Открытый урок. Обобщение по классам неорганических веществ.

Обобщение знаний по теме

«ОСНОВНЫЕ КЛАССЫ НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ»

Разработка открытого урока по химии в 8 классе

Аитова Р.Х., учитель химии,

Мамлютская СШ № 3 им. Х. Бектурганова , г. Мамлютка, СКО

e-mail: [email protected]

Телефон: 8 715 41 2- 10-69

Сот. тел.: 87776565758

Цель: обобщение, систематизация и совершенствование знаний по теме «Основные классы неорганических соединений».

Комплексная дидактическая цель:

Знать:

1)классы неорганических соединений

2) классификацию оксидов, кислот, оснований, солей.

3) способы получения

4) химические свойства

5) генетическую связь между классами.

Уметь:

1) распознавать химические формулы разных классов

2) составлять уравнения химических реакций

3) определять валентность в сложных веществах

4) объяснять сущность реакции нейтрализации

Учиться:

1) работать в группе

2) распределять время на решение заданий

3) осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль

4) соотносить результат с целью

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Структура урока:

1) Ориентировочно-мотивационный

2) Актуализация знаний , целеполагание

3) Обобщение и систематизация изученного материала

4) Подведение итогов

5) Домашнее задание

6)Рефлексия

Формы организации работы на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Методы: словесные ( беседа, рассказ), наглядные (демонстрация),

практические (эксперимент)

Оборудование: интерактивная доска, презентация к уроку, плакаты, маркеры, таблички с названиями классов веществ.

Реактивы: раствор соляной кислоты, стакан с водой, стеклянная трубка, оксид кальция.

Ход урока

I.Ориентировочно-мотивационный этап

На предыдущих уроках мы познакомились с классами неорганических веществ. Вспомните, с какими?

Чтобы ответить на этот вопрос, отгадайте загадки:

1) Назовите вещества, которые получаются при горении различных веществ в кислороде? (оксиды)

2) К какому классу относится вещество, которое легко разлагается на углекислый газ и воду? (кислота)

3) К какому классу относится вещество, которое окрашивает фенолфталеин в малиновый цвет? (основание)

4) К какому классу относятся твердые кристаллические вещества, иногда окрашенные в разные цвета, и лишь одно из них имеет соленый вкус? (соли)

Правильно! 4 класса неорганических веществ.

Неорганические вещества

оксиды основания кислоты соли

Дайте определение: оксид, основание, кислота, соль.

Сегодня мы вспомним и повторим все, что уже знаем о них. Ибо, как сказал в свое время философ Конфуций:

« Учиться, а время от времени повторять изученное, разве это неприятно?»

Эти слова будут эпиграфом к нашему уроку.

II.Актуализация знаний, целеполагание

Урок будет не совсем обычный, он пройдет в виде соревнования. Вы знаете, что соревнования бывают разные: спортивные, интеллектуальные, у нас пройдут соревнования по химическим знаниям о важнейших классах неорганических соединений.

Чтобы вам было интереснее, будем работать в группах. А сейчас вас ждет небольшой сюрприз. Посмотрите, с нижней стороны вашей парты находится листочек, прочтите. (На прикрепленных листочках написаны названия классов)

Займите свои места за столами: «оксиды», «кислоты», «основания», «соли» (таблички).

Ответы команд будут оцениваться при помощи цветных карточек. За отличный ответ команда получает красную карточку, «хорошо» – зеленую карточку, «удовлетворительно» - синюю (по сумме карточек будут подводиться итоги).

Итак, начнем. Работать будем по плану:

1.Распределение веществ по классам.

2.Классификация и номенклатура.

3.Химические свойства.

4.Применение.

5.Генетическая связь.

III. Обобщение и систематизация изученного материала.

1 задание: Работа по УДК (учебно-дидактической карточке)

Распределите по классам неорганических соединений вещества вашего варианта и назовите их. (Приложение 1)

2 задание: Классифицировать вещества с использованием техники «Рыбья кость» и дать им названия (Приложение 2)

Дополнительные вопросы:

Оксиды.

1. Как можно определить характер оксида?

2. Какие оксиды называются амфотерными, основными, кислотными?

3. Какие бывают оксиды по агрегатному состоянию?

Основания.

1. Как можно определить характер основания?

2.Какие основания относятся к растворимым, нерастворимым, амфотерным? Приведите примеры.

Кислоты.

1. По какому признаку классифицируются кислоты?

2.Приведите примеры одноосновной, двухосновной, трехосновной кислот.

3.Приведите примеры кислородсодержащей и безкислородсодержащей кислот.

Соли.

1.На какие классы делятся соли?

2.Приведите примеры средней, кислой и основной солей?

После выполнения заданий – классификация на интерактивной доске.

(Слайд 15,16,17,18)

3 задание: Закончить схемы уравнений реакций, указать их типы, расставить коэффициенты.

I группа 1) CaO + H₂O Ca(OH)₂

2)СaO + H₂SO₄ CaSO₄ +H₂O

3 )CaO + CO₂ CaCO₃

1) SO₃ + H₂O H₂SO₄

2) SO₃ +2 NaOH Na₂SO₄ +H₂O

3) SiO₂+ CaO CaSiO₃

1) ZnO + H₂SO₄ ZnSO₄ +H₂O

2) ZnO +2 NaOH Na₂ZnO₂ +H₂O

II группа

1) NaOH + SiO₂

2)2 NaOH + H₂SO₄ Na₂SO₄ +2H₂O

3) NaOH+ FeCl3

3) Fe(OH)3

4) Al(OH)₃+ HCL

5) H₃AlO3+ NaOH

6) 7) действие индикаторов.

III группа

1) Mg+ HCl

2) FeO+ HCl

3) Ca(OH)₂+HNO₃

4) Na₂CО3+HCl

5) действие индикаторов, лакмус-

фенолфталеин-

метилоранж-

IV группа:

1) Zn+Hg(NO)₂

2) CuСl₂+ NaOH

3) CuSO₄+H₂S

4) CaCl₂+Na₂CO₃

5) CaCО₃

Валеологическая минутка

Игра «Соответствие движению»

Класс соединений	действие
Кислота	Правая рука
Основание	Левая рука
Кислородный оксид	Правое ухо
Основной оксид	Левое ухо
Соль	Хлопок

Са(ОН)₂ , N₂O₅, H₃PO₄, Mg(NO₃)₂, Cu(ОН)₂ , Na₂O, H₂SO₄, AgCl

4 задание: Сделать обзор применения веществ данного класса из представителей выбрать одно жизненно необходимое вещество, аргументировать. (Т.Б. при работе с кислотами, основаниями. Раздаются плакаты, маркеры, составление кластера) - 5минут

Защита плаката.

5.задание: Демонстрация опыта

Составить генетический ряд Са, записать уравнения реакций.

1) CaO+H₂O=Ca(OH)₂

2) Ca(OH)₂+CO₂=CaCО₃+H₂O СО₂

3)CaCО₃+2HCl=CaCl₂+H₂CO₃ Н₂О

Учитель: можно ли провести резкую границу между всеми классами неорганических соединений?

Ответ: Нет. Все понятия: «оксид», «кислота», «соль», «основание» образуют систему, находящуюся в тесной взаимосвязи. Из одного класса веществ можно получить другое, такие взаимопревращения называются генетической связью.

IV. Подведение итогов.

Преодолев все задания, мы подводим итог нашего урока.

Сегодня мы обобщили и углубили знания по теме «Основные классы неорганических соединений». Эти знания пригодятся вам в жизни.

Подсчет карточек, подведение итогов, выставление оценок.

Д/з подготовка к контрольной работе.

V.Рефлексия ( Слайд 26)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Распределить вещества по классам и дать им названия.

	Варианты
№	I	II	III	IV
1.	CO2	K2O	H2CO3	NaNO3
2.	Ca3(PO4)2	HCl	BaCl2	H2O
3.	Ca(OH)2	KOH	Ba(OH)2	NaOH
4.	H2SO4	K2SO4	BaO	HNO3

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Классифицировать вещества и дать им названия.

Классифик.

CaO SO₃ Al₂O₃

Классифик.

Оксид

KOH Zn(OH)₂ Cu(OH)₂

Классифик.

HCl H₂CO₃ H₃PO₄

Классифик.

K₂CO₃ KHSO₄ Mg(OH)Cl

Х.Бектұрғанов атынд

ағы № 3 Мамлют орта мектебі

Мамлютская средняя школа № 3 им.Х.Бектурганова

Тема: Повторение и обобщение знаний по теме:

« Основные классы неорганических соединений»