Нуклеиновые кислоты и-РНК, т-РНК, р-РНК, АТФ, их строение и роль в клетке

Наименование занятия

Нуклеиновые кислоты и-РНК, т-РНК, р-РНК, АТФ, их строение и роль в клетке.10 класс

Общая цель

Углубление знаний учащихся о нуклеиновых кислотах и их роли в организме. Раскрыть особенности строения нуклеиновых кислот (ДНК и РНК); определить черты сходства и различия нуклеиновых кислот.

Воспитывать умение работать в группах, развитие коммуникативных навыков; личностная значимость и практическое значение данного материала.Развивать умения сравнивать, сопоставлять, анализировать полученную информацию, составлять общую характеристику нуклеиновых кислот, работать с моделями.

Результаты обучения для учителя

Имеют представление о РНК, ее видах, строении, роли в клетке, осознают значение РНК в жизнедеятельности организмов. Умеют работать в паре; имеют навыки рефлексии урока;

Основные идеи, отработанные на занятии

воспитание бережного отношения к природе и к своему здоровью, повышение экологической культуры учащихся.

Источники, оснащение и оборудование

ИД. Маркеры. Листы А3, стикеры, презентация

Ход урока

Деятельностьучителя

Деятельностьучащихся

Организационный момент

Приветствие. Учитель отмечает отсутствующих. Психологический настрой по стратегии «Цепочка пожеланий»

Учащиеся встают в круг и высказывают свои пожелания друг другу.

Актуализациязнанийучащихся

Тестирование по теме «Нуклеиновые кислоты: ДНК»

Решают тесты на оценку

Определение

темы, цели и

задач урока

Объявление темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности 
– Из всего, что нас окружает, самой необъяснимой кажется жизнь. Мы привыкли, что она всегда вокруг нас и в нас самих, и потеряли способность удивляться. Но пойдите в лес, взгляните так, будто вы их увидели впервые, на деревья, траву, цветы, на птиц и муравьев, и вас охватит чувство беспомощности перед лицом великой тайны жизни. Неужели во всем этом есть нечто общее, нечто такое, что объединяет все живые существа, будь то человек или невидимый глазом микроб? Что определяет преемственность жизни, ее возрождение вновь и вновь из поколения в поколение? Эти вопросы стары как мир, но только во второй половине ХХ века посчастливилось впервые узнать ответы. В сущности, ответы оказались не слишком сложными и, главное, ослепительно красивыми. 
Сегодня на уроке мы продолжаем отвечать на вопрос: “Что такое жизнь?” в теме изучения новой науке молекулярная биология, с помощью которого можно проникнуть в тайны природы. 
ЦЕЛЬ: в результате овладения содержанием темы урока должны знать 
историю открытия и изучения рибонуклеиновых кислот 
виды рибонуклеиновых кислот 
особенности строения и функции рибонуклеиновых кислот 
особенности строения и функции АТФ 

Учащиеся слушают учителя, записывают тему урока ,определяют цель урока.

Изучение нового материала

История открытия РНК, состав, строение и виды молекул. 
Ребята, скажите кем и когда были открыты нуклеиновые кислоты? Верно, но это было задолго до выяснения их роли в передаче наследственной информации. Наиболее полную информацию об их химическом строении получил Фабус Арон Теодор Левин (1869–1940), американский учёный, родившийся в России и получивший образование в Петербурге. Длительное время ученые разгадывали загадку о том, что является посредников в передаче информации с ДНК на место синтеза белка из аминокислот. Данное открытие принадлежит американским биохимикам Томасу Чеку и Сидни Альтману. В 70-х годах ХХ века они одновременно раскрыли роль молекулы-посредника между ДНК и белками. Ею оказалась молекула, родственная ДНК и РНК. 
Молекулы РНК являются полимерами, мономерами которых являются рибонуклеотиды. Рибонуклеотид — состоит из остатков трех веществ: 
1)азотистого основания, 
2) пятиуглеродного моносахарида (пентозы) и 
3) фосфорной кислоты. 
Азотистые основания РНК также относятся к классам пиримидинов и пуринов. Пиримидиновые основания РНК — урацил, цитозин, пуриновые основания — аденин и гуанин. Моносахарид нуклеотида РНК представлен рибозой. 
В отличие от ДНК, РНК образована не двумя, а одной полинуклеотидной цепочкой (исключение — некоторые РНК-содержащие вирусы имеют двухцепочечную РНК). Нуклеотиды РНК способны образовывать водородные связи между собой, образую третичную структуру. Цепи РНК значительно короче цепей ДНК. Имеет одну полинуклеотидную цепочку. 
Существует три основных класса нуклеиновых кислот: информационная (матричная) РНК - и РНК (м РНК), транспортная РНК - т РНК, рибосомная - р РНК. Кроме того, в клетках имеются и другие типы РНК, выполняющие вспомогательные функции. 
Все типы РНК образуется в результате реакций матричного синтеза в ядрышке. 
Для синтеза нуклеиновых кислот клетке необходима энергия. Источником такой энергии является АденозинТриФосфорная кислота. 

Ответ: Нуклеиновые кислоты в ядре клетки были открыты швейцарским биохимиком Фридрихом Мишером в 1869 году.

Слушают учителя , делают записи в тетрадях.

Работа в группах (Самостоятельное изучение темы, составление кластера) .Взаимооценка «Свободный микрофон»
Защита темы, заполнение сводной таблицы. Приложение 1. 

Закрепление

Классу задаются вопросы, ответы записываются в виде схем опор на доске.

Расшифруйте название РНК.( или АТФ)

Какова структура молекулы РНК?

Что является мономером РНК?

Из каких частей состоит рибонуклеотид?

Какие части рибонуклеотидов различны?

Сколько азотистых оснований входит в состав?

Дайте определение РНК.

На какие классы делится РНК?

Какое азотистое основание входит в состав АТФ?

Функция АТФ,.

Решите задачу: Дана последовательность фрагмента цепи ДНК, постройте цепочку и-РНК:

АТТГЦАГЦТААТГ

ТААЦГТЦГАТТАЦ

Отвечают на вопросы и составляют опорную схему на доске.

РибоНуклеиновая кислота/ АденозинТриФосфат

Одноцепочная молекула

Рибонуклеотид

АО,пентоза, фосфорный остаток.

АО

4

И-РНК, т-РНК, р-РНК

Аденин

Аккумулирование энергии.

Рефлексия

Рефлексия.

Кто узнал на уроке что-то новое?

Кто считает, что повторил ранее изученное?

Где вам могут пригодиться знания о ДНК в повседневной жизни?

Устно отвечают на вопросы.

Домашнее задание

Читать параграф _____ 
дополнительное задание: «открытие РНК интерференции» 

Записывают домашнее задание в дневники.

Подведение итогов урока

Достигли ли мы поставленных целей и задач? Что нового и интересного вы сегодня узнали? Что для вас было трудно?

Высказывают своё мнение.

вид НК

строение

местоположение в клетке

выполняемые функции 

иРНК

АО(АГиУЦ)–рибоза–остатокН3РО4 
Вторичная структура –двуспиральные участки (шпильки)

Ядрышко 
Ядро клетки 
Цитоплазма 
Рибосома

1.перенос информации от ДНК к рибосомам 
2. матрица для синтеза белка 

рРНК

АО(АГиУЦ)–рибоза–остатокН3РО4 
Несколько молекул рРНК, составляют малую и большую субъединицы рибосомы.

Ядрышко 
Рибосома

1. компонент рибосом 
2. взаимодействие рибосомы и тРНК; 
3.связывание рибосомы и иРНК 

тРНК

АО(АГиУЦ)–рибоза–остатокН3РО4 
Вторичная структура- форма клеверного листа

Ядрышко 
Цитоплазма 
Митохондрии

транспорт аминокислот к месту синтеза белка, к рибосомам 

АТФ

АО(А) – рибоза –три остатка Н3РО4

Митохондрии 
Хлоропласты 
Цитоплазма

Аккумулирует энергию, которая расходуется в клетке на процессы идущие с затратой энергии