Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Мосты»
Задачи:
Образовательные: Формирование умения у детей анализировать сделанную воспитателем постройку, выделяя её части, планировать этапы создания собственной постройки, заменяя одни детали другими, создавая различные по величине постройки моста, самостоятельно подбирая необходимый строительный материал. Расширение представлений о мире взрослых.
Развивающие: Развитие конструктивных умений и навыков в сооружении красивых, прочных, устойчивых построек. Развитие мелкой моторики рук, внимания, наблюдательности.
Воспитательные: Воспитание аккуратности, самостоятельности, культуры речевого общения со сверстниками. Поощрять умение планировать свою деятельность. Воспитание доброжелательных отношений между детьми.
Словарь: мостостроители, мостик, мосток, опоры, скаты, полотно, пожарная, полицейская, «скорая помощь».
Предварительная работа: беседы, экскурсии к мосту, наблюдения за машинами, заучивание стихов.
Материал: игрушки коней, кукол девочек и мальчиков, специальных машин на каждого ребенка, строительный материал, магнитофон.
Приемы: погружение в игровую ситуацию, загадка, вопросы, рассматривание, практическая деятельность, чтение стихов, исследовательская деятельность, поисково-игровая деятельность.
Образовательные области: ««Художественное творчество», «Безопасность»,
«Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка».
Ход непосредственно образовательной деятельности
- Загадываю детям загадку: «Я над речкою лежу, оба берега держу» (мост) Предлагаю ответить на вопрос: Одинаковые ли мосты строятся? (разные: высокие - низкие, широкие - узкие, длинные - короткие).
- Сегодня вы все строители, но не просто строители, а мостостроители, которые построят разные мосты.
-Как называется такая постройка? (мостик, мосток). Почему? Верно это мостик через широкий ручей. Назовите его части (опоры, полотно, скаты). Из каких деталей они сделаны? (опоры из кубиков, полотно из пластины, скаты-кирпичики). Почему мостик короткий? (всего одно полотно) Постройте каждый такой же мостик. (Самостоятельная деятельность детей).
- Саша прочти стихотворение, а мы поиграем.
«Конь наш топал, баловался
И наш мостик зашатался.
Подожди-ка, не шали,
Ты домой, мой конь, беги»
- Дети, подумайте, а каким должен быть мост через широкую и глубокую реку? Почему? Как сделать наш мост длиннее? (добавить ещё полотно и одну опору). А как сделать наш мост выше? (заменить кубики на низкие бруски, они выше кубиков). Сосчитайте сколько нужно пласти (две, а брусков для опор? (три)
- Строим мост через широкую и глубокую реку. (Самостоятельная деятельность детей)
- Варя прочти стихотворение, а мы поиграем.
«Это куколка моя
по мосту шагает,
Всем прохожим она
Дорогу найти помогает»
- А теперь дети, представьте такой мост, по которому сразу едут две машины, навстречу друг другу. Внизу – железная дорога, по ней проходят поезда. Каким должен быть мост? Почему? Как изменить наш мост? (заменить низкие бруски на высокие, добавить пластины, чтобы мост стал шире)
- Сосчитайте, сколько понадобиться пластин для моста (четыре)
- Сколько брусков для скатов (шесть)
- Молодцы! Строим новый мост. (Самостоятельная деятельность детей).
- Максим прочти стихотворение, а мы поиграем:
«Красная машина по дороге мчится,
Ей на место поскорей надо появиться.
Там огня необходимо погасить лавину,
Все зовут пожарной красную машину.»
- Какие специальные машины вы знаете? «Скорая помощь», пожарная, снегоуборочная, поливальная, полицейская.) Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать людям.) Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от ожогов и дыма.) Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной (Нет.) Почему? (Они спешат на помощь людям.) Назовите их. («Скорая помощь», пожарная и полицейская.)
Вот вы и стали мостостроителями. Понравилось вам строить разные мосты?
А теперь поиграем все вместе.
