«Весна — лето 2024»

Методы изучения генетики человека

Методы изучения генетики человека

Олимпиады: Биология 5 - 11 классы

Содержимое разработки

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10  Методы изучения генетики человека Составитель: учитель биологии высшей квалификационной категории Дороненкова Наталья Юрьевна Ковров 2010

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10

Методы изучения генетики человека

Составитель:

учитель биологии

высшей квалификационной категории

Дороненкова Наталья Юрьевна

Ковров 2010

Цели урока

Цели урока

  • изучить сущность и значение основных методов антропогенетики: генеалогического, близнецового, цитогенетического
  • рассмотреть методы пренатальной и постнатальной диагностики наследственных болезней человека
  • научиться анализировать родословные, решать задачи с использованием формулы Хольцингера
Актуализация знаний Подумайте, можно ли использовать гибридологический метод для изучения генетики человека?  Какой метод используют для изучения генетики растений и животных?  Гибридологический метод

Актуализация знаний

Подумайте, можно ли использовать гибридологический метод для изучения генетики человека?

Какой метод используют для изучения генетики растений и животных?

Гибридологический метод

классический гибридологический метод  генетики к человеку неприменим сложный кариотип невозможность экспериментирования позднее половое созревание невозможность создания одинаковых условий жизни малое количество потомков методы антропогенетики

классический гибридологический метод

генетики к человеку неприменим

сложный кариотип

невозможность экспериментирования

позднее половое созревание

невозможность создания одинаковых условий жизни

малое количество потомков

методы антропогенетики

Генеалогический метод  Примеры родословных

Генеалогический метод

Примеры родословных

Символы, используемые при составлении родословных

Символы, используемые при составлении родословных

Аутосомно-доминантный тип Аутосомно-рецессивный тип

Аутосомно-доминантный тип

Аутосомно-рецессивный тип

  • признак не в каждом поколении
  • у родителей признак отсутствует, а у детей проявляется
  • признак в равной степени проявляется у мужчин и у женщин
  • наследование по горизонтали
  • вероятность наследования 25%, 50%, 100%
  • фенилкетонурия, серповидноклеточная анемия, голубые глаза, леворукость
  • признак в каждом поколении
  • у детей и родителей одинаковый признак
  • признак в равной степени проявляется у мужчин и женщин
  • наследование по вертикали и горизонтали
  • вероятность наследования 100%, 75%, 50%
  • полидактилия, веснушки, курчавые волосы, карие глаза
Сцепленный с полом тип

Сцепленный с полом тип

  • Доминантный
  • мужчина передает заболевание всем дочерям
  • рахит, устойчивый к витамину Д
  • Рецессивный
  • болеют преимущественно мужчины
  • вероятность наследования 25% от всех детей и 50% у мужчин
  • гемофилия, дальтонизм, наследственная анемия, мышечная дистрофия
  • Голандрический
  • больные во всех поколениях
  • болеют только мужчины
  • у больного отца болеют все его сыновья
  • вероятность наследования 100% у мужчин
  • ихтиоз кожи, перепонки между пальцами, обволошение ушей
Типы родословных аутосомно-доминантного типа аутосомно-рецессивного типа

Типы родословных

аутосомно-доминантного типа

аутосомно-рецессивного типа

Типы родословных сцепленного с полом доминантного типа голандрического типа сцепленного с полом рецессивного типа

Типы родословных

сцепленного с полом доминантного типа

голандрического типа

сцепленного с полом рецессивного типа

Вопросы для обсуждения

Вопросы для обсуждения

  • Как составить родословную?
  • Кто готов проанализировать свою родословную?
  • Почему при аутосомно-рецессивном типе наследования признак появляется в IV поколении?
  • Почему при голандрическом типе наследования болеют только мужчины?
Генеалогический метод позволяет установить

Генеалогический метод позволяет установить

  • является ли признак наследственным
  • тип и характер наследования
  • зиготность лиц родословной
  • пенетрантность гена
  • вероятность наследственной патологии
Близнецовый метод Монозиготные близнецы (однояйцевые) Дизиготные близнецы (двуяйцевые)

Близнецовый метод

Монозиготные близнецы (однояйцевые)

Дизиготные близнецы (двуяйцевые)

Степень различия (дискордантность) по ряду нейтральных признаков у близнецов  Признаки, контролируемые небольшим числом генов Частота (вероятность) появления различий, % однояйцевые Цвет глаз Наследуемость, % разнояйцевые 0,5 Форма ушей Цвет волос 72 2,0 3,0 99 80 Папиллярные линии 98 77 8,0 среднее 60 96  1 % Биохимические признаки 87 ≈ 5 5 % 0,0 Цвет кожи Форма волос 95 % от 0 до 100 0,0 Форма бровей 55 0,0 100 % 21 0,0 Форма носа 49 0,0 Форма губ 66 0,0 35

Степень различия (дискордантность) по ряду нейтральных признаков у близнецов

Признаки, контролируемые небольшим числом генов

Частота (вероятность) появления различий, %

однояйцевые

Цвет глаз

Наследуемость, %

разнояйцевые

0,5

Форма ушей

Цвет волос

72

2,0

3,0

99

80

Папиллярные линии

98

77

8,0

среднее

60

96

1 %

Биохимические признаки

87

5 5 %

0,0

Цвет кожи

Форма волос

95 %

от 0 до 100

0,0

Форма бровей

55

0,0

100 %

21

0,0

Форма носа

49

0,0

Форма губ

66

0,0

35

Степень сходства (конкордантность) по ряду заболеваний у близнецов    Признаки, контролируемые большим числом генов и зависящие от негенетических факторов Частота (вероятность) появления сходства, % однояйцевые Умственная отсталость Наследуемость, % разнояйцевые 97 Шизофрения 69 Сахарный диабет 37 Эпилепсия 65 10 95 66 67 среднее 18 57 30 ≈ 7 0 % Преступность (?) 53 68 ≈ 2 0 % ≈ 65 % 28 56 %

Степень сходства (конкордантность) по ряду заболеваний у близнецов

Признаки, контролируемые большим числом генов и зависящие от негенетических факторов

Частота (вероятность) появления сходства, %

однояйцевые

Умственная отсталость

Наследуемость, %

разнояйцевые

97

Шизофрения

69

Сахарный диабет

37

Эпилепсия

65

10

95

66

67

среднее

18

57

30

7 0 %

Преступность (?)

53

68

2 0 %

65 %

28

56 %

Формула Хольцингера Н = (% сходства ОБ - % сходства ДБ) / (100 - % сходства ДБ),  где:   Н - коэффицент наследственности  ОБ – однояйцевые близнецы  ДБ – двуяйцевые близнецы   • При Н = 1 признак полностью определяется наследственным компонентом   • При Н = 0 признак определяется влиянием среды   • При Н = близкий к 0,5 признак определяется примерно одинаковым влиянием наследственности и среды

Формула Хольцингера

Н = (% сходства ОБ - % сходства ДБ) / (100 - % сходства ДБ), где:

Н - коэффицент наследственности ОБ – однояйцевые близнецы ДБ – двуяйцевые близнецы При Н = 1 признак полностью определяется наследственным компонентом

При Н = 0 признак определяется влиянием среды

При Н = близкий к 0,5 признак определяется примерно одинаковым влиянием наследственности и среды

Высокая конкордантность в парах монозиготных близнецов и существенно более низкая конкордантность в парах дизиготных близнецов свидетельствуют о решающем значении наследственности в формировании признака. Сходство показателя конкордантности у моно- и дизиготных близнецов означает, что роль наследственности в формировании признака незначительна. Низкие показатели конкордантности в обеих группах близнецов говорят о преобладающем значении окружающей среды в формировании данного признака.
  • Высокая конкордантность в парах монозиготных близнецов и существенно более низкая конкордантность в парах дизиготных близнецов свидетельствуют о решающем значении наследственности в формировании признака.
  • Сходство показателя конкордантности у моно- и дизиготных близнецов означает, что роль наследственности в формировании признака незначительна.
  • Низкие показатели конкордантности в обеих группах близнецов говорят о преобладающем значении окружающей среды в формировании данного признака.
Вопросы для обсуждения

Вопросы для обсуждения

  • Одинаков ли состав белков у двух монозиготных близнецов, если в их клетках не было мутаций?
  • Почему у детей иногда появляются признаки несвойственные родителям?
  • Почему монозиготные близнецы всегда одного пола, а дизиготные могут быть разного пола?
  • Одинакова ли вероятность рождения близнецов у представителей разных рас?
Близнецовый метод позволяет установить

Близнецовый метод позволяет установить

  • влияние среды на реализацию генотипа
  • вклад среды и генотипа в развитие данного признака
Цитогенетический метод Мутации хромосом

Цитогенетический метод

Мутации хромосом

Синдром Дауна Кариотип девочки с синдромом Дауна

Синдром Дауна

Кариотип девочки с синдромом Дауна

Синдром  Клайнфельтера Синдром  Шеришевского -Тернера Кариотип девочки с синдромом Тернера Кариотип мальчика с синдромом Клайнфельтера

Синдром Клайнфельтера

Синдром Шеришевского -Тернера

Кариотип девочки с синдромом Тернера

Кариотип мальчика с синдромом Клайнфельтера

Синдром  «кошачьего крика» « Заячья губа» Кариотип девочки с синдромом «кошачьего крика»

Синдром «кошачьего крика»

« Заячья губа»

Кариотип девочки с синдромом «кошачьего крика»

Вопросы для обсуждения

Вопросы для обсуждения

  • Какие биологические материалы можно использовать для получения препаратов хромосом?
  • Как изучают хромосомы лимфоцитов, если они не делятся митозом?
  • Что такое мутации?
  • Какие мутации ведут к возникновению наследственной патологии?
  • Какое заболевание у ребенка с представленным кариотипом? Каков его пол?
Цитогенетический метод позволяет установить

Цитогенетический метод позволяет установить

  • нарушение количества хромосом
  • изменение структуры хромосом
  • в каком поколении появилась мутация
  • причину наследственной патологии
Экспресс – методы и методы пренатальной диагностики

Экспресс – методы и методы пренатальной диагностики

  • в семье наследственные заболевания
  • возраст матери старше 35 лет, отца – 40
  • гетерозиготность матери по Х-сцепленному рецессивному заболеванию
  • беременность женщин с тяжелой предыдущей беременностью
  • структурные перестройки хромосом у одного из родителей
  • синдром ломкой Х- хромосомы
  • беременные в зоне неблагоприятных условий среды
Дерматоглифический метод Простая дуга Петли Топография пальцевых узоров

Дерматоглифический метод

Простая дуга

Петли

Топография пальцевых узоров

Вопросы для обсуждения

Вопросы для обсуждения

  • Какие методы пренатальной диагностики наследственных заболеваний показаны всем беременным женщинам?
  • Почему степень риска рождения детей с отклонениями от нормы значительно больше у алкоголиков, чем у непьющих родителей?
  • Где расположено тельце Барра и как оно выглядит?
  • Каковы показания для пренатальной диагностики?
Экспресс-методы позволяют Методы пренатальной диагностики позволяют

Экспресс-методы позволяют

Методы пренатальной диагностики позволяют

  • предотвратить рождение ребенка с тяжелыми наследственными заболеваниями
  • снизить частоту наследственной патологии новорожденных
  • выявить биохимические нарушения у новорожденных
  • определить зиготность близнецов
  • идентифицировать личность
  • определить отцовство
Вопросы

Вопросы

  • Каковы особенности человека как объекта генетических исследований?
  • Какие методы применяются для изучения генетики человека?
  • В чем суть и каковы возможности генеалогического метода?
  • Чем прямые цитогенетические методы отличаются от непрямых?
  • Почему внимательное наблюдение за проявлением признаков в ряду поколений может помочь изучить закономерности наследственности и изменчивости?
  • Какое значение имеют генетические методы исследования наследственности человека для медицины и здравоохранения?
  • Какие важнейшие проблемы решает в настоящее время медицинская генетика?
Определите тип наследования Аутосомно-рецессивный тип наследования Сцепленный с полом рецессивный тип наследования

Определите тип наследования

Аутосомно-рецессивный тип наследования

Сцепленный с полом рецессивный тип наследования

Конкордантность монозиготных близнецов по массе тела составляет 80%, а дизиготных – 30%. Каково соотношение наследственных и средовых факторов в формировании признака? Решение: По формуле Хольцингера рассчитаем коэффициент наследуемости: Н = (% сходства ОБ - % сходства ДБ) / (100 - % сходства ДБ), Н = (80% - 30%) / (100% - 30%)= 0,71 Так как коэффициент наследуемости равен 0,71, то в формировании признака большую роль играет генотип.

Конкордантность монозиготных близнецов по массе тела составляет 80%, а дизиготных – 30%. Каково соотношение наследственных и средовых факторов в формировании признака?

Решение:

По формуле Хольцингера рассчитаем коэффициент наследуемости:

Н = (% сходства ОБ - % сходства ДБ) / (100 - % сходства ДБ),

Н = (80% - 30%) / (100% - 30%)= 0,71

Так как коэффициент наследуемости равен 0,71, то в формировании признака большую роль играет генотип.

Домашнее задание

Домашнее задание

  • Конспект
  • Задачи: 1.Конкордантность монозиготных близнецов по росту составляет 65%, а дизиготных – 34%. Каково соотношение наследственных и средовых факторов в формировании признака? 2.Женщина имеет светлые волосы, ее ребенок также со светлыми волосами. Мать женщины светловолосая, две сестры и два брата – темноволосые. В семье брата – ребенок темноволосый. Составьте родословную. Определите, где возможно, гетерозиготность организмов. Каков тип наследования признака?
Использованы материалы сайтов

Использованы материалы сайтов

  • http//www.cerebrum.ru/metod.php
  • http//www.remezov.ru/bloq/index.php/2009/04/25/rodoslovmye-qenealoqicheskia-dreva/
  • http//www.open.by/health/30615
  • http//www.old.xvatit.com/idealniclessons/4363-obshaja-bioloqija-orqanicheskajakhimija.html
  • http//www.surq.ru/qalery/facial reconstruction/zayachya quba do operacii/
  • http//www.missfit.ru/berem/uzi-priberemennosty/?print=Y
  • http//www.technomaq.edu.ru/doc/66206.html
  • http//www.arhivpoisk.narod.ru/innq/drevo.htm
  • http://tana.ucoz.ru
  • http://narod.ru
  • http//www.bioloqy.ru
  • http//www.edio.ru/
  • http//www.imaqes.yandex.ru

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Весна — лето 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее