«Мы и наше здоровье» урок-викторина

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Самоопределение к учебной деятельности.

-Что говорят люди при встрече?

-Как военные приветствуют друг друга?

- Что желают люди, когда так говорят?

-Здравствуйте!

-Здравия желаю!

Здоровья.

Личностные:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные:

слушают, излагают, аргументируют своё мнение.

II. Актуализация знаний

и фиксация затруднений в деятельности.

- Прочитайте пословицы:

«В здоровом теле - здоровый дух», «Чтобы быть к труду готовым, надо быть всегда здоровым».

Что на свете дороже всего?

Здоровье.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные:

осознание и выделение того, что уже усвоено.

III. Постановка учебной задачи. Сообщение темы урока.

- О чем мы сегодня будем говорить на уроке? Какова тема урока? - У нас сегодня необычный урок. Это урок-игра. У нас 3 команды, мы обобщим знания по теме «Мы и наше здоровье» и ответим на вопрос «Что нужно делать, чтобы быть здоровым?»

«Мы и наше здоровье».

Метапредметные: овладение способом логическогомышления.

Личностные: осуществление функций самоконтроля процесса и результатов деятельности.

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

-Что такое здоровье?

- Как вы это понимаете?

Здоровье – это нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие.

Наше здоровье зависит от множества факторов.

- Для чего нужно знать строение организма человека?

Всегда хорошее настроение, ничего не болит, хочется прыгать, играть и учиться,

здоровые люди любят природу, видят мир красивым, не ленятся.

Чтобы сохранить и укрепить своё здоровье, надо знать свой организм, знать правила здорового образа жизни.

Познавательные: обучение работе с информацией, развитие умения применять инструкции и пользоваться освоенными закономерностями, формирование умения осуществлять сравнение различных фактов и выделять общее.

Коммуникативные: построение конструктивного диалога в сотрудничестве, учитывая позицию собеседника.

V. Включение в систему знаний и повторений.

1 раунд-Конкурс капитанов

1.Что такое система органов?

2.Строение человека изучает наука ….

3.Работу всех органов человека изучает наука….

4.Наука о сохранении и укреплении здоровья называется.

Органы, выполняющие общую работу, образуют системы органов.

-Анатомия.

-Физиология.

-Гигиена.

Личностные:

осуществление функций самоконтроля процесса и результатов деятельности.

2 раунд-Разминка

Команды по очереди вытягивают по 2 карточки с вопросами. Совещаются и дают ответ.

Рассказ о системах органах человека.

Познавательные: анализируют изученные факты с выделением их отличительных признаков.

Регулятивные:

выполнение учебных действий по решению практических задач в соответствии с четкой установкой учителя.

ФИЗМИНУТКА

1.Дыхательная гимнастика:

А)Вдохните глубоко носом и при выдохе ртом «надуйте шарик»;

Б)Опять сделайте вдох и короткими толчками воздуха выдохните.

3 раунд – Угадайка

- С помощью чего человек познаёт окружающий мир?

-Сколько органов чувств у человека?

Отгадайте загадки:

1.Брат с братом через

дорожку живут,

А друг друга не видят.

(глаза)

2.Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит.(нос)

3. У зверюшки – на макушке,

А у нас – на уровне глаз.(уши).

4.Всегда он в работе,

когда говорим.

А отдыхает, когда мы

молчим. (язык)

5.Тело сверху

прикрываю,

Защищаю и дышу.

Пот наружу выделяю,

Температурой тела

руковожу. (кожа)

Органы чувств нужно беречь!

Органов чувств.

5.

Глаза.

Нос.

Уши.

Язык.

Кожа.

Познавательные: осуществляют поиск средств достижения задач учебной деятельности.

Регулятивные:

контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки, принимают и сохраняют задачи учебной деятельности.

VII. Обобщение и систематизация знаний.

4 раунд – Всезнайка

- Прочитайте пословицы и ответьте на вопрос «Что нужно делать, чтобы быть здоровым?»

Береги платье снову, а здоровье смолоду.

Наше здоровье в наших руках!

Вспомните основные правила ЗОЖ.

Рецепт здорового блюда.

Здоровье – это здоровый образ жизни.

Коммуникативные: слушают одноклассников, излагают и аргументируют свою точку зрения.

Личностные:

проявляют интерес к предмету и стремятся к приобретению новых знаний.

ФИЗМИНУТКА

2. Физминутка для глаз:

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

VII. Контроль и оценка результатов деятельности.

Тест из ТПО

Самопроверка и самооценивание.

Предметные: контролируют свои знания, самопроверка и корректировка знаний по эталону.

Регулятивные:

самоконтроль деятельности, самоконтроль результатов.

VIII .Рефлексия.

-Какое задание мне было интересно выполнять?

- Какое задание мне было сложно выполнять?

-С каким настроение я ухожу с урока?

-Довольны ли вы своей работой?

Высказывают мнения.

Предметные:

отличают новое от уже известного материала.

ХI. Подведение итогов. Домашнее задание.

Подведение итогов игры жюри.

- Так как же сохранить свое здоровье? Вывод:

Здоровье – это здоровый образ жизни.

Домашнее задание:

1.Отгадайте кроссворд и узнайте ключевое слово.

Мы рождены, чтоб жить на свете долго;

Грустить и петь, смеяться и любить.

Но чтобы стали все мечты возможны,

Должны мы все здоровье сохранить.