Особенности упражнений и заданий по лексическим темам

Игры по лексическим темам способствуют постепенному расширению кругозора детей, углубления их знаний в рамках выбранной педагогом темы. Дети знакомятся с новыми словами, которые неоднократно повторяются во время игры, а также в повседневной жизни: внутри семьи, в детском саду, в бытовых ситуациях и т.д.

Олимпиады: ИЗО 1 - 7 классы

Содержимое разработки

Особенности упражнений и заданий по лексическим темам

Игры по лексическим темам способствуют постепенному расширению кругозора детей, углубления их знаний в рамках выбранной педагогом темы. Дети знакомятся с новыми словами, которые неоднократно повторяются во время игры, а также в повседневной жизни: внутри семьи, в детском саду, в бытовых ситуациях и т.д.

Логопедические игры по лексическим темам выполняют следующие функции:

  • Активизация и расширение словарного запаса.

  • Формирование навыков словоизменения и словообразования.

  • Формирование у детей навыков правильного согласования слов в роде, числе, падеже.

  • Развитие внимания, мышления, памяти и воображения.

  • Развитие мелкой моторики рук.

  • Формирование навыков самоконтроля и самоанализа.

  • Воспитание коммуникативных навыков и умения работать в коллективе.

Существует огромное количество игр по лексическим темам. Эти темы могут быть разными, относящимися к одушевленным и неодушевленным предметам. Ниже представлена картотека по нескольким лексическим темам, которую можно использовать в своей работе.



КАРТИНКА «ОСЕНИ» (папка СИПР – признаки осени)

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ОСЕНЬ»

 «ОДИН – МНОГО»

Задачи: образование существительных множественного числа в родительном падеже.

Например: Один лист – много листьев, одна лужа – много луж, и т.д.


«СКАЖИ, КАКОЙ»

Задачи: образование относительных прилагательных от существительных.

Например: лист с клёна – кленовый, дует ветер – день ветреный, идёт дождь – погода дождливая, куртка для осени - осенняя и т.д.


«ПОГОДА»

Задачи: образование качественных прилагательных от существительных

Например: погода какая? Если ветер – ветряная, если солнце –солнечная и т.д.


«НАЗОВИ, КАКОЙ»

Задачи: согласование существительных с прилагательными, учить подбирать прилагательные к заданному существительному

Например: погода (какая?) – осенняя, пасмурная, дождливая, листья (какие?) – золотые, разноцветные, сухие, небо (какое?) – низкое, серое, хмурое и т.д.


«БОЛЬШОЙ - МАЛЕНЬКИЙ»

Задачи: продолжать учить образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Например: лужа – лужица, лист – листочек, капля - капелька и т.д.


«СКАЖИ НАОБОРОТ»

Задачи: подбор  антонимов.

Например: Летом солнце яркое, а осенью…; летом день длинный, а осенью… и т.д.


«ГДЕ, КУДА, ОТКУДА?»

Задачи: употребление предлогов НА, В, ИЗ, С(СО), ПОД, НАД

Например: Где растут листья – на ветках, откуда упал лист – с берёзы, где лежат листья – под деревом, где кружатся листья – над головой и т.д.


«СКАЖИ ПО-ДРУГОМУ»

Задачи: учить подбирать глаголы к заданному существительному. Подбирать действия к предмету.

Например: листья — вянут, осыпаются, шуршат, шелестят, падают и т.д.


«ВЕСЁЛЫЙ СЧЁТ»

Задачи: учить согласовывать числительные 2 и 5 с сущ., употреблять слова один — одна — одно, два — две: одно дерево…два дерева…пять деревьев, одна лужа…две лужи…пять луж, один лист…два листа…пять листьев и т.д.



Картинка «ПОСУДА. ПРОДУКТЫ»(папка СИПР


ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ПОСУДА. ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ»


«ОДИН – МНОГО»

Задачи: образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Например: Одна тарелка – много тарелок, один чайник – много чайников, одно ведро – много вёдер и т.д.; тарелка – тарелки, нож – ножи, ведро – вёдра.


«БОЛЬШОЙ - МАЛЕНЬКИЙ»

Задачи: продолжать учить образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Например: тарелка – тарелочка, блюдце – блюдечко, чайник – чайничек и т.д.


«СЛОЖНЫЕ СЛОВА»

Задачи: образование сложных слов путём слияния двух основ

Например: сок варит – соковарка, мясо рубит – мясорубка, чеснок давит – чеснокодавилка


«ЧТО КУДА ПОЛОЖИТЬ?»

Задачи: образование существительных от существительных

Например: сахар – сахарница, соль – солонка, хлеб – хлебница, масло – маслёнка и т.д.

Соль кладут в пюре, а сахар — в чай. (В какую еду кладут соль, а в какую сахар?)        

В стакане — кефир, а в чашке — кофе. (Какой напиток в какой посуде)


«СКАЖИ, КАКОЙ»

Задачи: образование относительных прилагательных от существительных.

Например: ведро из железа – железное, сервиз из фарфора – фарфоровый, стакан из стекла – стеклянный, нож из стали – стальной, вилка из пластмассы – пластмассовая, чайник из глины – глиняный и т.д.


«НАЗОВИ, КАКОЙ»

Задачи: образование прилагательных от глаголов.

Например: тушить – тушёное мясо, печь – печёные пироги и т.д.


«СКАЖИ НАОБОРОТ»

Задачи: подбор антонимов

Например: сковорода тяжёлая, а чашка лёгкая, кастрюля широкая, а кружка узкая, миска глубокая, а тарелка мелкая и т.д.


«НАЗОВИ ЕЩЁ»

Задачи: подбор глаголов к существительным

Например: Посуду покупают, моют, убирают, ставят на стол, вытирают, бьют, из неё едят, в ней готовят еду и т.д.


«НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО»

Задачи: использование в речи глаголов настоящего и прошедшего времени

Например: вытирает – вытирала, убирает - убирал


«ВЕСЁЛЫЙ СЧЁТ»

Задачи: учить согласовывать числительные 1, 2……10 с существительными

Например: одна сковородка, пятый пирог и т.д.


«У КОГО И У ЧЕГО»

Задачи: расширение представлений о многозначности слов

Например: ручка у кастрюли, у двери, у ребёнка; дно у кастрюли, у реки, у коробки; стенки у чайника, у коробки, в комнате и т.д.


«РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА»

Задачи: подбор родственных слов.

Например: хлеб – хлебница, хлебороб, соль – солонка, солёный, солить и. т.д.



КАРТИНКА «ЗИМА» (папка СИПР)

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ЗИМА»


«ОДИН – МНОГО»

Задачи: образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах

Например: снеговик – снеговики, снежинка – снежинки, горка – горки, лопата - лопаты, и т.д.; много снега, нет горки и т.д.


«БОЛЬШОЙ - МАЛЕНЬКИЙ»

Задачи: продолжать учить образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Например: снег – снежок, горка – горочка, санки – саночки, сосулька - сосулечка и т.д.


«НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО»

Задачи: Образование сложных слов

Например: снег падает – снегопад, снег убирает машина – снегоуборочная машина


«НАЗОВИ ПОХОЖИЕ СЛОВА»

Задачи: образование родственных слов

Например: Снег – снеговик, Снегурочка, снежный, подснежник, снежинка; зима – зимний, зимовье, зимушка, зимующий; лёд – льдинка, ледышка, ледяной и т.д.


«СКАЖИ, КАКОЙ»

Задачи: образование относительных прилагательных от существительных.

Например: одежда для зимы – зимняя, комок из снега – снежный, горка изо льда – ледяная и т.д.


«НАЗОВИ, КАКОЙ»

Задачи: согласование существительных с прилагательными, учить подбирать прилагательные к заданному существительному

Например: погода (какая?) – зимняя, холодная, морозная, снег (какой?) – мягкий, пушистый, белый, холодный, вьюга (какая?) – холодная, злая, колючая и т.д.


«СКАЖИ ПО-ДРУГОМУ»

Задачи: учить подбирать глаголы к заданному существительному. Подбирать действия к предмету.

Например: снег падает, кружится, летает, опускается, тает, скрипит, опускается и т.д.


«О ЧЁМ МОЖНО СКАЗАТЬ?»

Задачи: подбирать существительные к заданному глаголу, закрепление многозначности глаголов

Например: замерзает река, вода, идёт снег, человек, кружатся снежинки, хлопья и т.д.


«ЧТО СДЕЛАЛИ?»

Задачи: образование приставочных глаголов.

Например: Ехали – подъехали – съехали, метёт – заметает – подметает и т.д.


«СКАЖИ НАОБОРОТ»

Задачи: составление сложносочиненных предложений с союзом [а] по образцу. Усвоение слов-антонимов.

Например: снег мягкий, а лёд твёрдый, снег пушистый, а лёд гладкий, снег белый, а лёд прозрачный и т.д.


«ГДЕ, КУДА, ОТКУДА?»

Задачи: употребление предлогов НА, В, ИЗ, С(СО), ПОД, НАД и т.д.

Например: - Где лежит снег? – на земле, откуда падает снег? – из тучи, где кружатся снежинки? – над головой, где хрустит снег? – под ногами т.д.


«ВЕСЁЛЫЙ СЧЁТ»

Задачи: учить согласовывать числительные с существительными

Например: одна снежинка, две снежинки, пять снежинок и т.д.



КАРТИНКА «ПРАЗДНИК НОВЫЙ ГОД» (папка СИПР)

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ПРАЗДНИК ЁЛКИ. НОВЫЙ ГОД»


«ОДИН – МНОГО»

Задачи: образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.    

Например: снеговик – снеговики, снежинка – снежинки, шар – шары, звезда – звёзды и т.д.; много украшений, нет шаров и т.д.


«БОЛЬШОЙ - МАЛЕНЬКИЙ»

Задачи: продолжать учить образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Например: ёлка – ёлочка, шар – шарик, звезда – звёздочка и т.д.


«ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ?»

Задачи: Употребление глаголов единственного и множественного числа изъявительного наклонения 3-го лица настоящего времени.

Например: поёт – поют – танцует - танцуют и т. д.


«СКАЖИ ПО-ДРУГОМУ»

Задачи: учить подбирать глаголы к заданному существительному. Подбирать действия к предмету.

Например: дети веселятся, поют, танцуют, радуются, водят хоровод и т.д.


«КАКАЯ ЁЛОЧКА?»

Задачи: образование уменьшительно – ласкательной формы прилагательных

Например: елочка низенькая, пушистенькая и т.д.


«СКАЖИ НАОБОРОТ»

Задачи: составление сложносочиненных предложений с союзом [а] по образцу. Усвоение слов-антонимов.

Например: шарик круглый, а шишка овальная, яблоко большое, а орех маленький, сосулька стеклянная, а снежинка бумажная и т.д.


«ГДЕ, КУДА, ОТКУДА?»

Задачи: употребление предлогов НА, В, ИЗ, С(СО), ПОД, ЗА и т.д.

Например: шары висят на ёлке, сняли игрушки с ёлки, подарки лежат  под ёлкой, подарки достали из мешка и т.д.


«ВЕСЁЛЫЙ СЧЁТ»

Задачи: учить согласовывать количественные и порядковые числительные с существительными

Например: одна хлопушка, две хлопушки, пять хлопушек, один шар, два шара, пять шаров и т.д.



КАРТИНКИ «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ»

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ДОМАШНИЕЕ ЖИВОТНЫЕ»


«ОДИН – МНОГО»

Задачи: образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Например: нет лошади, много коров, нет свиньи, много коз и т.д.


«БОЛЬШОЙ - МАЛЕНЬКИЙ»

Задачи: продолжать учить образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных и увеличительных суффиксов.

Например: кот – котик – котище, собака – собачка – собачище и т.д.


«ОГРОМНЫЙ»

Задачи: образование существительных с увеличительным  суффиксом -ИЩ

Например: кот – котище, корова – коровище


«КТО БОЛЬШЕ?»

Задачи: образование родственных слов

Например: кот – котик – котёнок – киса – кошка – кошечка – кисонька и т.д.


«НАЗОВИ МАМУ И ДЕТЁНЫШЕЙ»

Задачи: образование существительных от существительных

Например: у вороны – воронята, у совят – сова.


«НАЗОВИ СЕМЬЮ»

Задачи: образование существительных от существительных

Например: папа – кот, мама – кошка, дети – котята. Это кошачья семья.


«МНОГО»

Задачи: закрепление в активном словаре существительных

Например: много коров – стадо, много коней – табун, много собак – свора.


«ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ?»

Задачи: Употребление глаголов единственного и множественного числа изъявительного наклонения 3-го лица настоящего времени.

Например: клюёт – клюют, летит – летают, машет – машут и т.д.


«КТО ТАК ДЕЛАЕТ?»

Задачи: учить подбирать глаголы к заданному существительному. Подбирать действия к предмету.

Например: она ловит мышей, мурлыкает, мяукает, лакает – это кошка.


«КТО КАК КРИЧИТ?»

Задачи: Образование глаголов от звукоподражаний.

Например: корова – мычит, овца – блеет, коза – блеет и т.д.


«СКАЖИ, КАКОЙ»

Задачи: Согласование прилагательных с существительными мужского и женского родов единственного и множественного числа в именительном падеже, учить подбирать прилагательные к заданному существительному

Например: длинный хвост, острые рога, усатая мордочка.


«СКАЖИ, КАКОЙ»

Задачи: учить подбирать прилагательные к заданному существительному.

Например: она рогатая, большая, пёстрая – корова. Он высокий, быстрый, красивый – конь и т.д.


«ЧЕЙ?»

Задачи: образование притяжательных прилагательных от существительных.

Например: козий пух, коровье молоко, собачья морда и т.д.


«СКАЖИ НАОБОРОТ»

Задачи: составление сложносочиненных предложений с союзом [а] по образцу. Усвоение слов-антонимов.

Например: у лошади хвост длинный, а у свиньи…(короткий) и т.д. Кошка низкая, а лошадь…(высокая) и т.д.


«КАКОЙ ХВОСТИК?»

Задачи: Образование прилагательных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Например: мягонький, пушистенький


«СКАЖИ ОДНИМ СЛОВОМ, КАКОЙ?»      

Задачи: Образование сложных прилагательных путём слияния основ двух существительных.

Например: у лошади длинная грива, она длинногривая; у козы длинная шерсть, она длинношерстная.


«ГДЕ, КУДА, ОТКУДА?»

Задачи: употребление предлогов НА, В, ИЗ, С(СО), ПОД, ЗА и т.д.

Например: котёнок спрятался пол кровать, на полку, в ящик, за кресло, вылез из-под кровати, из-под кресла, из ящика, спрыгнул со стола и т.д.


«КТО, ГДЕ ЖИВЁТ?»

Задачи: Использование в речи предложных конструкций, практическое использование в речи предлога «В».

Например: собака живёт в конуре, корова живёт в сарае, кошка живёт в доме и т.д.


«ВЕСЁЛЫЙ СЧЁТ»

Задачи: учить согласовывать числительные с существительными

Например: у кошки два котёнка, у козы три козлёнка, у овцы пять ягнят и т.д.



Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Новые олимпиады



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее