Урок русского языка по теме "Обобщение знаний об имени прилагательном". 3-й класс
Цель урока: обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном и его грамматических признаках; разбор имени прилагательного как части речи.
Задачи урока.
1. Обобщение и систематизация знаний учащихся об имени прилагательном, его грамматических значениях (роде, числе, падеже), о согласовании с именем существительным; формирование орфографической зоркости.
2. Развитие речи, познавательного интереса к языку, мыслительных процессов, речевой культуры, внимания, умения сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы.
3. Развитие коммуникативных навыков через оценку и самооценку деятельности.
4. Воспитание любви к знаниям, русскому языку, к одноклассникам.
5. Использование здоровьесберегающих технологий.
Оборудование: доска, карточки для составления модели имени прилагательного, иллюстрация солнца, интерактивная доска, учебники для 3 класса
Ход урока
I. Мотивационно-целевой этап.
1) Организационный момент
- Ребята! Сегодня на уроке у нас присутствуют гости- учителя нашей школы. Повернитесь к гостям, улыбнитесь и поздоровайтесь головками. Ребята, желаю вам успехов и творческих удач на уроке..
2) Сообщение темы и цели урока.
- Определите тему нашего урока по стихотворению.
Я имя ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
Его называют ещё ... (Прилагательное)
- Так как это последний урок по данной теме, определите учебную задачу.
- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?
- Сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что знаем об этой части речи. Я буду рада вашей активной работе на уроке и вашим правильным ответам.
3) Каллиграфическая минутка.
Чистописание.
На доске записаны буквосочетания: ый_ий_ой_ая_яя_ое_ее_ые_ие.
- Что можно сказать об этих буквосочетаниях? (окончания имени прилагательного)
-Какие из этих окончаний принадлежат мужскому роду, женскому, среднему?
| М.р. | Ср.р. | Ж.р. |
| -ой, -ый, -ий | ое, -ее | -ая, -яя |
- А какие окончания говорят, что это множественное число?
- Какие соединения букв использованы для безотрывного написания?
- Запишите их до конца строчки. Найдите самое правильное написание и подчеркните его.
4) Словарная работа:
- А есть ли в изученных нами словарных словах имена прилагательные?
(Желтый, черный, интересный, русский, прекрасный, хороший, багряный, морковный, фиолетовый, голубой, коричневый, оранжевый, лиловый)
- Индивидуальные ответы учащихся.
- Как вы определили? (Отвечают на вопрос: какой? И обозначают признак предмет)
- А можем ли мы из этих слов составить сложное имя прилагательное?
-Как пишется сложное имя прилагательное? (через дефис)
- Составьте предложение, используя сложное имя прилагательное.
Черно-желтая пчела летала над цветком.
- Выделите основу предложения.
- Подпишите части речи.
Вывод.
Каким членом предложения является имя прилагательное? (Второстепенным, определением)
II. Операционно-познавательный этап.
1) Наблюдение над именем прилагательным.
- У вас на столах лежит текст. Прочитайте его.
На планете жили человечки, у них были... глаза.... волосы,... уши. Зато очень... характер. Домики у человечков были ..., с ... крышами. Возле каждого домика сидела ... собачка. Собачки на этой ... планете были вместо кур, потому что ... домики охраняли ... дракончики и ... страусы. Они сидели на ... верёвочках и рычали. На деревьях пели ...песни ... мухи. В ... лесах водились ... слонята, ... цыплята, ... ёжики ... ящерицы. А на ... черепахах ... человечки ездили в гости.
Правитель ... планеты был человеком ... и ..., он жил в ... ...дворце с ... окнами и ... дверями. У него были ... слуги.
Раз в ... саду возле ... дворца выросло ... растение.
- Чего не хватает в тексте?
- Что они нам дают?
- Впишите в текст подходящие по смыслу имена прилагательные.
- Зачитайте что у вас получилось.
- А есть ли в вашем тексте имена прилагательные говорящие о размере чего или кого либо? Зачитайте. Выпишите их с красной строки через запятую. Выделите окончания.
- А прилагательные, характеризующие какие-либо качества? Зачитайте. Выпишите. Выделите окончания.
- А прилагательные, подсказывающие нам цвет предмета? Зачитайте. Выпишите. Выделите окончания.
- А можем ли мы определить род имени прилагательного? (по имени сущ-му, по окончанию)
- А число имени прилагательного имеет значение?
- Найдите в тексте имя прилагательное в мужском роде, в женском, в среднем. Выпишите, выделите окончания, укажите род, число.
- Как определить падеж имени прилагательного? (по имени существительному)
- Выпишите из текста 3-ее предложение.
- Подчеркните имена прилагательные, определите падеж.
Домики у человечков были маленькие, с красными крышами. (маленькие –и.п., с красными – т.п.)
Вывод.
- На какой вопрос отвечают прилагательные среднего рода (женского рода, во множественном числе)?
- Какие окончания они имеют в единственном числе?
- Какие окончания они имеют во множественном числе?
- Как же изменяются прилагательные? (По родам, числам и падежам)
2) Физкультминутка.
Каждый день по утрам делаем зарядку!
Очень нравится нам делать по порядку:
Весело шагать, весело шагать,
Руки поднимать, руки опускать.
Приседать и вставать, приседать и вставать,
И головками кивать, и головками кивать.
3) Составление алгоритма определения числа и рода имени прилагательного.
A) Определение рода и числа имени прилагательного.
- Как определить число, род и падеж имен прилагательных.
- Составим алгоритм.
Алгоритм
Чтобы определить род и число имени прилагательного, надо:
Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное задав вопрос.
Определить род, число и падеж имени существительного.
По роду, числу и падежу имени существительного определить род, число и падеж имени прилагательного.
Помни: Род имён прилагательных определяется только в единственном числе.
Б) Работа с устойчивыми выражениями.
- Запишите в тетрадь пословицы и объясните их значение, найдите прилагательные, обозначьте их род и число:
Лучше горькая правда, чем красивая ложь.
Умный себя винит, глупый — своего товарища.
Маленькая ложь за собой большую ведет.
4) Обобщение.
- Над какой темой мы сегодня с вами работали?
- Используя модель на доске, ваши записи, попробуйте рассказать все то, что вы знаете об имени прилагательном.
- Эта модель поможет вам сделать разбор имени прилагательного как части речи. Такой разбор называется морфологическим. Сделайте морфологический разбор прилагательных:
Рыжая (лисица) - прил. рыжая, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос –какая?, относится к имени сущ. лисица- рыжая лисица, начальная форма рыжий, Употреблено в ед. ч., ж.р. в . И.п, В предложении является второстепенным членом.
III. Рефлексивно-оценочный этап.
1) Контрольный тест
1. Укажи имя прилагательное.
A) морозить;
Б) морозный;
В) мороз.
2.. Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному:
Ранн... утро.
А) - ое;
Б) - ее;
В) - ие.
3. Укажи прилагательное, противоположное по значению данному: Зелёная нить тонкая, а красная ....
А) гладкая;
Б) короткая;
В) толстая.
4. Род и число имени прилагательного зависит от:
А) имени существительного;
Б) глагола;
В) местоимения.
5. Выберите верное утверждение:
А) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим;
Б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым.
В) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает второстепенным членом предложения;
Проверка и оценка за тест.
2) Рефлексия
Мне удалось …
Меня удивило …
Мне понравилось …
Я порадовался за …
Я хочу поблагодарить … за …
Я могу похвалить себя за …
Было трудно...
Было интересно...
Б) Выставление оценок
3) Домашнее задание. С.87 упр.153, с/сл № …….
4) Итог урока.
- Спасибо за урок! Вы отлично сегодня работали. Мне с вами было приятно работать. Молодцы!
