![Организация проектной деятельности для развития функциональной грамотности школьников](http://fsd.intolimp.org/html/2023/12/22/i_65855fe9bfb83/img_phpdoMPLL_prezentatsiya-proektno-issledovatelskaya-deyatelnost-v-nachalnoy-shkole_0.jpg)
Организация проектной деятельности для развития функциональной грамотности школьников
![Для того чтобы выжить в динамичном мире современному человеку все чаще приходится проявлять поисковую активность. Поэтому в образовании чрезвычайно высок интерес к исследовательским методам обучения.](http://fsd.intolimp.org/html/2023/12/22/i_65855fe9bfb83/img_phpdoMPLL_prezentatsiya-proektno-issledovatelskaya-deyatelnost-v-nachalnoy-shkole_1.jpg)
Для того чтобы выжить в динамичном мире современному человеку все чаще приходится проявлять поисковую активность. Поэтому в образовании чрезвычайно высок интерес к исследовательским методам обучения.
![Ребенок любознателен, ему интересно все, все хочется потрогать, попробовать, изучить устройство, принцип действия. Это врожденные исследовательские качества. С возрастом происходит трансформация исследовательской деятельности, проявляется избирательность - исследуется только то, что вызывает интерес. А в школе приходится изучать и исследовать очень много заданного - запланированного разными программами и стандартами.](http://fsd.intolimp.org/html/2023/12/22/i_65855fe9bfb83/img_phpdoMPLL_prezentatsiya-proektno-issledovatelskaya-deyatelnost-v-nachalnoy-shkole_2.jpg)
Ребенок любознателен, ему интересно все, все хочется потрогать, попробовать, изучить устройство, принцип действия. Это врожденные исследовательские качества. С возрастом происходит трансформация исследовательской деятельности, проявляется избирательность - исследуется только то, что вызывает интерес. А в школе приходится изучать и исследовать очень много заданного - запланированного разными программами и стандартами.
![Проектно-исследовательская деятельность – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата, которая способствует развитию всех групп УУД (личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных)](http://fsd.intolimp.org/html/2023/12/22/i_65855fe9bfb83/img_phpdoMPLL_prezentatsiya-proektno-issledovatelskaya-deyatelnost-v-nachalnoy-shkole_3.jpg)
Проектно-исследовательская деятельность – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата, которая способствует развитию всех групп УУД (личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных)
![Чем исследовательская деятельность отличается от проектной деятельности?](http://fsd.intolimp.org/html/2023/12/22/i_65855fe9bfb83/img_phpdoMPLL_prezentatsiya-proektno-issledovatelskaya-deyatelnost-v-nachalnoy-shkole_4.jpg)
Чем исследовательская деятельность отличается от проектной деятельности?
![Проект - это](http://fsd.intolimp.org/html/2023/12/22/i_65855fe9bfb83/img_phpdoMPLL_prezentatsiya-proektno-issledovatelskaya-deyatelnost-v-nachalnoy-shkole_5.jpg)
- Проект - это "специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий, завершающихся созданием продукта, состоящего из объекта труда, изготовленного в процессе проектирования, и его представления в рамках устной или письменной презентации".
- Проект – это буквально "брошенный вперед", то есть прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности, а проектирование превращается в процесс создания проекта.
- Проекты могут быть и без исследования (творческие, социальные, информационные). Гипотеза в проекте может быть не всегда, нет исследования в проекте, нет гипотезы.
![Исследование понимается преимущественно как процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека. Принципиальное отличие исследования от проектирования состоит в том, что исследование не предполагает создания какого-нибудь заранее планируемого объекта, даже его модели или прототипа. Исследование - это процесс поиска неизвестного, новых знаний, один из видов познавательной деятельности. Исследование - поиск истины или неизвестного, а проектирование - решение определенной, ясно осознаваемой задачи. Исследование подразумевает выдвижение гипотез и теорий, их экспериментальную и теоретическую проверку.](http://fsd.intolimp.org/html/2023/12/22/i_65855fe9bfb83/img_phpdoMPLL_prezentatsiya-proektno-issledovatelskaya-deyatelnost-v-nachalnoy-shkole_6.jpg)
- Исследование понимается преимущественно как процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека.
- Принципиальное отличие исследования от проектирования состоит в том, что исследование не предполагает создания какого-нибудь заранее планируемого объекта, даже его модели или прототипа. Исследование - это процесс поиска неизвестного, новых знаний, один из видов познавательной деятельности.
- Исследование - поиск истины или неизвестного, а проектирование - решение определенной, ясно осознаваемой задачи. Исследование подразумевает выдвижение гипотез и теорий, их экспериментальную и теоретическую проверку.
![Этапы проектной деятельности Этапы исследования 1.Определение темы проекта, поиск и анализ проблемы, постановка цели проекта, выбор названия проекта; 2. Обсуждение возможных вариантов исследования, сравнение предполагаемых стратегий, выбор способов, сбор и изучение информации, определение формы продукта и требований к продукту, составление плана работы, распределение обязанностей; 1. Формулирование проблемы, обоснование актуальности выбранной темы. 2.Выдвижение гипотезы. 3.Постановка цели и конкретных задач исследования. 4.Определение объекта и предмета исследования. 5.Выбор методов и методики проведения исследования. 6.Описание процесса исследования. 7.Обсуждение результатов исследования. 8. Формулирование выводов и оценка полученных результатов. 3. Выполнение запланированных технологический операций, внесение необходимых изменений; 4.Подготовка и защита презентации; 5.Анализ результатов выполнения проекта, оценка качества выполнения проекта.](http://fsd.intolimp.org/html/2023/12/22/i_65855fe9bfb83/img_phpdoMPLL_prezentatsiya-proektno-issledovatelskaya-deyatelnost-v-nachalnoy-shkole_7.jpg)
Этапы проектной деятельности
Этапы исследования
1.Определение темы проекта, поиск и анализ проблемы, постановка цели проекта, выбор названия проекта;
2. Обсуждение возможных вариантов исследования, сравнение предполагаемых стратегий, выбор способов, сбор и изучение информации, определение формы продукта и требований к продукту, составление плана работы, распределение обязанностей;
1. Формулирование проблемы, обоснование актуальности выбранной темы.
2.Выдвижение гипотезы. 3.Постановка цели и конкретных задач исследования. 4.Определение объекта и предмета исследования. 5.Выбор методов и методики проведения исследования. 6.Описание процесса исследования. 7.Обсуждение результатов исследования. 8. Формулирование выводов и оценка полученных результатов.
3. Выполнение запланированных технологический операций, внесение необходимых изменений;
4.Подготовка и защита презентации;
5.Анализ результатов выполнения проекта, оценка качества выполнения проекта.
![Виды учебных исследований в начальной школе](http://fsd.intolimp.org/html/2023/12/22/i_65855fe9bfb83/img_phpdoMPLL_prezentatsiya-proektno-issledovatelskaya-deyatelnost-v-nachalnoy-shkole_8.jpg)
Виды учебных исследований в начальной школе
- По доминирующей в проекте деятельности: исследовательские, информационные, практико-ориентированные, ролево-игровые, творческие;
- По количеству учащихся : индивидуальные, парные, групповые, коллективные;
- По предметно – содержательной области : монопроекты (в рамках одного учебного предмета), межпредметные (знания из нескольких областей);
- По продолжительности : мини – проекты ( 1 урок или менее),краткосрочные (4 - 6 уроков), недельные, годичные
![Оформление работ, результаты проектов, исследовательских работ и их защита происходит на: конкурсах;](http://fsd.intolimp.org/html/2023/12/22/i_65855fe9bfb83/img_phpdoMPLL_prezentatsiya-proektno-issledovatelskaya-deyatelnost-v-nachalnoy-shkole_9.jpg)
Оформление работ, результаты проектов, исследовательских работ и их защита происходит на:
конкурсах;
- праздниках;
- выставках;
- акциях;
- уроках;
- конференциях и т.д.
![Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в проектно- исследовательской деятельности:](http://fsd.intolimp.org/html/2023/12/22/i_65855fe9bfb83/img_phpdoMPLL_prezentatsiya-proektno-issledovatelskaya-deyatelnost-v-nachalnoy-shkole_10.jpg)
Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в проектно- исследовательской деятельности:
- Рефлексивные
- Поисковые (исследовательские)
- Умения и навыки работы в сотрудничестве
- Коммуникативные
- Презентационные
- Умение отвечать на незапланированные вопросы
![Учитель Обеспечивает непрерывность работы над проектом Осуществляет консультативную помощь Подготавливает необходимое оборудование](http://fsd.intolimp.org/html/2023/12/22/i_65855fe9bfb83/img_phpdoMPLL_prezentatsiya-proektno-issledovatelskaya-deyatelnost-v-nachalnoy-shkole_11.jpg)
Учитель
Обеспечивает непрерывность работы над проектом
Осуществляет консультативную помощь
Подготавливает необходимое оборудование
![Спасибо за внимание!](http://fsd.intolimp.org/html/2023/12/22/i_65855fe9bfb83/img_phpdoMPLL_prezentatsiya-proektno-issledovatelskaya-deyatelnost-v-nachalnoy-shkole_12.jpg)
Спасибо за внимание!