"Орнамент в кругу из геометрических фигур" конспект урока по Шадрикову

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1. Организационный момент.

Цель учителя: создание эмоционально- психологического настроя учащегося. Задачи: проверка готовности к уроку. Цель учащегося: эмоционально настроиться на урок. Задачи: научиться быть внимательным на уроке, организовать рабочее место, приготовить учебные принадлежности. Методы: беседа.

-Рамазан, здравствуй. Какой сейчас урок?

- Правильно. Сядь удобно, спину выпрями, руки положи перед собой. На уроке нужны: цветные карандаши, альбом, ластик, простой карандаш. Ты их приготовил?

-Урок изобразительного искусства.

-Да, вот они.

2. Актуализация опрных знаний.

Цель для учителя: выяснение понимания и усвоения пройденного материала.

Задачи: устная проверка полученных на прошлых уроках знаний.

Цель учащегося:

вспомнить пройденный материал.

Задачи ученика: вспомнить и отвечать на вопросы учителя.

Методы: поощрение, беседа.

- Рамазан, скажи, какими геометрическими фигурами ты ознакомился на прошлых уроках?

-Покажи мне шаблоны круга, прямоугольника, квадрата, треугольника.

-Молодец.

- Я знаю такие геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник.

-Вот круг, прямоугольник, квадрат, треугольник.

3. Изучение нового учебного материала.

Цель для учителя: Мотивировать к изучению нового материала через проблемную ситуацию, объясняет новый материал.

Задачи: заинтересовать к изучению нового материала, подводит к определению темы и цели урока.

Цель учащегося: запомнить, из каких геометрических фигур состоит орнамент.

Задачи: определить тему и цели занятия, понимать, что должен знать после изучения новой темы.

Методы: беседа, демонстрация слайдов.

-Вот шаблоны. Посмотри и скажи, являются они все шаблонами геометрических фигур?

-Покажи мне шаблоны геометрических фигур.

-Молодец. Сегодня мы будем рисовать орнамент из геометрических фигур. Орнамент- живописное, графическое или скульптурное украшение, узор из сочетания геометрических, растительных элементов. (Показ слайда 1)

- Посмотри, какими разными могут быть орнаменты. Красивые они? (Показ образцов орнаментов)

- Из каких фигур составлены орнаменты?

-Верно. Вот какие геометрические фигуры используются при составлении орнамента. (Показ слайда 2)

-Нас всегда и везде окружают различные орнаменты. Орнамент можно встретить и у себя дома – на обоях, на дорожке, на посуде. Орнаментом и раньше украшалась не только одежда и полотенца, узор покрывал прялки, шкатулки, лавки и сундуки. Его даже можно увидеть на печенье, которое все мы любим. Он может состоять из ромбиков, кружочков, квадратиков. То есть орнамент украшает нашу жизнь. (Показ слайда 3)

-А мы будем рисовать вот такой орнамент.

- Посмотри, в какой форме выполнен орнамент?

- Из каких геометрических фигур он состоит?

- Какого цвета круг?

-Ромб?

-Прямоугольник?

-Нет. Здесь есть и другие шаблоны. Вот шаблоны груши, яблока.

-Вот шаблоны круга, треугольника, квадрата, прямоугольника.

-Да.

-Они составлены из круга, ромба, прямоугольника.

- В форме круга.

-Он состоит из круга, ромба, прямоугольника.

-Круг зеленый.

- Красный.

-Желтый.

4. Поэтапное выполнение работы с опорой на объяснение учителя.

Цель для учителя: стимулировать желание выполнять учебные задания, используя приобретенные знания.

Задачи: объяснять выполнение работы.

Цель учащегося: развивать настойчивость, умение преодолевать трудности.

Задачи: уметь выполнять орнамент.

Методы: беседа, устный опрос.

Пальчиковая разминка

- Рамазан, открой свой альбом. Прежде, чем приступить к работе, давай подумаем, с чего начнем?

- Как будем рисовать?

- Верно.

- Как нужно расположить шаблон на листе?

- Рамазан, не забудь, что шаблон располагаем в центре листа так, чтобы сверху и снизу было одинаковое расстояние. А теперь возьми карандаш, обведи шаблон.

- Что у тебя получилось?

- Возьми карандаш и шаблон ромба. Шаблон ромба располагаем внутри круга и обводим.

- А сейчас посмотри на свой рисунок.

Что получилось?

- Рамазан, теперь возьми карандаш и шаблон прямоугольника. Шаблон прямоугольника располагаем внутри ромба и обводим.

- Что у тебя получилось?

- Посмотри внимательно, похож твой рисунок на мой рисунок? (учитель указывает на окончательный вариант орнамента, выполненного в карандаше).

- Значит, ты все сделал правильно.

Раз, два, три, четыре, пять,

В лес идем мы погулять.

За черникой,

За малиной,

За брусникой,

За калиной.

Землянику мы найдем

И братишке отнесем.

- Что нужно сделать теперь, чтобы рисунок стал красивым?

- Посмотри на рисунок-образец. Какого цвета круг?

-А ромб?

-Какого цвета прямоугольник?

- Раскрась свой рисунок карандашами такого же цвета.

- Рамазан, помни, что раскрашивать нужно аккуратно, не выходя за контур.

На протяжении всего урока учитель указывает на ошибки ученика, помогает их исправить.

- Нарисую круг.

- По шаблону.

- В центре листа.

Обводит.

- Круг.

Обводит.

- Ромб в кругу.

Обводит.

-Прямоугольник в ромбе, ромб в кругу.

- Да.

Пальчики обеих рук здороваются.

Обе руки «идут» указательными и средними пальцами по столу. Загибает пальчики, начиная с большого.

Сгибает и разгибает пальцы на обеих руках.

- Раскрашивать.

- Круг зелёного цвета.

- Ромб красный.

- Жёлтый.

- Хорошо.

Ученик раскрашивает.

5. Подведение итогов.

Цель для учителя: выяснение понимания и усвоения пройденного материала.

Задачи: устная проверка полученных на уроке знаний.

Цель учащегося:

вспомнить пройденный материал.

Задачи ученика: вспомнить и отвечать на вопросы учителя.

Методы: устный опрос.

Оценивание работы.

-Рамазан, работа тебе понравилась?

Учитель оценивает работу учащегося.

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Как называется узор, который мы рисовали?

-Из каких фигур он состоит?

- Тебе понравилось рисовать?

- Рамазан, ты старался сегодня, хорошо работал. Молодец! Урок окончен. Спасибо за урок.

-Да.

-Рисовали узор.

-Орнамент.

- Из геометрических фигур.

-Да, очень понравилось.