и женщины | 1. Личное присутствие | 1. Расторжение брака в ЗАГС е: - нет детей - нет претензий - по заявлению одного из супругов | 1. Лицам, из которых хотя бы одно уже состоит в другом браке |
| 2.Достижение брачного возраста 18 лет | 2. По истечению месяца со дня подачи заявления в ЗАГС | 2.расторжение в суде: - есть дети - есть претензии - по заявлению одного из супругов
| 2. Близким родственникам |
| 3. При наличии уважительных причин органы местного самоуправления по месту жительства по просьбе лиц разрешает брак с 16 лет | 3. При наличии уважительных причин ЗАГС может уменьшить или увеличить срок на 1 месяц. |
| 3.Усыновителям и усыновленными |
| 4. В ЗАГС е | 4.При наличии особых обстоятельств( беременность. рождение ребенка и. т .д.) брак заключается в день подачи заявления. |
| 4. Недееспособным лицам |
Преподаватель: А теперь, используя информацию, занесенную в таблице и ваших информационных листах, используя стать СК РФ решите некоторые жизненные ситуации.
1 ситуация :
Наша дочь ушла из дому и, как оказалось, вышла замуж, когда ей было всего семнадцать лет. Сейчас ей уже восемнадцать она дала о себе знать. Но когда мы начали выяснять подробности заключения брака, выяснилось, что у них не было оформлено разрешение на вступление в брак несовершеннолетней. Можем ли мы подать на этом основании в суд для признания брака недействительным?
Вариант ответа:
В ст. 28 семейного кодекса РФ перечислены лица, которые могут подать заявление в суд для признания брака недействительным. По отношению к ситуации с отсутствием разрешения на вступление в брак несовершеннолетними, такими лицами могут быть сам несовершеннолетний или его родители, и даже прокурор. Но как только супруг достигает совершеннолетия, то только у него остается право на обращение в суд. Так что только дочь теперь вправе решать, признавать ли свою женитьбу незаконной.
2. ситуация:
Я решила развестись со своим мужем, детей у нас нет. Делить тоже особо нечего. Поэтому я решила, что можно сделать это через ЗАГС, чтобы избежать длительных препирательств в суде. Но мой муж не явился в назначенную дату два раза подряд, сославшись на занятость на работе. Можно ли из-за его повторной неявки в третий раз рассмотреть вопрос без его участия и получить свидетельство о развод
Вариант ответа:
К сожалению, неявка мужа в ЗАГС может рассматриваться только как повод для обращения в суд. В ч. 2 ст. 21 СК РФ сказано, что при уклонении одного из супругов от расторжения брака, развод возможен только через суд. Вот если бы муж явился в ЗАГС, но при этом возражал против развода, тогда дело могло бы обойтись только ЗАГСОМ, но там должны воочию увидеть обоих супругов, выслушать их, дать время для примирения, и если все эти меры не помогут, только тогда выдать свидетельство о разводе.
3. ситуация:
Выяснилось, что молодой человек уже состоит в браке, могут ли нас расписать в другом городе?
Вариант ответа:
Нет, согласно статьи 14 семейного кодекса РФ
4. Ситуация:
Мы с моим молодым человеком расписались три года назад, за это время успели приобрести квартиру, однако это было сделано за счет моих накоплений, муж оплатил только 1/7 ее стоимости. Обстоятельства сложились так, что сейчас стоит вопрос о признании брака фиктивным, так как муж не планировал создание семьи. Но что будет с квартирой, он говорит, что необходимо ее делить пополам, поскольку она является совместно нажитым имуществом. Так ли это?
Вариант ответа:
Если брак будет признан недействительным, то по нормам ст. 30 СК РФ не будут применяться нормы Семейного Законодательства, а к в имуществу будут применены нормы гражданского законодательства.
(Обсуждаю и предоставляю ответы)
Преподаватель: Мы видим существуют различные ситуации при расторжении брака , разные условия для заключения брака. Мы разобрали не все ситуации. Все ли поставленные вопросы вы для себя решили ? ( нет) Попробуйте сформулировать вопросы на которые будем искать ответ на следующем уроке..
Варианты ответов:
-Если посмотреть на таблицу, то судом рассматриваются более сложные, на мой взгляд, вопросы. Поэтому хотелось бы разобрать вопросы имущественного отношения супругов, здесь не все ясно.
- Но есть и не связанные с имуществом вопросы, но от этого не менее важные, поэтому, думаю, необходимо рассмотреть и другие вопросы. Например: личные права мужа и жены.
Преподаватель: Хорошо! Мы с вами запланировали вопросы которые будем решать на следующем уроке.
7.Оценивание:
Преподаватель: А теперь оцените свою работу в соответствии со следующими критериями.
| Ответы на вопросы плана | по 1 б за каждый вопрос
| ||
| вопросы | все | один | ни одного
|
| смог определить условия заключения брака | 3б | 1б | 0б |
| смог определить порядок заключения брака | 3б | 1б | 0б |
| смог определить порядок расторжения брака | 3б | 1б | 0б |
| смог определить когда заключение брака не допускается | 3б | 1б | 0б |
Критерии:
11-12б-"5"
8-10б-"4"
6-7б-"3"
3-5б-"2"
(Оценивают себя по следующим критериям и подсчитывают баллы каждый в своем листе и выставляют себе оценку в листах, озвучивают оценки)
Преподаватель:
Вы все сегодня хорошо поработали. Получили оценки, а теперь запишите домашнее задание:Вы должны записать отличия признания брака недействительным от расторжения брака. И подготовьте сообщение используя интернет перечень личных правах супругов. По этой теме мы будем работать на следующем занятии.
8. Рефлексия:
Преподаватель:
Хотелось бы в конце узнать ваше мнение о том, как вы для себя решили поставленную проблему. Если все вопросы решены и вы удовлетворены полученной информацией на уроке, то на цветных листах запишите свое отношение к проделанной работе, что вы узнали. Если у вас остались вопросы то напишите какие.
(Вывешивают и комментируют)
