Неделя географии в школе – это система комплексных мероприятий разнообразных форм внеурочной деятельности: вечера, конференции, смотры-конкурсы географических знаний, конкурсы газет, рефератов и т.д.
Неделя географии в школе – это показ достижений ребят по предмету и пропаганде географических знаний и привлечение к участию во внеурочной работе по географии новых участников.
Её основной задачей является развитие интереса у учащихся к географии, профессиональная ориентация на географические профессии, воспитание любви к своей Родине.
Цели предметной недели:
учить применять знания, приобретенные на уроках географии;
прививать навыки самообразования, самосовершенствования;
пробуждать в детях желание познавать окружающий мир, формирование экологической культуры у детей, воспитание патриотических чувств
В течение недели– устный журнал на тему «Мир путешественников»; демонстрация серии видеофильмов ВВС «Живая планета»
Понедельник – интеллектуальная игра «Полундра» – 5-6 класс.
Вторник– 10-11 класс. Круглый стол «Человечество мира в зеркале прессы»
Среда – природные достопримечательности России – 8-9 класс.
Четверг– внеклассное мероприятие «Путешествие ручейков» 5 класс.
Пятница – внеклассное мероприятие для учащихся 7 класса. «Кругосветное путешествие».
Подведение итогов предметной недели, награждение.
План недели
Понедельник:
Интеллектуальная игра «Полундра»для учащихся 5-6 класса
Вопросы
1. В трех агрегатных состояниях может находиться веществ | ||
а) стекло; | б) кофе; | в) вода; |
2. Исключительно в Африке живет животное | ||
а) слон; | б) зебра; | в) волк; |
3. Сколько планет в Солнечной системе | ||
а) пять; | б) девять; | в) семь; |
4. Для дыхания необходим газ | ||
а) азот; | б) озон; | в) кислород; |
5. Если вы стоите лицом на север, то по правую сторону от вас будет: | ||
а) юг; | б) восток; | в) запад; |
6. Редчайшие или исчезающие виды животных заносят в книгу: | ||
а) красную; | б) зеленую; | в) оранжевую; |
7. Базальт и гранит принадлежат к горным породам: | ||
а) осадочным; | б) магматическим; | в) метаморфическим; |
8. Пустыня Сахара расположена на материке: | ||
а) Евразия; | б) Африка; | в) Австралия; |
9. Полосатое животное Африки: | ||
а) зебра; | б) кенгуру; | в) броненосец; |
10. Горы, отделяющие Европу от Азии: | ||
а) Гималаи; | б) Карпаты; | в) Уральские; |
11. Кольца существуют вокруг планеты: | ||
а) Сатурн; | б) Земля; | в) Меркурий; |
12. «Астероид» – означает: | ||
а) звездоподобный; | б) падающий; | в) яркий; |
13. Небесные тела изучают с помощью прибора: | ||
а) микроскопа; | б) телескопа; | в) бинокля; |
14. Луна-это: | ||
а) звезда; | б) планета; | в) спутник; |
15. Самые высокие горы в мире: | ||
а) Анды; | б) Гималаи; | в) Кордильеры; |
16. Самый холодный материк: | ||
а) Австралия; | б) Антарктида; | в) Африка; |
17. Кто ходит в каменной рубахе? | ||
а) черепаха; | б) крокодил; | в) слон; |
18. Первый ученый, который увидел звездное небо в телескоп: | ||
а) Д. Бруно; | б) Н. Коперник; | в) Г. Галилей; |
19. Океанов на планете: | ||
а) три; | б) четыре; | в) два; |
20. Самый высокий действующий вулкан в России: | ||
а) Эльбрус; | б) Народная; | в) Ключевая сопка; |
21. Колебание земной коры вызывает? | ||
а) вулкан; | б) землетрясение; | в) цунами; |
22. Самый большой материк: | ||
а) Евразия; | б) Африка; | в) Австралия; |
23. Кто впервые выдвинул теорию Что земля – шар: | ||
а) Аристотель; | б) Птолемей; | в) А. Самосский; |
24. На каком материке протекает река Лимпопо: | ||
а) Евразия; | б) Африка; | в) Австралия; |
25. Ученый, предложивший современную гипотезу о происхождении Солнечной системы: | ||
а) Э. Кант; | б) П. Лаплас; | в) О.Ю. Шмидт; |
26. Столица РФ: | ||
а) Москва; | б) Новосибирск; | в) Санкт-Петербург |
27. Крупнейший массив суши: | ||
а) материк; | б) остров; | в) архипелаг; |
28. Самый маленький материк: | ||
а) Антарктида; | б) Африка; | в) Австралия; |
29. В огне не тонет, в воде не горит. (Лед). | ||
30. Горя не знает, а горько плачет. (Туча). | ||
Вторник:
10-11 кл. Круглый стол «Человечество мира в зеркале прессы»
Среда:
Творческая работа учащихся 8-9 класса
Природные достопримечательности России
Цель: воспитание любви к нашей Родине – России; развитие познавательного интереса учащихся к изучению природы нашей страны; раскрытие индивидуальных способностей учащихся; развитие интереса к самостоятельной творческой деятельности.
Начинается мероприятие со стихотворения Ивана Никитина «Русь».
Далее учащиеся защищают свои творческие работы в виде Презентаций.
Темы творческих работ:
1. Озеро Байкал;
2. Кунгурская пещера;
3. Эльбрус;
4. «Былинное озеро-Ильмень»;
5. Карелия;
6. Уссурийский заповедник;
7. Кижи;
8. Пятигорск;
9. Красноярские столбы.
Четверг:
Внеклассное мероприятие для учащихся 5 класса
«Путешествие ручейков»
Вода! Нельзя сказать, что ты необходима
для жизни: ты сама жизнь.
А. де Сент-Экзюпери
Составить рассказ и аппликацию на тему «Путешествие капельки»
Пятница:
Внеклассное мероприятие для учащихся 7 класса
«Кругосветное путешествие»
В течение мероприятия учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания и за правильные ответы получают жетоны. Победителем становится набравший наибольшее количество жетонов.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Наша игра посвящена очень интересному и увлекательному предмету-географии. Начнем с викторины.
1-й конкурс.«Викторина».
Какой материк омывается четырьмя океанами? (Евразия)
Как называется сборник географических карт? (атлас)
Какой материк почти не имеет рек? (Антарктида)
Какая страна занимает большую площадь? (Россия)
Как называются плавучие острова льда? (айсберг)
Назовите самую длинную параллель земли? (экватор)
В каком море самая соленая вода? (Мертвое море)
В какое озеро впадает 336 рек, а вытекает только одна? (Байкал)
Как называется линия, до которой нельзя дойти? (горизонт)
Самый большой остров? (Гренландия)
Кто совершил первое кругосветное путешествие? (Магеллан)
Прибор для измерения азимута? (компас)
Кто открыл Америку? (Колумб).
2-й конкурс.«Читаем карту».
За каждый правильно показанный географический объект получают по жетону.
Марианский желоб Амазонская низменность Средиземное море Пролив Дрейка Течение Гольфстрим Река Миссисипи | Остров Мадагаскар Горы Кордильеры Озеро Титикака Пролив Гибралтарский Течение Западных Ветров Река Конго |
3-й конкурс. Игра с мячом. «Путешествие вслепую».
Ведущий бросает мяч каждому члену команды и при этом называет любой географический объект. Ловящий мяч должен назвать континент, на котором находится названный объект.
За каждый правильный ответ – жетон.
4-й конкурс. «Географические загадки».
Надели коняшки морские тельняшки. (Зебра)
Что за зверь скажите братцы, может сам в себя забраться? (норка)
Чем больше колец, тем старше жилец? (дерево)
По реке плывет бревно, ох и злющее оно? (крокодил)
Голубой аэропланчик, сел на белый одуванчик? (стрекоза)
С бородой родился, никто не удивился? (коза).
5-ой конкурс.«Узнай по описанию» (Сахара, Анхель).
Составить описание, не называя объект, чтобы члены команды-соперников смогли определить его.
6-ой конкурс. Игра «Кто это?»
Учитель предлагает каждой команде фамилии известных путешественников, через одну минуту обсуждения команда должна напротив каждой фамилии написать земли, которые ими исследовались и были открыты.
Роберт Скотт | Фернан Магеллан |
Джеймс Кук | Христофор Колумб |
Витус Беринг | Ф. Беллинсгаузен |
7-ой конкурс.«Меч географа».
Приглашается по одному участнику (проводится жеребьёвка).
Участник показывает на карте географические объекты, которые ему поочередно называют участники. Подводится итог.
Подведение итогов
Все результаты конкурсов заносятся на стенд «Неделя географии в школе». На торжественной школьной линейке награждаются команды-победители. Так же получают призы ученики, творческие работы которых были признаны наиболее интересными.
