Перспективное планирование

Апрель

1.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНОВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Апрель – месяц солнца и воды, первого цветения трав и деревьев, кустарников. Погода изменчива из - за частой перемены направления ветра. Зеленеет трава в конце апреля зацветает гусиный лук, чистяк, медуница, ветреница, синий подснежник. В середине месяца начинают цвести ольха, осина, ива. Распускаются почки тополя, березы, рябины, черемухи, черной смородины, сирени. Начинается ледоход, в прудах оживают насекомые. Прилетают с юга птицы: зяблики, горихвостки, трясогузки. Воробьи и голуби сидят на яйцах.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

Региональный компонент при ознакомлении с Тульским краем.

Русские народные игры, традиционные в Тульской области.(Гуси – лебеди, Мороз красный нос, Лапта, Горелки, Салки и т.д.)

ПРИМЕТЫ

1. Гроза в начале апреля - к теплому лету и урожаю орехов.

2.В конце апреля идут теплые дожди - к урожаю.

3. Апрельский скворец — весны гонец.

СТРОИТЕЛЬНАЯ ИГРА

«Построим сарай для цыплят» учить возводить постройку по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу.

2.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

СЮЖЕТНО – РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

1.«Магазин» - новая игра, развивать интерес и уважение к благородной профессии врача. Помогать детям налаживать, взаимодействия в совместной игре. Главный врач принимает на работу медицинских работников. Организует работу, контролирует, беседует с больными. Врач-специалист принимает пациента, выслушивает, прослушивает, назначает лечение. Даёт советы. Выдаёт больничный лист. Медсестра выполняет назначения врача. Беседует с больными. Моет инструменты. Санитарка убирает медицинский кабинет (моет пол, протирает пыль). Регистратор записывает больных на приём. Выдаёт талон на приём и медицинскую карту.

Пациент приходит на приём к врачу с талоном и мед. картой. Рассказывает, показывает что болит. Выполняет все советы, назначения врача.

2.«Пароход» - повторение и закрепление.

3.«Аптека» - изготовление атрибутов.

СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ

1. «Что сажают в огороде?» классификация растений по месту их произрастания; воспитание внимания, сообразительности, речи.

2. «А что потом?» закрепление знаний о частях суток, о деятельности детей в разное время дня; развитие припоминания, связной речи.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

1.«Чье платье лучше?» - формировать словарь; учить различать и называть существенные детали и части предметов.

2.« Кто, где работает? » - закреплять знания детей о профессиях.

3. « Утро вечера мудренее» - формировать понятие времени, представление о частях суток.

БЕЗОПАСНОСТЬ

Региональный компонент при ознакомлении с правилами безопасности.

1. Ребенок на улице города – правила поведения на остановках общественного транспорта. 2. «Чтобы не было беды» - безопасность ребенка в быту. д/и «Безопасность дома».

3. «Ребенок и другие люди» - закрепление знаний о правилах поведения с незнакомыми людьми.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1.Неделя открытых дверей.

2.Совместное создание огорода (сбор семян, подготовка земли, творческое оформление).

3. «Почему ребенок не слушается?», «Развиваем музыкальную культуру детей?» - консультация. «Светлая Седмица» - папка – передвижка.

4.Акция «Книга на память»

ТРУД

1.Закреплять навыки дежурства по столовой, быстро аккуратно помогая друг другу; умение дежурить при подготовке к занятиям лепкой, рисованием, аппликацией. Д/и « Что делает дежурный?».

2.Совместный труд с взрослыми.

3. Ремонтировать книги, мыть игрушки, протирать пыль с подоконника, со шкафа.

3.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ

В апреле

Первый солнечный денёк,

Дует вешний ветерок.

Воробьи развеселились

В эти тёплые часы,

А сосульки прослезились

И повесили носы.

(В. Орлов)

ЗАГАДКИ

1.Ручейки бегут быстрее,

Светит солнышко теплее.

Баба снежная грустна —

В гости к нам идет... (весна)

2.Дни погожие не редки,

Греются на солнце ветки.

И, как маленькие точки,

На ветвях набухли... (почки)

3.На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький... (подснежник)

4.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ « ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

1.Праздники и развлечения: Дни рождения детей родившихся в апреле.

2.Тематическое занятие ко дню космонавтики.

3.Театрализованная игра:

Игра – ситуация «Городок игрушек» - увлечь детей путешествием; познакомить с новыми героями; побуждать к активности в выборе роли, к принятию сверстника как партнера по игре. (Губанова,стр.92)

Игра – ситуация « Что полезно для здоровья?» - учить делать нравственный вывод из содержания сказки, инсценировать знакомую сказку; побуждать к выразительному проигрыванию ролей в этюдах.(Губанова, стр.114)

4.Музыкально – дидактическая игра: «Передай ритм» - учить детей различать (определять и воспроизводить) ритм. «Кто не спит?» - учить детей распознавать характер музыки и отражать это в движении.

5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ « ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

ЗДОРОВЬЕ

Воспитание культурно – гигиенических навыков и гуманных чувств.

1неделя: Закрепить навык самостоятельно поддерживать порядок в группе и на участке. Чтение произведения К.Чуковского «Мойдодыр».

2неделя: Учить детей проявлять внимание, беспокойство к заболевшему ребенку. Поговорить с детьми о том, как можно порадовать его. Когда заболевший ребенок возвращается в д/сад, то надо тепло его встретить, расспросить о самочувствии, рассказать новости. Подчеркнуть, что очень хорошо, когда дети вместе: «Один за всех и все за одного».

3 неделя: Чтение произведения Г.Ладонщикова «Про знакомые дела. Разучить частушку: «Я под краном руки мыла, а лицо помыть забыла. Увидал меня Трезор, закричал : «Какой позор!». Закричал: «Какой позор!». Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

4 неделя: Усвоить следующие правила: если кто-то неаккуратно и неправильно обращаться со своими вещами или предметами в группе надо сказать ему об этом, показать, как надо пользоваться. Необходимую вещь вежливо попросить, а не отнимать, иначе ее нечаянно сломаешь или разорвешь.

5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

ЗДОРОВЬЕ

Воспитание культурно – гигиенических навыков и гуманных чувств.

1неделя: Учить намазывать масло на хлеб ножом, отделять кусочек от мяса. Напоминать о бережном отношении к хлебу. «Не кроши хлеб, доедай кусок до конца»

2неделя: Совершенствовать навыки аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок одежду. Беседа «Мы уже почти большие и умеем содержать в порядке свою одежду».

3 неделя: Закреплять внимание благодарить за услугу, учить пользоваться разными речевыми формами при встрече и прощании. Д/и «Учимся здороваться по – разному» Беседа «Мы умеем вежливо разговаривать». Чтение произведения А. Осеевой «Волшебное слово».

4 неделя: Формировать умение разрешать спорные ситуации, соблюдать очередность в выполнении ведущих ролей, пользовании игрушкой и т.д. Разучивание считалок. Беседа «Как играть и не ссориться».

ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1.Гигиенические и водные процедуры – продолжать учить детей тщательно мыть руки и лицо.

Кран, откройся! Нос, умойся!
Мойтесь сразу, оба глаза!
Мойтесь, уши, мойся, шейка!
Шейка, мойся хорошенько!
Мойся, мойся, обливайся!
Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!

2. Закаливающее дыхание:

«Помоги носику собраться на прогулку» 
Каждый ребенок берет носовой платок или салфетку и тщательно очищает свой нос самостоятельно или с помощью взрослого.

3.Босоножье.

4.Свето – воздушные ванны:

- проветривание помещений;

- прогулки на свежем воздухе;

- обеспечение режима и чистоты воздуха.

5.Арома – и фитотерапия

Улучшение микроклимата в группе с помощью выращивания комнатных растений, которые обладают антибактериальными и антивирусными действиями.

6.Свето и цветотерапия.

- обеспечение светового режима;

-цветовое и световое сопровождение среды и учебного процесса.

7.Лечебно – профилактические мероприятия на апрель месяц:

-витаминный компот с лимоном;

-закаливающие процедуры;

- лечебная пилюля Неболейки (аскорбиновая кислота).

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ (1-3 неделя)

I Ходьба в колонне друг за другом, с изменением направления движения, с высоким подниманием колен, бег. Построение в колонны.

II Комплекс ОРУ «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

Чтобы быть здоровым,

Чистым и красивым,

Нужно умываться

Белым нежным мылом!

Полотенцем растереться,

Причесаться гребешком,

В одежду чистую одеться

И в детский сад пойти потом!

1. «Чистые ладошки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить по 3 раза.

2. «Стряхнем водичку»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

3.«Помоем ножки»

И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать. Повторить 4—5 раз.

4.«Мы — молодцы!»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.

5. «Чтобы чистым быть всегда,

Людям всем нужна... (вода)!»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на вы дохе произнести «вода-а-а». Повторить 3—4 раза.

III Ходьба в колонне друг за другом.

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ (2-4 неделя)

I Ходьба в колонне друг за другом, врассыпную с нахождением листа в колонне, спиной вперед, поскоки. Бег с захлестыванием. Перестроение в колонны.

II ОРУ с флажками

2. И. п. — ноги на ширине ступни, флажки в обеих руках внизу. Поднять через стороны флажки вверх, скрестить; опустить флажки вниз, вернуться в исходное положение.

3. И. п. — ноги на ширине плеч, флажки у плеч. Наклониться, помахать флажками перед собой, выпрямиться, вернуться в исходное положение.

4. И. п. — ноги на ширине плеч, флажки у груди. Поворот вправо (влево), отвести флажок в сторону (руки прямые), вернуться в исходное положение.

5. И. п. — ноги слегка расставлены, флажки на полу. Прыжки на двух ногах (перед флажками) в чередовании с небольшой паузой.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

1. «Зайка серый умывается»

2. «Что изменилось?»

3. «Лошадки в цирке»

4. «Принеси предмет».

СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

1.Катание на трехколесном и двухколесном велосипеде по прямой, по кругу.

2.Катание мяча друг другу, между предметами, в воротца.

3. Бросание мяча вверх, вниз об пол (землю).

ДЕКАБРЬ

1.Образовательная область «Познавательное развитие»

Декабрь – первый месяц зимы и последний - двенадцатый месяц года. Древнерусские названия декабря: «студень», «студеный» образованы от слова «стужа», то есть холод. В декабре действительно приходят настоящие холода. Еще его называли «грудень», так как в это время на земле образуются мерзлые «грудки» - комочки. «Декабрь - ворота зимы». Солнце очень низко поднимается над горизонтом, поэтому почти не дает тепла. В этом месяце самые короткие дни и самые длинные ночи. 21-22 декабря - день зимнего солнцестояния (солнцеворот) - самый короткий световой день в году. Декабрьское небо обычно закрыто тучами, часто идет мелкий, сухой снег. А к концу месяца обычно начинаются густые снегопады, снег покрывает землю. Растения и некоторые животные спят под снегом. Те животные, которые не засыпают на зиму и не готовят запасов, стараются перебраться поближе к человеческому жилью. Выходят из леса в поисках еды лоси и олени - лесники их обязательно подкармливают. Нуждаются в помощи и птицы - для них в садах и парках устанавливают кормушки.

Ознакомление с окружающим.

Региональный компонент при ознакомлении с Тульским краем.

Тула – город мастеров. Тульский пряник, самовар. Гармонь: звучание, вид.

Приметы

1. Сухой декабрь - будут сухими весна и лето.

2. Декабрь теплый и сырой - к затяжной зиме и поздней холодной весне.

3. Чем крепче зима, тем скорее весна.

Строительные игры

«Ворота» - учить изменять постройку в высоту, называть детали: кирпичики, кубики.

«Корабли» - дать представления: о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения. Подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба. Упражнять в анализе конструкций; в планировании деятельности. Развивать конструкторские навыки. Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу.

2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Сюжетно ролевые игры.

1. Почта – новая. Помогать детям, налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей.

Почтальон берет на почте письма, газеты, журналы, открытки; разносит их по домам; отпускает корреспонденцию в почтовый ящик. Клиент отправляет посылки; покупает конверты; газеты и открытки; занимает очередь; отправляет денежные переводы; соблюдает правила поведения в общественном месте; занимает очередь.

Оператор принимает посылки, денежные переводы; продает газеты и журналы, сортирует письма, газеты, журналы. Шофер подвозит на почту новые газеты, журналы, открытки; привозит посылки и бандероли, отвозит их на железную дорогу.

2.Больница – повторение и закрепление.

3.Магазин – изготовление атрибутов.

Словесные игры

1.«Угадай, кто позвал» - воспитание слухового внимания, чувства товарищества.(46-47стр.)

2. « У медведя в бору» - воспитание умения действовать по сигналу; формирование чувства выдержки, взаимовыручки; развитие правильного звукопроизношения.(50-51стр.)

3. «Петушок» - воспитание речевой активности; развитие быстроты реакции на словесный сигнал, правильного звукопроизношения.(52стр.)

4. «Солнечные зайчики» - воспитание двигательной активности, желания играть вместе; формирование чувства юмора.(55-56стр.).

( А.К.Бондаренко)

Дидактические

1. «Кукла Катя проснулась» - закрепить знания детей о названии одежды куклы; о последовательности процесса одевания; упражнять в действиях одевания куклы; активизировать речь детей; воспитывать заботливое отношение к кукле – партнеру по игре.

2. «Кукла Катя обедает» - закрепить знания детей о столовой посуде, активизировать их речь; воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.

Безопасность

Региональный компонент при ознакомлении с правилами безопасности.

1.Продолжать учить детей поддерживать порядок в групповой комнате, предвидеть опасность, скрытую в «опасных», ломанных и разбросанных игрушках.

Беседы:

«У нас в группе порядок», «Опасные игрушки»

Дидактические игры:

«Что где лежит», «Каждой вещи свое место»

2.Познакомить детей с опасными предметами и правилами обращения с ними.

Беседа:

«Колючие опасности»

Рассматривание предметов: ножницы, иголки, кнопки и пр.

Опытно-исследовательская деятельность: что можно делать с опасными предметами.

Дидактические игры: «Можно – нельзя», «Отбери опасные предметы»

3.Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду, при одевании и раздевании.

«Правила поведения в раздевалке при одевании и раздевании»

4.Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку.

Беседа: «Правила поведения в детском саду»

Работа с родителями.

1.Беседа «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».

2.Консультации, «Одежда ребенка на детском празднике», «

3.Конкурс поделок «Герои русской народной сказки».

4. Приобретение и изготовление в группу украшений.

5.Папки – передвижки «Как подготовиться, встретить и провести новый год», «

Труд детей.

1. Совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

2. Обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

3. Разъяснение детям значимости труда взрослых и детей в жизни общества, в жизни детского сада, семьи.

4. Самостоятельная деятельность детей по содержанию порядка в групповой комнате и на участке детского сада (сезонные работы - расчистка снега на дорожках, устройство катка.)

5. Чтение произведений художественной литературы о значении труда взрослых; показ примеров, как важно ценить и уважать труд людей.

6. Экскурсия в детском саду « Работа повара на кухне».

3.Образовательная область «Речевое развитие»

Художественное слово.

Как на горке - снег, снег, 
И под горкой - снег, снег, 
И на елке - снег, снег, 
И под елкой - снег, снег. 
А под снегом спит медведь. 
Тише, тише. Не шуметь! 

И.Токмакова

.

Загадки.

1. Он зимой в берлоге спит, 
Потихонечку храпит, 
А проснётся, ну реветь, 
Как зовут его - (медведь). 

2. Любит красную морковку, 
Грызёт капусту очень ловко, 
Скачет он то тут, то там, 
По лесам и по полям, 
Серый, белый и косой, 
Кто скажите он такой - (заяц). 

3. Рады, рады все на свете,

Рады взрослые и дети!

В гости снова к ним пришла

Кто? - Красавица... (зима)

4. Белый-белый, словно мел -

К нам он с неба прилетел.

Лес укрыл, поля, лужок.

Что за кружево? (Снежок)

 Пословицы и поговорки.

1.Декабрь год кончает, зиму начинает.

2.Зима - не лето, в шубу одета.

3.Зима без мороза не бывает.

4.Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Праздники и развлечения

1.Дни рождения детей родившихся в декабре месяце.

2.Утренник «Новогодняя елка».

Музыкально - дидактические хороводные игры.

1. Хоровод «Елочка», муз. Н. Бахутовой, сл. М. Александровской.

2.«Игра со снежками», «Игра с колокольчиками» Т. Ломовой.

3. «Тише - громче в бубен бей», муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Гангова.

Игра-драматизация.

1. «Знакомые герои» вспомнить с детьми знакомые сказки; побуждать к драматизации. Учить входить в роль, выразительно обыгрывать роль. Поощрять самостоятельность в игре.

2. «Новогоднее представление» приобщать детей к традиции праздновать Новый год; побуждать к использованию знакомого художественного материала, к самостоятельности в ролевой игре.

5. Образовательная область «Физическое развитие»

Здоровье.

Воспитание культурно-гигиенических навыков и культуры поведения.

1неделя: Учить проявлять предупредительность; помочь донести, убрать или подать стул и т.д. Объяснить что такое «предупредительность» - надо самому догадаться, в какой помощи нуждается человек, предложить ему помощь, не дожидаясь, когда попросит.

2 неделя: После дневного сна отметить, кто из детей аккуратно и быстро одевается. Побеседовать с родителями, чтобы они дома предоставляли больше самостоятельности своим детям.

3 неделя: Воспитывать у детей желание общаться друг с другом. Во время игр уступать друг другу. Все конфликты разрешать мирным путем.

4 неделя: Воспитывать чувство правдивости. Учить детей не бояться признаваться в совершенном поступке. Обратить внимание на внешний вид детей. Познакомить детей с правилами: Если ты видишь непорядок в одежде товарища, то надо сказать, не обидев друга.

Физкультурно-оздоровительная работа

Гигиенические и воздушные процедуры: напоминать детям, как пользоваться мылом, продолжать учить аккуратно, мыть руки, лицо, уши, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.

Закаливающее дыхание

«Ворона»

Малыш, сидя на стуле, на вдохе поднимает руки через стороны вверх. На выдохе произносится: «К-а-р-р». Затем руки опускаются.

«Гуси»

Ребенок наклоняется вперёд из положения, сидя, руки лежат у плеч. Предложите ребёнку одновременно с выдыхаемым воздухом сказать: «Г-а-а-а». «Аист»

Пусть ребенок изобразит стоящего аиста - руки подняты в стороны, одна нога приподнята и на выдохе сгибаем её в колене. На выдохе медленно опускаем руки и ногу, одновременно произнося звук: «Ш-ш-ш».

«Журавль»

Может быть он прилетел к аисту в гости? На вдохе руки поднимаются вверх, на выдохе со звуком «у-у-у» опускаются вдоль тела - вниз.

«Полетели»

А теперь ребёнок пусть быстро пройдётся по комнате, взмахивая руками, как птица. Заканчиваем движение ходьбой с замедлением. Все упражнения повторяем по 4-5 раз. Попросите ребёнка выговаривать звуки достаточно громко и произносить их на выдохе.

Босоножье

Ходьба по контрастной дорожке после сна 1-3 мин.

Свето - воздушные ванны

1. проветривание помещения;

2. физкультурное занятие на воздухе;

3.прогулки на свежем воздухе.

Арома и фитотерапия

витаминный компот с лимоном;

второй завтрак (соки, морковь, фрукты ).

аромамедальоны

Свето – цветотерапия

Обеспечение светового режима.

Цветовое и световое сопровождение среды и учебного процесса.

Лечебно – профилактические мероприятия на декабрь месяц.

1. Витаминный компот с лимоном.

2. Целебная пилюля Неболейки. (аскорбиновая кислота)

3. Волшебная приправа, (фитонциды – лук, чеснок).

Комплекс утренней гимнастики (1-3 нед.)

1.Вводная часть:

1)Построение в колонну:

2)Ходьба обычная;

3) Ходьба широким и узким шагом «Гномики – великаны»

4)Лёгкий бег за педагогом;

5)Построение в круг.

2. Основная часть:

(ОРУ без предметов):

1) «Ручки вверх»

И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу;

В.: 1-поднять руки вверх, посмотреть на них, 2 –и.п. (4-6 раз);

2) «Часики»

И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе;

В.: 1- наклон вправо, 2- и.п., 3- влево, 4-и.п. ( 4-5 раз);

3) «Спрятались»

И.п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе;

В.: 1- присесть, обхватить колени руками, 2 – и.п. ( 5-6 раз);

4) «Кулачки и пальчики»

И,п.: ноги слегка расставлены;

В.: Вывести прямые руки вперёд . сжать их в кулачок и резко разжать ( 5-6 раз)

5) «Зайчики»

И.п.: ноги вместе, руки перед собой,

в.: со словами дети прыгают на месте, имитируя зайцев.

Зайцы скачут скок-поскок! На зелёный, на лужок.

Прыг – скок! Прыг – скок! Прыг – скок! Прыг – скок!

3. Заключительная часть:

Ходьба к колонне по 1 в обход по залу под музыкальное сопровождение (марш).

Комплекс утренней гимнастики (2-4 нед.)

1. Вводная часть:

1) Построение друг за другом;

2) Ходьба обычная;

3) Бег за инструктором от него друг за другом в одном направлении;

4) Построение в круг по зрительным ориентирам (обручи на полу)

5) Раздача мячей детям.

2. Основная часть:

(ОРУ с мячом среднего размера)

1) «Мячики здороваются»

И.п.: ноги на широкой дорожке, мяч в руках внизу;

В.: поднять мяч перед собой и опустить (5-6 раз).

2) «Мячики смотрят вокруг»

И.п.: ноги на широкой дорожке, мяч в прямых руках;

В.: поднимаем мяч перед собой и поворачиваемся в одну сторону, смотрим назад, опускаем, затем то же в другую сторону. (по 3-4 раза).

3) «Мячик прячется»

И.п. то же;

В.: поднимаем мяч вверх и говорим «Вот он!», опускаем, садимся на корточки и прячем его в ногах, закрывая ладошками, говорим «Нету!» (4-5 раз).

4) «Мячики прыгают»

И.п.: ноги на узкой дорожке, мяч в руках прижат к себе

В.: Дети прыгают на месте с прижатым к себе мячом. Педагог произносит ритмично слова:

Мой весёлый, звонкий мяч1

Ты куда пустился вскачь?

Жёлтый, синий, голубой, не угнаться за тобой!»

3. Заключительная часть:

Ходьба по залу, складывание мячей.

Построение друг за другом.

Спортивные игры и упражнения.

Младшая

Ходьба на лыжах: учить устойчиво стоять и передвигаться на лыжах.

Катанье на санках: учить катанию на санках с горки, знакомство с правилами катания на санках

Скольжение по ледяной дорожке: учить скольжению по ледяной дорожке с помощью взрослого

Средняя

Катание на санках: развивать умение самостоятельно перевозить санки любым способом, катать друг друга, скатываться с горы.

Ходьба на лыжах: упражнять в ходьбе на лыжах скользящим шагом, кататься с невысокого склона

Скольжение по ледяной дорожке: упражнять в самостоятельном скольжении по ледяной дорожке.

Подвижные игры.

« Бездомный заяц», « Птички и кошка», « Ловишки», « Цветные автомобили».

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА ЛЕТНИЙ

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД

ВО II МЛАДШЕЙ - СРЕДНЕЙ ГРУППЕ.

Воспитатели:

Мещерякова Е.Н.

Фадеева В.А.

АВГУСТ. ПОНЕДЕЛЬНИК.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Где люди используют песок?». Цель: рассказать о свойствах песка и его применении.

Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Растительный мир: «Огурец». Цель: расширять знания об огурце, способе выращивания, для чего он нужен. Игра малой подвижности: «Подарки». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно, пользоваться кисточкой, салфеткой Труд в уголке природы: «Вытрем пыль». Цель: развивать желание заботиться о цветах, влажной тряпочкой протирать листья комнатных растений.

Дидактическая игра по математике: «Большие и маленькие предметы». Цель: закреплять умение дифференцировать большие и маленькие предметы.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение за состоянием погоды.

2.Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

3.Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

4.Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки братья Гримм «Горшок

каши». Цель: учить слушать сказку, вызвать желание повторять знакомые фразы. Развивать речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская». Цель: учить распределять роли до начала

игры, воспитывать дружеские отношения.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Цветы на клумбе». Цель: развивать знания о растениях клумбы.

2Подвижная игра: «Самолеты». Цель: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга.

3.Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину.

4.Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Мозаика». Цель: закрепить умение составлять узор по замыслу. Индивидуальная работа: закрепить знания цвета.

АВГУСТ. ВТОРНИК.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Колыбельные». Цель: показать красоту русской колыбельной музыки.

Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: учить четко проговаривать слова текста.

ВГН: совершенствовать умение пользоваться салфеткой.

Животный мир: «Жук». Цель: закреплять представление о жуке, его внешнем виде, поведении.

Индивидуальная работа (математика): закрепить умение сравнивать по толщине полоски

Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение завязывать и развязывать шнурки.

Дидактическая игра: «Птицы и птенчики». Цель: продолжать учить детей различать звуки по высоте.

Настольные игры: «Животные». Цель: закрепить знания о животных и их детенышах.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: « Почва». Цель: продолжать знакомить с особенностями почвы. Опыт: «Свойства почвы»

2.Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах.

3.Труд на участке: «Сбор камней на участке». Цель: продолжать воспитывать желание трудиться.

4.Самостоятельные игры: леки, формочки для игры с песком, куклы, машинки.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение Р.Н.С. «Как Коза избушку построила». Цель: развивать умение слушать текст, отвечать на вопросы полным предложением.

Хороводная игра: «Кто у нас хороший». Цель: учить детей передавать содержание песни, согласовывая с движениями; осваивать несложные плясовые движения.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Погода». Цель: учить замечать состояние погоды, развивать наблюдательность.

2.Подвижная игра: «Самолеты». Цель: развивать ловкость.

3.Труд на участке: «Подмести дорожки». Цель: учить правильно пользоваться веником.

4.Самостоятельные игры: кубики, формочки для игр с песком, машинки.

ВЕЧЕР.

Настольные игры: домино «Репка». Цель: закрепить знание сказки, умение узнавать и называть сказочного героя по картинке, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа: закрепить способ лепки колбаски.

АВГУСТ. СРЕДА.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Осторожно: дорога!». Цель:. Расширять знания о правилах

поведения на проезжей части и на тротуаре.

Пальчиковая игра: «Коза рогатая». Цель: учить выполнять движения в соответствии с

текстом.

Культура поведения: развивать умение обращаться к взрослым по имени отчеству.

Труд в уголке природы: «Рыхление почвы». Цель: совершенствовать умение рыхлить

почву.

Индивидуальная работа (рисование): Закрепить умение закрашивать круглые формы с

Ромой М., Полиной, Катей.

Игры с песком: «Сегодня у куклы Кати день рождение». Цель: развивать знания о

свойствах песка, учить печь большой торт.

Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская». Цель: развивать умение детей

взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.

Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим: «Постель куклы». Цель: закрепить

в практической деятельности знакомые понятия.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение: Целевая прогулка к проезжей части дороги. Цель: закрепить знания о

шоссе, повторить правила дорожного движения.

Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: развивать умение спрыгивать с высоких

предметов, мягко приземляться.

Труд на участке: «Кормление птиц». Цель: побуждать к самостоятельному выполнению

элементарных поручений.

ОВД: «Прыжки через предмет». Цель: развивать двигательную активность.

Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками, куклами.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение «Куда, Фома, едешь?». Цель: учить

отвечать на вопросы по содержанию.

«Веселые игры», театрализованная деятельность: «Игры с пальчиками». Цель: побуждать

детей к проявлению творческих способностей, развивать эмоциональную сферу детей.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение: «Муравей». Цель: рассмотреть внешний вид и повадки муравья .

Подвижная игра: «Самолеты». Цель: воспитывать дружеские отношения.

Труд на участке: «Уборка участка». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту.

Самостоятельные игры: с мячами, скакалками, формочками.

ВЕЧЕР.

Настольные игры: «Веселый распорядок дня». Цель: расширять знания детей о времени

суток

Индивидуальная работа: учить передавать свои впечатления от увиденного с Даниилом,

Андреем, Кириллом.6

ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД.

15 августа - ЧЕТВЕРГ.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Газовая плита». Цель: рассказать для чего она нужна и что может

случиться, если ребенок будет включать её.

Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук.

Неживая природа: «Облака». Цель: формировать понятия об облаках и тучах

Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение самостоятельно выворачивать

одежду.

Индивидуальная работа (ознак. с окруж.): учить группировать предметы по материалу с

Андреем, Костей, Ритой Н.

Дидактическая игра по экологии: «Где спряталась матрешка?». Цель: найти предмет по

перечисленным признакам.

Игра малой подвижности: «Подарки». Цель: учить, точно, выполнять движения за

водящим.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение за камешками. Цель: познакомить детей со свойствами камней.

Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: совершенствовать навыки перепрыгивания.

Труд на участке: «Сбор мусора на участке». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

ОВД: «Кто дальше метнет ». Цель: развивать глазомер.

Самостоятельные игры: по желанию детей.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение по ролям «Гуси, вы, гуси»

(знакомство). Цель: учить внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по

содержанию простым предложением.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение: «Сезонные изменения в природе». Цель: воспитывать любовь к природе.

Подвижная игра: «Кролики». Цель: учить начинать движение по сигналу.

Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: учить после игры убирать игрушки в

корзину.

Самостоятельные игры: с кеглями, скакалками, мячами.

ВЕЧЕР.

Мини-викторина «Угадай» Цель: формировать у детей навыки исследовательской

деятельности: анализа и синтеза, учить наблюдать, сравнивать, делать умозаключения.

Настольные игры: «Конструктор». Цель: развивать умение строить постройки с опорой на

образец.

Индивидуальная работа: закрепить названия предметов столовой посуды с Полиной К.,

Лизой, Стёпой17

ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД.

30 августа - пятница

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Какие машины нужны человеку?». Цель: закрепить знания детей о

назначении машин.

Пальчиковая игра: «Солнышко». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Растительный мир: «Береза». Цель: расширять знания о березе, её характерных

особенностях.

Игра малой подвижности: «Найди себе пару». Цель: вызвать желание играть в знакомую

игру.

Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно располагать узор на

заготовленном фоне, салфеткой с Ярославом, Стёпой, Алисой.

Игры с песком: «Художник». Цель: учить рисовать на мокром песке.

Досуг «Азбука пешехода» Цель: Совершенствовать представления детей о безопасном

поведении на улице и дороге; закреплять знания о значении сигналов светофора,

пешеходного перехода.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение: «Липа». Цель: воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

ОВД: Ходьба с выполнением заданий. Цель: развивать координацию движения.

Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки «Сказка о невоспитанном

мышонке». Цель: учить слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать

речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Библиотека». Цель: учить распределять роли до начала игры,

воспитывать дружеские отношения.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение: «Береза». Цель: развивать умение называть отличительные признаки

березы.

Подвижная игра: «Карусель». Цель: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь

друг на друга.

Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать

игрушки в корзину.

Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами.

ВЕЧЕР.

Настольные игры: «Цветут цветы». Цель: закрепить умение при сравнении цветов

выделять их общее и индивидуальные признаки.

Индивидуальная работа: закрепить знания геометрических фигур .

ОКТЯБРЬ

1.Образовательная область Познание

Октябрь - начинается месяц с периода золотой осени. Если в первую половину октября лес предстает во всей своей красе золотой осени, то со второй половины месяца листья быстро опадают, заряжают дожди, а земля становится сырой и грязной. Вот и название месяцу - Грязник.  Наступает самая яркая пора осени - золотая осень. Деревья, прежде чем погрузиться в долгий сон, накидывают золотые одежки из стремительно желтеющих листьев. Осенний лес покрыт живописной росписью. Блестит на солнце, переливаясь золотцем береза. С легким ветром роняет листья клен. Листопад, хороводом кружась, устилает листьями влажную от частых дождей землю. Лесные тропы образуют желтый коридор, вода у берега пруда усыпана разноцветьем опавших листьев. Деревья в лесу пестрят красой золотой осени, вот только дуб раньше всех осыпался полностью и, обнажив свои сухие ветви, раньше всех подготовился к зиме.

        Ветер с шумом кружит листопад, на небе проплывают последние кучевые облака. Грозовых дождей уже не бывает, а температура начинает стремительно снижаться одновременно с появлением обильных и затяжных осадков. В лучах прохладного октябрьского солнца на голубеющем небосклоне все выше поднимаются стайки птиц. Сбиваясь в более крупные стаи они стремятся на юг к теплу. Многие певчие птицы уже на пути в теплые края, а скворцы с грачами еще побудут какое-то время здесь, да и их уже тянет в стаи. Совсем скоро первые серьезные заморозки.

         Запасаются кормом на зимовку животные. Лягушки зарываются в наводи, чтобы переспать подо льдом всю зиму. Травы-многолетники скопили в себе все необходимые вещества в корнях и луковицах, чтобы дождаться следующей весны для нового роста. Вот и тепло последних уходящих дней затянувшегося бабьего лета сменяется дождем. Хорошую погоду золотой осени, кучевые облака и солнце сменяют пасмурность и серая небесная пелена. А тем временем скворцы уже готовы к перелету, ждут первых холодов и в дорогу. Следом за ними, почувствовав ранние морозы, рванут на юга и грачи с дроздами. Воздух на солнце уже не такой теплый, как в сентябре, солнечных лучей со второй половины месяца становится намного меньше. Дневная температура приближается к холодной ночной, почва все реже просыхает от частых дождей, а средняя температура воздуха в октябре составляет около +4° C. Темнеет значительно раньше, и длительность светового дня заметно убавляется. К концу октября возможны понижения ночных температур до 0° C, а то и ниже, поэтому к концу месяца выпадает первый снег, но из-за еще не остывшей земли, снег тает быстро и чаще еще в воздухе.

Ознакомление с окружающим.

1. Закреплять представление о сезонных изменениях в природе. Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звездам.

2. Уточнить названия, отличительные признаки фруктов (яблоко, груша) и их качества. Закрепить знание о фруктах, о способах их приготовления.

3. Выяснить любимые занятия родителей и других членов семьи.

4. Познакомить с понятием «профессия». Уточнить знания детей о профессиях воспитателя, медицинской сестры, повара.

5. Закрепить знания о своей группе. Развивать умение ориентироваться в групповом «пространстве», чувство безопасности. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам

Региональный компонент при ознакомлении с Тульским краем.

1. «Я, моя семья»- продолжать работу над тем, чтобы дети знали и называли своих ближайших родственников, побеседовать о семейных обязанностях детей.

2. «Родной город»- закрепить название улицы, на которой находится детский сад, название города.

Приметы

1.Октябрьский гром - к бесснежной зиме.

2.Осенью паутина - на ясную погоду.

3.Как рябины много - так дождливая осень, мало рябины - значит, осень сухая будет.

Строительные игры

Учить осуществлять сенсорный анализ постройки. Учить строит дорожки, варьируя их в длину; пристраивать кирпичики разными гранями. В сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; Учить организовывать пространство для конструирования; Планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом.

2.Образовательная область Коммуникация

Словесные игры

1. Заинька

Цель игры. Учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями.

2. На птичьем дворе

Цель игры. Закрепить знания детей о том, как кричат домашние птицы, воспитывать правильное звукопроизношение.

3.Конь

Цель игры. Развивать речь детей, упражнять их в правильном звукопроизношении.

4. Петушок

Цель игры. Развивать речевую активность детей, упражнять их в правильном звукопроизношении, закрепить знания о петушке.

3.Образовательная область Чтение художественной литературы

Художественное слово.

Пусто в домике стрижа-улетел, бедовый.

И как зонтик у ежа желтый лист кленовый.

Вяжет сети паучок, гонит тучи ветер.

Загрустил бурундучок о прошедшем лете.

Владимир Степанов.

.

Загадки.

1. Ветер тучу позовет,

Туча по небу плывет.

И поверх садов и рощ

Моросит холодный... (дождь)

2. В сером небе низко

Тучи ходят близко,

Закрывают горизонт.

Будет дождь.

Мы взяли... (зонт)

3. Листья в воздухе кружатся,

Тихо на траву ложатся.

Сбрасывает листья сад —

Это просто... (листопад)

4. Все мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился? (октябрь)

Пословицы и поговорки.

1.День прозевал — урожай потерял.

2. Октябрь плачет холодными слезами.

3. Сентябрь пахнет яблоками, октябрь — капустой.

Игра-драматизация.

1нед. «Мокрые дорожки» - учить различать интонацию музыки

-воспитывать ладовое чувство

-побуждать к двигательной импровизации (стр.45)

2нед. «Кто из нас, из овощей» - обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию; учить обсуждать содержание сказки (стр.47)

3нед. «Ветер-ветерок»- развивать слуховое внимание и воображение детей; побуждать к интонационной выразительности; вовлекать в двигательную импровизации. (стр.49)

4нед. «Музыкальная шкатулка» -познакомить с новой сказкой; вовлекать в беседу по содержанию и драматизацию образов; учить вслушиваться в музыкальное сопровождение и узнавать настроение музыки; соотносить его с образами героев сказки (стр.50) Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности»

4.Образовательная область Художественное творчество

Выставка поделок из природного материала « Чудесные превращения»

5. Образовательная область Музыка

Праздники и развлечения

1.Дни рождения детей родившихся в октябре.

2. Утренник « Здравствуй, осень»

Музыкально - дидактические хороводные игры.

1. «Мишка» М.Раухвергера, «Дети и волк» М.Красева.

2. « Солнышко и тучка» Л.Н.Комиссаровой

6.Образовательная область Безопасность

Региональный компонент при ознакомлении с правилами безопасности.

1. Знакомить детей с улицей, на какие она части делится.

2. Дать представление о том, чем отличается проезжая часть от тротуара. Знакомить с правилами поведения на улице.

3. Закрепить у детей знания о назначении светофора и его цветах.

4. Закрепить у детей знания о транспорте и его отличиях. Продолжать знакомить с работой шофера, машиниста.

7.Образовательная область Труд

Труд детей.

1.Совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

2.Воспитывать стремление всегда быть аккуратными, опрятными.

3.Самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате и на участке детского сада.

4.Организация деятельности по оказанию помощи сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.

5.Обучение трудовым навыкам по самостоятельному размещению на столах хлебниц, столовых приборов и др.

8.Образовательная область Социализация

Сюжетно ролевые игры.

1.Автобус - новая.

2.Дочки – матери - повторение.

3.Больница – изготовление атрибутов.

Дидактические.

1. «Игрушки» - собрать предмет из частей.

2. « Конструктор» - учить собирать поделки из деталей конструктора.

3. « Кто как кричит» - имитация голоса животных.

Работа с родителями.

1. Консультации «Режим – это важно!», « Роль семьи в воспитании детей»

2.День добрых дел. Совместное изготовление родителями с детьми кормушек для птиц.

3.Беседа « Одежда детей в группе и на улице»

9.Образовательная область Физическая культура

Спортивные игры и упражнения.

«Догони мяч» ознакомить с выполнением прыжка вперед на двух ногах; учить бросать предмет в горизонтальную цель, ходить по гимнастической скамейке, бросать мяч вдаль из – за головы двумя руками; упражнять в ползании на четвереньках. Совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении.

«Через ручеек» учить прыгать в длину с места, ходить парами в определенном направлении; приучать внимательно, слушать и ждать сигнала для начала движений.

« Солнышко и дождик» учить ходить по наклонной доске; бросать и ловить мяч; упражнять в метании вдаль от груди; воспитывать выдержку; приучать согласовывать движения с движениями других детей.

Подвижные игры.

«Кот и мыши», Цветные автомобили», «Огуречик», «Мы веселые ребята»

Комплекс утренней гимнастики (1-3 нед.) Упражнения без предметов.

1ч. Ходьба друг за другом, на носках, пятках, на внутренней стопе, на внешней; бег друг за другом, врассыпную, построение друг за другом в звенья.

2ч. Общеразвивающие упражнения

1. «ХЛОПКИ»

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Выполнение: 1 — руки в стороны. 2 - поднять руки над головой, хлопнуть два раза. 3 — вернуться Повторить: 4 раза.

2. «НАКЛОНЫ»

Выполнение: 1 — наклон вперед, хлопнуть перед ногами. 2 – хлопнуть ладонями по полу как можно дальше. 3 — хлопнуть ладонями перед ногами. 4 — вернуться

Повторить: 4 раза.

3. «ПРУЖИНКА И ПРИСЕДАНИЕ»

И. п.: стоя, ноги в основной стойке — пятки вместе, носки врозь, руки на поясе.

Выполнение: 1-2 — пружинки. 3 — приседание. 4 — вернуться в и. п.

Повторить: 4 раза.

4. «НЕВАЛЯШКА»

И. п.: лежа на спине, руки на затылке.

Выполнение: 1-2 — локти выставить вперед (руки на затылке), поворот на бок. 3 — поворот на спину. 4-5 — локти выставить вперед (руки на затылке), поворот на другой бок. 6 - вернуться в и. п.

Повторить: по 3 раза в каждую сторону.

5. «ПОДПРЫГИВАНИЕ С ПОВОРОТОМ»

И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе.

Выполнение: 8 подпрыгиваний с поворотом вокруг себя; прыгать легко, высоко. Ходьба на месте. Повторить: 3 раза.

3ч. Заключительная ходьба друг за другом, упражнение на дыхание.

Комплекс утренней гимнастики (2-4 нед.) (с кубиками)

1ч. Ходьба друг за другом, ходьба змейкой, передвижение на четвереньках. Бег друг за

другом, боковой галоп, перестроение в звенья.

2ч. Общеразвивающие упражнения.

1. «КУБИК О КУБИК»

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, кубики за спиной. Выполнение: 1 — кубики вперед. 2 — стукнуть кубиком о кубик, сказать: «Тук». 3 — вернуться в и. п.

Повторить: 4 раза.

2. «НАКЛОН»

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки с кубиками перед грудью.

Выполнение: 1 - наклон вперед, кубики в стороны. 2

вернуться в и. п.

Повторить: 4 раза.

4. «БРЕВНЫШКО»

И. п.: лежа на животе, руки с кубиками выпрямлены за головой.

Выполнение: 1-2 — поворот на бок, на живот (без помощи рук и ног). 3-4 — вернуться в и. п.

Повторить: 4 раза.

3. «ГОРКА»

И. п.: лежа на спине, руки вдоль тела, держать кубики в руках, ноги выпрямлены.

Выполнение: 1 — согнуть ноги в коленях — «горка». 2 — вернуться в и. п.

Повторить: 4 раза.

5. «ПОДСКОКИ»

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе, кубики на

полу.

Выполнение: 8-10 подскоков около кубиков, чередуя прыжки с ходьбой.

Повторить: 3 раза.

3ч. Заключительная ходьба, дыхательное упражнение.

Если день начнем с зарядки, значит будет все в порядке.

10.Образовательная область Здоровье.

Воспитание культурно-гигиенических навыков и культуры поведения.

1неделя: Учить благодарить взрослых за оказанную помощь, вежливо выражать свою просьбу. Учить понимать и оценивать имеющиеся представления о дружбе.

2 неделя: Прочитать рассказ В Осеевой « Три товарища» Уточнить и обобщить имеющие представления.

3 неделя: Обратить внимание на тех, кто аккуратно ест, продолжать учить правильно пользоваться ложкой и вилкой.

4 неделя: Дидактическая игра «Чистоплотные дети», проверить знания детей о предметах гигиены и их назначениях.

Физкультурно-оздоровительная работа

Гигиенические и воздушные процедуры: правильно пользоваться носовым платком; следить за внешним видом.

Формирование правильной осанки:

«Мы проверили осанку и свели лопатки

Мы походим на носках, а потом на пятках.

А затем как все ребята и как мишка косолапый.

-выполняют движения указанные в строчках стихотворения.

Закаливающее дыхание

Поиграем с носиком.

Босоножье

Ходьба по контрастной дорожке после сна 1-3 мин.

Повышать устойчивость организма ребенка к воздействию различной среды.

Световоздушные ванны

1. проветривание помещения;

2. физкультурное занятие на воздухе;

Арома и фитотерапия

1. Улучшение микроклимата в игровых помещениях с помощью выращивания растений-фильтров.

2. витаминизация.

Свето – цветотерапия

1.Обеспечение светового режима.

2. цветовое и световое сопровождение среды и учебного процесса.

Лечебно – профилактические мероприятия на октябрь месяц.

1. закаливающие процедуры;

2. физкультминутки.

3. витаминный компот с лимоном; второй завтрак (соки, морковь, фрукты ).

Сентябрь

1.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Первый осенний месяц — сентябрь. Травы в лугах, полях и лесах высыхают, желтеют, становится золотистой листва деревьев и кустарников. В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». Чаще налетают порывистые холодные ветры. По утрам стелются над лесными полянами и речными лугами белые влажные туманы. В сентябре часто идут дожди холодные, мелкие, моросящие, а, небо затянуто серыми облаками. В конце месяца бывают заморозки. Лужицы покрываются тонкой корочкой льда, на траву и кусты ложится серебристый иней. В сентябре в лесу пахнет грибами. После первых заморозков жизнь насекомых замирает. Не видно муравьев, они собираются в глубине муравейника и закрывают в него входы.
Осенью все население шмелиной семьи вымирает, остаются только молодые шмели, которые, перезимовав, весной построят новое гнездо. В сентябре в лесу можно найти много выпавших перьев: птицы линяют, старые перья выпадают. В начале осени, когда насекомых становится меньше, улетают стрижи и ласточки. Другие птицы меняют корм: охотно клюют ягоды, плоды и зерна. Собираются в стаи, готовятся к отлету в теплые края журавли, грачи и кукушки. Последними улетают гуси, утки и лебеди. Готовятся встретить суровую зиму звери. Строят норы, делают запасы. Белки и зайцы начинают линять. Медведь по лесу бродит, ест спелые ягоды, орехи и желуди, нагуливает на зиму жирок. Кроты и мыши запасаются колосками. Барсук собирает коренья и грибы. Просушивает их возле своей норы, раскладывая на стволах деревьев. Белочка делает запасы в дуплах, в расщелинах коры и под корнями деревьев. Волк и лиса зимой не спят и запасов осенью не делают.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

Региональный компонент при ознакомлении с Тульским краем.

Природа родного края – животный мир Тульской области.

ПРИМЕТЫ

1. В сентябре после дождливой погоды начинают собирать грибы.

2. Начали собирать шиповник - осень пришла.

3.Если на деревьях много рябины – осень будет дождливая, мало сухая.

СТРОИТЕЛЬНАЯ ИГРА

Постройка домов и гаражей – развивать желание сооружать постройки по собственному желанию, обыгрывать их.

2.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

СЮЖЕТНО – РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

1.« «Семья». Мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать. Рассматривание иллюстраций. Чтение: С. Капутикян «Маша обедает». Дидактические игры: «Напоим куклу чаем», «Уложим куклу спать»

2.«Детский сад». Дети приходят в детский сад, их кормят завтраком, обедом, укладывают спать. Рассматривание помещения и оборудования групповой комнаты. Беседы: «Какая наша группа», «Что мы делаем в детском саду».

3.«Строительство». Строители строят дома для разных игрушек, заборчик для зверей и домашних животных. Рассматривание иллюстраций. Дидактическая игра «Построим зайке домик» Продуктивная деятельность: «Заборчик для лисички».

СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ

1. «Кто в домике живет?» - закреплять знания о животных, умение подражать их голосам, активизировать речь ребенка.

2. «Пальчик – мальчик» - игры с пальчиками. Выучить слова с детьми, согласовывать слова с действиями пальцев.

3. «Коза рогатая» - учить детей слушать стишок до конца, понимать его, соотносить слова с действиями.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

1.«Когда это бывает?» - закреплять знания о частях суток.

2. «Где спрятано?» - учить ориентироваться в пространстве.

3. «Времена года» - учить определять по иллюстрациям, найти приметы времени года.

БЕЗОПАСНОСТЬ

Региональный компонент при ознакомлении с правилами безопасности.

1.«Ребенок и его здоровье» Хорошо быть здоровым. Рассказ воспитателя о здоровье.

Чтение: 3. Александрова «Катя в яслях», С. Капутикян «Маша обедает», Е. Янковская «Я хожу в детский сад». Дидактические игры: «Угостим куклу чаем», «Уложим куклу спать», «Узнай и назови овощи», «Куда положить урожай зайчика», «Угадай на вкус», «Назови правильно».

2.«Ребенок на улице города». Мы по улице идем. Рассказ воспитателя о правилах дорожного движения.

3.«Безопасность ребенка в быту». Чтобы был порядок, все должно лежать на своих местах. Беседы: «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки». Дидактические игры: «У нас порядок», «Куда положить предмет». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

4.«Ребенок и другие люди» . С кем ты приходишь в детский сад. Беседа о членах семьи ребенка.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1. Консультации:

- «Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста».- «Отдохнем еще и днем». - «Давайте научим детей любить своих родителей», - «Расти здоровым, малыш».

2. Памятка для родителей по оздоровлению детей в осенний период.

3.Организационное родительское собрание.

4. Беседа «О необходимости регулярного посещения детского сада», «О соблюдении режима дня в детском саду и дома», «Внешний вид дошкольника».

ТРУД

1. Учить дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стол, раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх. Участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы.

2. Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование.

3. Расставлять стулья в определенном порядке, держа правой рукой за спинку, левой - за сиденье.

3.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ

Закружила осень

Рыжие метели,

Золотые листья

С кленов полетели,

Закружился листьев

Пестрый хоровод,

Заблестел на лужах

Первый тонкий лед.

ЗАГАДКИ

1.Висят на ветке

Золотые монетки. (Осенние листья)

2. На потолке, в уголке

Висит сито —

Не руками свито.(Паутина)

3.Без рук,

А холст ткет. (Паук)

4. Маленький Егорка

Упал в озерко,

Сам не потонул

И воды не всколыхнул. (Лист)

5.Никто не пугает,

А вся дрожит. (Осина)

Пословицы и поговорки

1.Батюшка-сентябрь не любит баловать.

2. В сентябре одна ягода, и та — горькая рябина.

4.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ « ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

1.Праздники и развлечения: Дни рождения детей родившихся в сентябре.

2.Тематическое занятие ко дню знаний на тему «Моя малая родина».

3.Театрализованная игра: «Жили гуси у бабуси»; «Детский сад встречает малышей».

4.Музыкально – дидактическая игра: «Дождик» Н.Луконина, «Делай как я» анг.нар.песня, «Игра с листьями» М.Красева.

5.Образовательная область Физическое развитие.

Здоровье.

Воспитание культурно-гигиенических навыков и культуры поведения.

1 неделя: Научить самостоятельно, умываться: мыть руки с мылом перед едой и по мере их загрязнения, после пользования туалетом. Чистота полотенец показывает того, кто хорошо моет руки.

2 неделя: Познакомить детей с тем, что имеется в детском саду не твоё – моё, а общее и всё это принадлежит всем нам. Необходимо беречь игрушки, книги, мебель, игры, а то не с чем будет играть, не на чем будет спать, сидеть и т. д.

Учить замечать отдельные факты небрежности, реагировать на них, проявлять бережливость.

3 неделя: Закреплять у детей умение вести себя в соответствии с правилами поведения.

Закрепить правило: « Уважай взрослых дома, в детском саду». Использовать книгу « Правила хорошего поведения».

4 неделя: Совершенствовать навыки еды: Во время еды не разговаривать, есть не спеша, аккуратно, хорошо пережёвывать. Учить пользоваться салфеткой и носовым платком.

Физкультурно-оздоровительная работа

Гигиенические и воздушные процедуры.

Учить детей быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользоваться только индивидуальным полотенцем.

Умывайка : Раз – обмоем кисть руки,

Два – с другою повтори.

Три – лицо своё обмоем

Четыре – с рук усталость смоем.

Пять – воду отжимай,

Шесть - сухо вытирай.

Закаливающее дыхание.

Поиграем с носиком.

Помоги носику собраться на прогулку.

Носик гуляет.

Босоножье.

Ходьба по контрастной дорожке после сна 1-3 минуты.

Повышать устойчивость организма ребёнка к воздействию различной среды.

Световоздушные ванны.

1. Прогулки на свежем воздухе.

2. Обеспечивание температурного режима и чистоты воздуха группы.

Арома и фитотерапия.

1. Улучшение микроклимата в игровых помещениях с помощью выращивания растений фильтров.

2. Витаминизация.

Свето – цветотерапия.

1. Обеспечение светового режима.

2. Цветовое и световое сопровождение среды и учебного процесса.

Лечебно – профилактические мероприятия на сентябрь месяц.

1.Витаминный компот.

2.Закаливающие процедуры.

3.Физкультминутки.

Дует, дует ветер,

Дует, задувает,

Жёлтые листочки

С дерева срывает.

И летят листочки

Над лесной дорожкой.

Падают листочки

Прямо нам под ножки.

4. эликсир ,,Бодрость” (экстракт элеутерококка).

Комплекс утренней гимнастики ( 1-3 неделя).

1ч. Построение в колонну по одному, обычная ходьба, ходьба на носочках, обычная ходьба, ходьба с заданием: подняли руки вверх, поставили руки на пояс, снова подняли, потрогали свои ушки. Бег обычный, ходьба обычная.

2ч. Общеразвивающие упражнения без предметов.

- Потягивание «Потягушки» - встаём на носки, поднимаем руки вверх и немного в стороны, пальцы растопыриваем, напрягаем мышцы, потягиваемся. Мышцы расслабляем, руки и пятки возвращаем в исходное положение.

- Приседания «Пружинки» - медленно приседаем, расслабляем мышцы туловища, и опускаем руки свободно перед коленями. Быстро выпрямляемся как пружинка.

- Повороты «Камаринская» - поворачиваем тело налево и хлопаем в ладоши над головой, делаем в другую сторону.

- Прыжки Воробьишки» - руки кладём на пояс и прыгаем на носочках вперёд и назад, вправо и влево, с поворотом в разные стороны.

3ч. Заключительная ходьба, упражнения на дыхание:

Всё у нас хорошо,

Всё у нас в порядке.

Потому что каждый день,

Делаем зарядку.

Комплекс утренней гимнастики ( 2-4 нед.)

1ч. Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой за воспитателем, лёгкий бег, обычная ходьба по кругу.

2ч. Общеразвивающие упражнения с гантелями.

- и.п. ноги слегка расставлены, руки с гантелями опущены вниз, поднять гантели вверх, опустить. ( 6р).

- и. п. ноги на ширине плеч, гантели в вытянутых руках перед собой. Повороты вправо, прямо, влево, прямо (6р).

- и. п. ноги на ширине плеч, руки опущены вниз. Наклон вниз, коснуться гантелями пола, вернуться в исходное положение (6р).

- Повторение первого упражнения.

3ч. Заключительная ходьба «Погуляем» - спокойно ходим, перед нами большая лужа, перешагиваем её, машем руками как птички крыльями.

- Обычная ходьба друг за другом: Мы зарядкой заниматься начинаем по утрам,

Пусть болезни нас боятся,

Пусть они не ходят к нам.

Спортивные игры и упражнения.

«Кто быстрее» - учить детей бегать в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Подвижные игры.

1. «Пузырь» - учить детей согласовывать движения со словами.

2. «Каравай» - хоровод, учить детей сохранять круг, не ссужать его, закреплять движения.

3. «Догонялки» - соблюдать правила: убегать от догоняющего, догонять убегающего.

Февраль

1.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Февраль – последний месяц зимы. Он самый вьюжный, снежный. На солнечной стороне образуются сосульки, средняя температура -10,12 градусов. Солнце поднимается выше над горизонтом. День прибавился на 2 часа. В теплые дни иногда поют синицы, слышно барабанная дробь дятла. Оживляются голуби и воробьи, готовятся к гнездованию. В конце февраля начинают опадать чешуйки с вербы, а там уже виднеются пушистые, серебристые, цветные почки. Внести для наблюдения с детьми веточки с деревьев, проследить, как будут распускаться. Сделать посадку лука. Вести наблюдение за ростом.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

Региональный компонент при ознакомлении с Тульским краем.

Русский народный костюм. Знакомство с народным костюмом. Материал, из которого изготовлен костюм. Детали костюма.

ПРИМЕТЫ

1.Февраль вьюжен, зиму ломает, день прибавляет.

2.Ворона всегда садится носом к ветру.

3.В феврале зима с солнцем встречаются, солнце на лето, зима на мороз.

4.Кошка в печурку, стужа на двор.

5.Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью.

СТРОИТЕЛЬНАЯ ИГРА

«Построим забор» - учить детей анализировать постройку, использовать в ней детали разных цветов; закреплять умение располагать строительный материал вертикально и плотно друг к другу; учить соизмерять высоту и ширину ворот с размерами игрушки.

2.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

СЮЖЕТНО – РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

1.«Парикмахерская» - новая игра. Познакомить детей с профессией парикмахер. Парикмахер моет голову мылом (шампунем) – вытирать, причесывать – стричь – смотреться в зеркало – расчесывать волосы, красить ногти лаком, делать массаж, красить волосы, выбирать новое средство для волос (ногтей, кожи лица и рук).

2.«Автобус» - повторение и закрепление.

3.«Зоопарк» - изготовление атрибутов.

СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ

1.«Птицы и автомобиль» - развивать у детей слуховое внимание, двигаться со словами стихотворения.

2.«Вороны» - развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения, упражнять в правильном произношении звука р , учить говорить то громко, то тихо.

3. «Пчелки» - упражнять детей в диалогической речи, в правильном произношении звука ж, учить действовать по словесному сигналу.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

1.«Новоселье» - научить группировать предметы: посуда – мебель.

2.«Прыгали мышки» - активизировать артикуляционный аппарат; научить выразительно (при помощи мимики и интонации) произносить текст.

3.«Что бывает красного цвета?» - закреплять знание цветов; учить детей отбирать предметы красного цвета среди предметов разных форм и цветов.

БЕЗОПАСНОСТЬ

Региональный компонент при ознакомлении с правилами безопасности.

1.Безопасное поведение в детском саду: не бегать, осторожно открывать и закрывать дверь.

2.Безопасное поведение на улице и дорогах – продолжать закреплять с детьми правила дорожного движения.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1.Привлечение родителей к расчистке участка от снега.

2.Фотовыставка «Лучше папы друга нет!»

3. «Что воспитывает детский сад»- консультация. «Масленица», «Олимпийские игры 2014» - папка – передвижка.

ТРУД

1.Самостоятельная работа детей по содержанию порядка в групповой комнате; сезонные работы на участке детского сада (продолжение расчистки дорожек от снега, посыпания их песком, чтобы не было скользко).

2. Выполнение обязанностей дежурных по подготовке материалов к занятиям под руководством воспитателя.

3.Привлечение детей к посадке цветов, посеву семян в уголке природы.

3.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ

В белом бархате деревня, и заборы и деревья.

А как ветер нападает, этот бархат опадает.

Над домами и над печками, в небо дым идет колечками,

Дым из маленьких колечек превращается в овечек.

А.Красильников.

ЗАГАДКИ

1.Река подо льдом, в снегу все кругом, метелица вьется. Как время зовется?

2. Всю ночь по деревне ходил и не спал, на стенках деревья, цветы рисовал.

3.С неба он летит звездой, на ладошку лег водой.

4.В огне не горит, в воде не тонет.

4.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ « ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

1. Тематическое занятие, посвященное Дню защитников Отечества.

2. Праздники и развлечения: Дни рождения детей родившихся в феврале.

3. Тематическое занятие, посвященное Олимпиаде 2014 в Сочи.

4. Театрализованная игра: «У меня зазвонил телефон» - учить детей участвовать в диалоге; предоставлять возможность выбора роли и экспериментирования в ней; учить выразительно, воплощаться в роли.

5. Музыкально – дидактическая игра: «Пляска с цветочками» муз. И сл. Е Гомоновой.

«Игра с матрешками», р.н.м., обработка Р.Рустамова.

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ « ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

ЗДОРОВЬЕ

Воспитание культурно – гигиенических навыков и гуманных чувств.

1неделя: Закрепить навык самостоятельно поддерживать порядок в группе и на участке. Чтение произведения К.Чуковского «Мойдодыр».

2неделя: Учить детей проявлять внимание, беспокойство к заболевшему ребенку. Поговорить с детьми о том, как можно порадовать его. Когда заболевший ребенок возвращается в д/сад, то надо тепло его встретить, расспросить о самочувствии, рассказать новости. Подчеркнуть, что очень хорошо, когда дети вместе: «Один за всех и все за одного».

3 неделя: Чтение произведения Г.Ладонщикова «Про знакомые дела. Разучить частушку: «Я под краном руки мыла, а лицо помыть забыла. Увидал меня Трезор, закричал : «Какой позор!». Закричал: «Какой позор!». Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

4 неделя: Усвоить следующие правила: если кто-то неаккуратно и неправильно обращаться со своими вещами или предметами в группе надо сказать ему об этом, показать, как надо пользоваться. Необходимую вещь вежливо попросить, а не отнимать, иначе ее нечаянно сломаешь или разорвешь.

ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1.Гигиенические и водные процедуры – продолжать учить детей тщательно мыть руки и лицо.

Теплою водою руки чисто мою. 
Кусочек мыла я возьму, и ладошки им потру.

2. Закаливающее дыхание:

Чудо-нос

После слов «задержу дыхание» дети делают вдох и задерживают дыхание. Воспитатель читает стихотворный текст, ребята только выполняют задание.

Носиком дышу, дышу свободно,
Глубоко и тихо – Как угодно.
Выполню задание, задержу дыхание.
Раз, два, три, четыре – снова дышим: Глубже, шире.

3.Босоножье.

4.Свето – воздушные ванны:

- проветривание помещений;

- прогулки на свежем воздухе;

- обеспечение режима и чистоты воздуха.

5.Арома – и фитотерапия

Улучшение микроклимата в группе с помощью выращивания комнатных растений, которые обладают антибактериальными и антивирусными действиями.

6.Свето и цветотерапия.

- обеспечение светового режима;

-цветовое и световое сопровождение среды и учебного процесса.

7.Лечебно – профилактические мероприятия на февраль месяц:

-чай с лимоном;

-драже «здоровье»;

-«волшебная приправа» (лук, чеснок).

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ (1-3 неделя)

I Ходьба в колонне друг за другом, с изменением направления движения, с высоким подниманием колен, бег. Построение в колонны.

II ОРУ (без предметов)

1)И.п. о.с. Качание рук вперед – назад.

2)И.п. о.с.Бьют часы – наклониться вперед – вниз, не сгибая коленей.

3) И.п. сесть на пол, скрестив ноги, руки на поясе. Повернуться вправо, сказать «тик», также – влево – «так».

4) И.п.: лечь на спину, руки вытянуть вдоль туловища, сесть, опираясь об пол руками, и.п.

5) И.п. руки на поясе. «Мячики прыгают, мячики покатились» - подпрыгивание и бег на месте.

III Ходьба в колонне друг за другом.

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ (2-4 неделя)

I Ходьба в колонне друг за другом, врассыпную с нахождением листа в колонне, спиной вперед, поскоки. Бег с захлестыванием. Перестроение в колонны.

II ОРУ (с кубиками)

1)И.п. о.с., руки с кубиками в стороны. Качание рук с кубиками в стороны. Качание рук, скрещивание перед собой.

2)И.п. о.с., кубики перед грудью. Наклониться положить кубики, и.п. наклониться, взять кубики, и.п.

3)И.п. тоже. Сесть – руки с кубиками вытянуть вперед, выпрямиться в и.п.

4)И.п. лечь на спину, руки с кубиками вдоль туловища . Поднять правую/левую ногу, поставить кубик на колено, и.п.

5)И.п. о.с. кубики на полу. Прыжки вокруг кубиков в чередовании с ходьбой.

Малыши, малыши, дружные ребятки, малыши, малыши, вышли на зарядку,

Мы в кружочек ровный встали, заниматься не устали, вверх потянемся мы дружно, заниматься спортом нужно.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

1. «Зайка беленький сидит».

2. «Лохматый пес».

3. «Воробышки и кот».

4. «Жмурки».

СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

1.Метание снежков в цель.

2.Катание на санках: «Санный поезд»

3. Элементы игры в хоккей: прокатывание мяча клюшкой, упражнение забей гол.

2 ИЮНЯ. ПОНЕДЕЛЬНИК.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Лето пришло». Цель: расширять знания об основных приметах лета: солнце светит ярко, на улице жарко, можно загорать; дни длинные, темнеет поздно.

Пальчиковая игра: «За работу». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Растительный мир: «Ива». Цель: расширять знания о строении дерева, его гибких, длинных ветвях. Рассказать о пользе этого дерева

Игра малой подвижности: «Не задень». Цель: учить детей обходить предметы, не задевая их.

Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно, располагать элементы узора на листе бумаге.

Труд в уголке природы: Полить цветы. Цель: развивать умение правильно пользоваться лейкой для цветов.

Дидактическая игра по математике: «Составь картинку». Цель: развивать у детей сенсорные умения и способности, аналитическое восприятие.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Груша». Цель: закрепить умение узнавать и называть дерево - груша.

2.Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

3.Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

4.Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение рассказа «Цыпленок» Чуковского. Цель: учить слушать знакомый рассказ, вызвать желание повторять знакомые фразы. Развивать речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения.

Настольные игры: «Мозаика». Цель: закрепить знания цвета.

Индивидуальная работа: закрепить умение наносить клей на обратную сторону заготовки.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Кустарник» Цель: развивать умение отличать кустарник от дерева, развивать наблюдательность.

2.Подвижная игра: «Самолеты». Цель: совершенствовать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3.Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину.4.Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами.

3 ИЮНЯ, ВТОРНИК

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Спортсмены – сильные и ловкие». Цель: воспитывать интерес к физкультуре, вызвать желание ежедневно заниматься зарядкой.

Культура поведения: развивать умение правильно здороваться при встрече, прощаться при расставании.

Труд в уголке природы: «Поправим прически». Цель: учить замечать сухие листья, на комнатных растениях, и вовремя их убирать.

Индивидуальная работа (рисование): Закрепить умение рисовать предметы круглой формы .

Игры с песком: «Испечем пирожок для мишки». Цель: развитие мелкой моторики рук; стабилизировать эмоциональное состояние.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья». Цель: развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: Целевая прогулка к перекрестку. Цель: закрепить знания о транспорте.

2.Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель: воспитывать умение соблюдать правила игры.

3.Труд на участке: «Кормление птиц». Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

4.Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками, куклами.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки «Волк и козлята». Цель: вызвать желание слушать знакомую сказку; рассказывать содержание произведения с опорой на рисунки.

Театрализованная деятельность: «Курочка – ряба». Цель: заинтересовать детей движущимися на столе куклами; воспитывать желание действовать самостоятельно.

Настольные игры: «Кубики». Цель: учить строить фигуру из 4 -6 кубиков.

Индивидуальная работа: учить выразительно, рассказывать стихотворения.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Птицы». Цель: прививать желание заботиться о птицах, формировать знания о повадках птиц.

2.Подвижная игра: «Самолеты». Цель: воспитывать дружеские отношения.

3.Труд на участке: «Уборка участка». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту.

4.Самостоятельные игры: с мячами, скакалками, формочками.

4 ИЮНЯ, СРЕДА

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: развить коммуникативные навыки детей, научить играть дружно, делиться игрушками, вежливо обращаться друг к другу, называя ласковым именем;

Пальчиковая игра: «За работу». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук.

Неживая природа: «Облака». Цель: знакомить с различными природными явлениями; показать разнообразное состояние воды.

Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться в определенной последовательности.

Индивидуальная работа (ознак. с окруж.): учить узнавать и называть материал, из которого сделан предмет.

Игра малой подвижности: «Не задень». Цель: учить сохранять интервал друг от друга.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Солнце». Цель: развивать наблюдательность, создать радостное настроение.

2.Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель: учить действовать по сигналу.

3.Труд на участке: «Сбор мусора на участке». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

4.ОВД: «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. Самостоятельные игры: по желанию детей.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: «Красная шапочка». Цель: вызвать желание слушать знакомую сказку; рассказывать содержание произведения с опорой на рисунки.

Настольные игры: «Конструктор». Цель: развивать умение строить постройки по образцу.

Индивидуальная работа: закрепить названия строительного материала .

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Кошка». Цель: формировать умение находить отличительные особенности кошки.

2.Подвижная игра: «Самолеты». Цель: учить начинать движение по сигналу.

3.Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: учить после игры убирать игрушки в корзину.

4.Самостоятельные игры: с кеглями, скакалками, мячами.

5 ИЮНЯ, ЧЕТВЕРГ

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Вслед за радугой». Цель: закрепить знания детей об основных цветах спектра, умение выделять цвет в предметном окружении, подбирать предметы по цвету.

Пальчиковая игра: «За работу». Цель: закрепить ход игры.

Индивидуальная работа (лепка): закрепить способ лепки круговыми движениями

Игры с песком: «Сыплется, не сыплется». Цель: расширять знания о свойстве песка.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья». Цель: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры.

Дидактическая игра по развитию речи: «Котенок». Цель: развивать слуховое восприятие, умение различать на слух, самим воспроизводить разной интонацией.

Ручной труд: «Вертолет». Цель: учить делать игрушку из разнообразного природного материала.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Ветер». Цель: развивать умение определять силу ветра

2.Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель: развивать быстроту реакции.

3.Труд на участке: «Сгребание мусора в определенное место». Цель: развивать умение правильно пользоваться граблями.

4.ОВД: «Прокати мяч». Цель: развивать умение прокатывать мяч двумя руками. Самостоятельные игры: игрушки, мелки.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Фольклор. «Сидит, сидит зайка».

Хороводная игра: «Кто у нас хороший». Цель: развивать умение одновременно начинать и заканчивать движения, улучшать качество выполнения знакомых движений, свободно ориентироваться в пространстве.

Настольные игры: «Фрукты. Овощи. Ягоды». Цель: систематизировать знания о фруктах, ягодах, овощах.

Индивидуальная работа: учить четко, произносить звуки в словах.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение за солнцем. Цель: Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу.

2.Подвижная игра: «Самолеты». Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

3.Труд на участке: «Полить растения». Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

4.Самостоятельные игры: машинки, совочки, формочки.

6 ИЮНЯ, ПЯТНИЦА.

1 – половина дня.

Тематическое занятие: «День сказки». Цель: продолжать знакомить детей с А.С.Пушкиным, его сказками.

Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: учить четко, проговаривать слова текста.

ВГН: совершенствовать умение пользоваться салфеткой.

Индивидуальная работа (математика): закрепить умение сравнивать по толщине полоски.

Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение завязывать и развязывать шнурки.

Дидактическая игра: «Птицы и птенчики». Цель: продолжать учить детей различать звуки по высоте.

Настольные игры: «Домашние животные». Цель: закрепить знания о домашних животных.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: « Жук». Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями внешнего вида жуков.

2.Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах.

3.Труд на участке: «Сбор камней на участке». Цель: продолжать воспитывать желание трудиться.

4.ОВД: «Ползание между предметами». Цель: развивать координацию движения. Самостоятельные игры: леки, формочки для игры с песком, куклы, машинки.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение «Сказка о старике и золотой рыбке». Цель: развивать умение слушать текст, отвечать на вопросы полным предложением, прививать любовь к творчеству А.С.Пушкина.

Хороводная игра: «Кто у нас хороший». Цель: учить детей передавать содержание песни, согласовывая с движениями; осваивать несложные плясовые движения.

Настольные игры: «Любимые сказки». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и

называть сказки по картинке.

Индивидуальная работа: закрепить способ лепки колбаски.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Погода». Цель: учить замечать состояние погоды, развивать наблюдательность.

2.Подвижная игра: «Самолеты». Цель: развивать ловкость.

3.Труд на участке: «Подмести дорожки». Цель: учить правильно, пользоваться веником.

4.Самостоятельные игры: кубики, формочки для игр с песком, машинки.

9 ИЮНЯ. ПОНЕДЕЛЬНИК.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Осторожно: дорога!». Цель: Расширять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре.

Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Культура поведения: развивать умение обращаться к взрослым по имени отчеству.

Труд в уголке природы: «Рыхление почвы». Цель: совершенствовать умение рыхлить почву.

Индивидуальная работа (рисование): Закрепить умение закрашивать круглые формы.

Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская». Цель: развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.

Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим: «Постель куклы». Цель: закрепить в практической деятельности знакомые понятия.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: Целевая прогулка к проезжей части дороги. Цель: закрепить знания о шоссе, повторить правила дорожного движения.

2.Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: развивать умение спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться.

3.Труд на участке: «Кормление птиц». Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

4.ОВД: «Прыжки через предмет». Цель: развивать двигательную активность. Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками, куклами.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение Р.Н.С.«». Цель: учить отвечать на вопросы по содержанию.

Развлечения. Просмотр мультфильмов.

Настольные игры: «Пазлы ». Цель: развивать моторику рук, внимание, память.

Индивидуальная работа: учить передавать свои впечатления от увиденного.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Небо». Цель: развивать фантазию, воображение.

2.Подвижная игра: «Самолеты». Цель: воспитывать дружеские отношения.

3.Труд на участке: «Уборка участка». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту.

4.Самостоятельные игры: с мячами, скакалками, формочками.

10 ИЮНЯ, ВТОРНИК.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Газовая плита». Цель: рассказать для чего она нужна и что может случиться, если ребенок будет включать еѐ.

Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук.

Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение самостоятельно выворачивать одежду.

Индивидуальная работа (ознак. с окруж.): учить группировать предметы по материалу.

Дидактическая игра по экологии: «Где спряталась матрешка?». Цель: найти предмет по перечисленным признакам.

Игра малой подвижности: «Подарки». Цель: учить, точно, выполнять движения за водящим.

ПРОГУЛКА.

1.Целевая прогулка к проезжей части дороги. Цель: Продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта на дороге.

2.Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: совершенствовать навыки перепрыгивания.

3.Труд на участке: «Сбор мусора на участке». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

4.ОВД: «Кто дальше метнет ». Цель: развивать глазомер. Самостоятельные игры: по желанию детей.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение произведения С.Я.Маршак «Перчатки»

Цель: учить следить за развитием действия, понимать содержание, эмоционально на него откликаться, отвечать на вопросы по содержанию текста.

Настольные игры: «Конструктор». Цель: развивать умение строить постройки с опорой на образец.

Индивидуальная работа: закрепить названия предметов столовой посуды.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Сезонные изменения в природе». Цель: воспитывать любовь к природе.

2.Подвижная игра: «Кролики». Цель: учить начинать движение по сигналу.

3.Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: учить после игры убирать игрушки в корзину.

4.Самостоятельные игры: с кеглями, скакалками, мячами.

11 ИЮНЯ. СРЕДА,

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Вслед за радугой». Цель: закрепить изобразительные умения;

развить творческое начало, воображение, эстетическое восприятие.

Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: закрепить ход игры.

Индивидуальная работа (лепка): закрепить способ лепки шара.

Игры с песком: «Мой клад». Цель: учить на ощупь по инструкции найти предмет, спрятанный в песке, развивать мелкую моторику рук.

Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская». Цель: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры.

Ручной труд: «Нарисуй картинку про лето». Цель: развивать способности доступными средствами отражать полученные впечатления; закреплять приемы рисования кистью. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с сюжетом рисунка.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Деревья». Цель: формировать умение узнавать и называть знакомые деревья, развивать память.

2.Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: учить при спрыгивании сгибать ноги в коленях.

3.Труд на участке: «Сгребание мусора в определенное место». Цель: развивать умение правильно пользоваться граблями.

4.ОВД: «Поймай мяч». Цель: развивать умение ловить мяч двумя руками. Самостоятельные игры: игрушки, мелки.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение К.И. Чуковского «Путаница». Цель: Воспитывать интерес к произведениям К.И.Чуковского.

Настольные игры: «А у нас во дворе» Цель: знакомить с окружающим миром, тренировать память, развивать мышление

Индивидуальная работа: учить описывать картинку.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Деревья». Цель: развивать наблюдательность, речь.

2.Подвижная игра: «Самолеты». Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

3.Труд на участке: «Полить растения». Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

4.Самостоятельные игры: машинки, совочки, формочки.

16 ИЮНЯ. ПОНЕДЕЛЬНИК.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Контакты с животными». Цель: рассказать об опасностях, которые могут возникнуть при контакте с животными.

Пальчиковая игра: «Солнышко». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Игра малой подвижности: «Найди себе пару». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно, располагать узор на заготовленном фоне, салфетке.

Игры с песком: «Художник». Цель: учить рисовать на мокром песке.

Труд в уголке природы: «Вытрем пыль». Цель: развивать желание заботиться о цветах, влажной тряпочкой протирать листья комнатных растений.

Дидактическая игра по математике: «Сестрички матрешки». Цель: продолжать учить детей сравнивать предметы по вышине, обозначая результаты сравнения словами: выше, ниже.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Береза». Цель: воспитывать желание любоваться красотой дерева.

2.Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

3.Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

4.ОВД: Ходьба с выполнением заданий. Цель: развивать координацию движения. Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки «Сказка о невоспитанном мышонке». Цель: учить слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Библиотека». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения.

Настольные игры: «Профессии». Цель: развивать пространственное и логическое мышление, внимание, память. Продолжать знакомиться с разными профессиями взрослых.

Индивидуальная работа: закрепить знания геометрических фигур.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Береза». Цель: развивать умение называть отличительные признаки березы.

2.Подвижная игра: «Карусель». Цель: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга.

3.Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину.

4.Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами.

17 ИЮНЯ. ВТОРНИК.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Мои любимые игрушки». Цель: воспитывать аккуратность,

бережное отношение к игрушкам.

Пальчиковая игра: «Солнышко». Цель: учить четко, проговаривать слова текста.

ВГН: совершенствовать умение есть с закрытым ртом, пережевывать пищу тщательно.

Индивидуальная работа (математика): закрепить счет до пяти.

Труд по самообслуживанию: формировать умение завязывать и развязывать шнурки.

Дидактическая игра: «Птицы и птенчики». Цель: продолжать учить детей

прислушиваться к звучанию инструмента и различать высокие и низкие звуки.

Настольные игры: «Чей малыш?». Цель: закрепить знания о домашних животных и их детенышах.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: « Собака». Цель: продолжать формировать представление о внешнем виде собаки.

2.Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

3.Труд на участке: «Сбор камней на участке». Цель: продолжать воспитывать желание трудиться.

4.ОВД: «Пролезание в обруч». Цель: развивать координацию движения. Самостоятельные игры: леки, формочки для игры с песком, куклы, машинки.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение стихотворения Лермонтова «Спи, младенец». Цель: развивать умение слушать стихотворение.

Хороводная игра: «Солнышко - ведрышко». Цель: дальнейшее закрепление правил игры, учить бегать в рассыпную, не наталкиваться друг на друга.

Настольные игры: «Любимые сказки». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и подбирать нужные картинки к сказкам.

Индивидуальная работа: закрепить способ лепки колбаски и умение еѐ расплющивать.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Собака». Цель: воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

2.Подвижная игра: « Карусель». Цель: развивать ловкость.

3.Труд на участке: «Подмести дорожки». Цель: учить, правильно, пользоваться веником.

4.Самостоятельные игры: кубики, формочки для игр с песком, машинки.

18 ИЮНЯ. СРЕДА.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Укрощение велосипеда». Цель: показать разнообразие спортивного образа жизни.

Культура поведения: развивать умение говорить спокойным, тихим голосом.

Труд в уголке природы: «Рыхление почвы». Цель: совершенствовать умение рыхлить почву.

Индивидуальная работа (рисование): Закрепить умение подбирать нужный цвет

Сюжетно – ролевая игра: «Библиотека». Цель: развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.

Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим: «Назови, что видишь». Цель: развивать и активизировать речь, умение описывать предмет.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: Целевая прогулка по территории детского сада. Цель: развивать наблюдательность, умение замечать происходящие изменения.

2.Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: воспитывать умение соблюдать правила игры.

3.Труд на участке: «Кормление птиц». Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

4.ОВД: «Прыжки из кружка в кружок». Цель: развивать двигательную активность. Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками, куклами.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение р.н.п. «Солнышко - ведрышко». Цель: помочь запомнить наизусть.

Театрализованная деятельность: «Жили гуси у бабуси». Цель: дать детям положительный заряд эмоций, учить следить за ходом изображаемого взрослым сюжета, вовлекать в беседу по его содержанию.

Настольные игры: «Мозаика». Цель: развивать моторику рук, мышление.

Индивидуальная работа: учить передавать свои впечатления от просмотренного

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Работа дворника». Цель: воспитывать уважение к труду людей.

2.Подвижная игра: «Карусель». Цель: воспитывать дружеские отношения.

3.Труд на участке: «Уборка участка». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту.

4.Самостоятельные игры: с мячами, скакалками, формочками.

19ИЮНЯ. ЧЕТВЕРГ.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Электроприборы». Цель: рассказать о электроприборах которые помогают людям. Какую опасность они представляют, если не соблюдать правила пользования.

Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение самостоятельно выворачивать одежду и вешать еѐ на стульчик.

Индивидуальная работа (ознак. с окруж.): учить описывать предмет, который у тебя в руках.

Дидактическая игра по экологии: «Чудесный мешочек». Цель: поиск на ощупь спрятанного предмета.

Игра малой подвижности: «Найди себе пару». Цель: закрепить правила игры.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Сорока». Цель: обогащать представления о мире природы, привлекать к активным мыслительным операциям.

2.Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом.

3.Труд на участке: «Сбор мусора на участке». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

4.ОВД: «Ходьба приставным шагом ». Цель: улучшать технику ходьбы. Самостоятельные игры: по желанию детей.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение стихотворений А. Барто. Цель: вызвать желание читать знакомые, полюбившиеся стихотворения.

Худ.творчество: «Вылепи что хочется» - развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.

Настольные игры: «Собери фрукт». Цель: Учить различать фрукты, по цвету. Расширять представление о пользе фруктов.

Индивидуальная работа: закрепить названия предметов мебели.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Сорока». Цель: систематизировать вновь приобретенные знания и закрепить ранее полученные.

2.Подвижная игра: «Карусель». Цель: учить начинать движение по сигналу.

3.Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: учить после игры убирать игрушки в корзину.

4.Самостоятельные игры: с кеглями, скакалками, мячами.

20 ИЮНЯ. ПЯТНИЦА.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «В гостях у сказки». Цель: сформировать желание быть похожими на положительных героев; воспитать интерес к сказкам.

Сюжетно – ролевая игра: «Библиотека». Цель: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры.

Дидактическая игра по развитию речи: «Покажи правильно». Цель: развивать слуховое восприятие, упражнять детей в различении слов, похожих по звучанию.

Худ.творчество: « Открытка про лето»- закреплять приемы работы с ножницами. Развивать способности преобразовывать исходную форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Насекомые». Цель: формировать реалистические представления о природе.

2.Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: учить быстро, менять направление движения.

3.Труд на участке: «Сгребание мусора в определенное место». Цель: развивать умение правильно пользоваться граблями.

4.ОВД: «Подкинь мяч вверх». Цель: развивать умение подкидывать мяч вверх. Самостоятельные игры: игрушки, мелки.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение белорус, сказки «Пых». Цель: развивать умение следить за ходом событий.

Хороводная игра: «Солнышко - ведрышко». Цель: включать в пение всех детей, улучшать координацию движений, «солнышку» ловить детей после определенных слов.

Настольные игры: «Собери квадрат». Цель: Закрепить название цвета, умение собирать квадрат по цвету. Умение составлять фигуру, ориентируясь на цвет.

Индивидуальная работа: учить описывать картинку.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Птицы». Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок.

2.Подвижная игра: «Карусель». Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

3.Труд на участке: «Полить растения». Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

4.Самостоятельные игры: машинки, совочки, формочки.

23 ИЮНЯ. ПОНЕДЕЛЬНИК.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Контакты с животными». Цель: рассказать об опасностях, которые могут возникнуть при контакте с животными.

Игра малой подвижности: «Найди себе пару». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно, располагать узор на заготовленном фоне

Игры с песком: «Художник». Цель: учить рисовать на мокром песке.

Труд в уголке природы: «Вытрем пыль». Цель: развивать желание заботиться о цветах, влажной тряпочкой протирать листья комнатных растений.

Дидактическая игра по математике: «Сестрички матрешки». Цель: продолжать учить детей сравнивать предметы по вышине, обозначая результаты сравнения словами: выше, ниже.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Береза». Цель: воспитывать желание любоваться красотой дерева.

2.Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

3.Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

4.ОВД: Ходьба с выполнением заданий. Цель: развивать координацию движения. Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки «Сказка о невоспитанном мышонке». Цель: учить слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Библиотека». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения.

Настольные игры: «Цветут цветы». Цель: закрепить умение при сравнении цветов выделять их общее и индивидуальные признаки.

Индивидуальная работа: закрепить знания геометрических фигур.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Береза». Цель: развивать умение называть отличительные признаки березы.

2.Подвижная игра: «Карусель». Цель: совершенствовать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3.Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину.

4.Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами.

24 ИЮНЯ. ВТОРНИК.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Музыка». Цели: развить чувство ритма, звуковысотный и тембровый слух через дидактические игры; воспитать желание действовать вместе со сверстниками; получать удовольствие от совместных игр.

ВГН: совершенствовать умение мыть руки с мылом после прогулки, посещения туалета.

Индивидуальная работа (математика): закрепить счёт до пяти.

Труд по самообслуживанию: развивать умение аккуратно складывать вещи в шкафчик.

Дидактическая игра: «Наш оркестр». Цель: развивать у детей тембровый слух.

Настольные игры: «Шнуровка», «Веревочки». Цель: развивать мелкую моторику рук, учить завязывать узлы.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: « Ель». Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями ели.

2.Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3.Труд на участке: «Сбор камней на участке». Цель: продолжать воспитывать желание трудиться.

4.ОВД: «Подлезание под препятствие». Цель: развивать координацию движения. Самостоятельные игры: леки, формочки для игры с песком, куклы, машинки.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Заучивание наизусть стихотворений А.Барто. Цель: развивать речь, прививать любовь к стихотворениям.

Хороводная игра: «Кто у нас хороший». Цель: вспомнить знакомую песню, повторить движения к хороводу.

Настольные игры: по желанию детей.

Индивидуальная работа: закрепить способ лепки палочки – колбаски.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Жук». Цель: вызвать желание заботиться о жуках, развивать наблюдательность.

2.Подвижная игра: « Самолеты». Цель: развивать ловкость.

3.Труд на участке: «Подмести дорожки». Цель: учить правильно, пользоваться веником.

4.Самостоятельные игры: кубики, формочки для игр с песком, машинки.

25 ИЮНЯ. СРЕДА.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Хлеб – всему голова». Цель: рассказать о пользе правильного питания.

Растительный мир: «Кукуруза». Цель: расширять знания о кукурузе, отметить строение, рассказать для чего его выращивают.

Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно, наносить клей на лист бумаге с обратной стороны.

Игры с песком: «Башня». Цель: учить, из мокрого песка, строить башню.

Труд в уголке природы: «Полить цветы». Цель: развивать желание заботиться о цветах.

Дидактическая игра по математике: «Мастерская форм». Цель: закрепить знания геометрических фигур.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Кустарник». Цель: закрепить характерные особенности строения кустарника.

2.Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

3.Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

4.ОВД: прыжки на 2 –х ногах с продвижением вперед. Цель: развивать координацию движения. Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки «Три медведя». Цель: учить слушать знакомую сказку, вызвать желание повторять знакомые фразы. Развивать речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Шофер». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения.

Настольные игры: «Мозаика». Цель: закрепить умение составлять узор по образцу.

Индивидуальная работа: закрепить умение узнавать и называть геометрические фигуры.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Яблоня». Цель: развивать умение отличать плоды дерева, развивать наблюдательность.

2.Подвижная игра: «Кролики». Цель: совершенствовать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3.Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину.

4.Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами.

26 ИЮНЯ. ЧЕТВЕРГ.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Где живёт солнышко?» Цель: Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко - наступило утро.

ВГН: совершенствовать умение пережевывать пищу с закрытым ртом.

Труд по самообслуживанию: воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде.

Дидактическая игра: «Наш оркестр». Цель: учить детей играть «оркестром» так, как хочется детям.

Настольные игры: «Геометрические формы». Цель: закрепить умение находить предметы похожие на геометрические фигуры.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: « Погода». Цель: учить определять время года по характерным признакам.

2.Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3.Труд на участке: «Поливание песка для игры». Цель: вызвать желание трудиться.

4.ОВД: «Поймай мяч». Цель: учить ловить мяч двумя руками. Самостоятельные игры: леки, формочки для игры с песком, куклы, машинки.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение рассказа Сутеева «Цыпленок и утенок». Цель: развивать умение слушать текст, отвечать на вопросы полным предложением.

Хороводная игра: «Кто у нас хороший». Цель: проверить, как дети усвоили игру.

Настольные игры: «Любимые сказки». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и называть сказки по картинке.

Индивидуальная работа: закрепить способ лепки палочки – колбаски.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Ель». Цель: закрепить строение дерева, развивать наблюдательность.

2.Подвижная игра: «Кролики». Цель: развивать уверенность в себе.

3.Труд на участке: «Подмести дорожки». Цель: учить правильно, пользоваться веником.

4.Самостоятельные игры: кубики, формочки для игр с песком, машинки.

27 ИЮНЯ. ПЯТНИЦА.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Лекарства». Цель: рассказать о лекарствах, отметить какую они приносят пользу, и какой вред.

Растительный мир: «Помидор». Цель: расширять знания о помидоре, способе выращивания, для чего он нужен.

Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно, пользоваться кисточкой, салфеткой.

Труд в уголке природы: «Вытрем пыль». Цель: развивать желание заботиться о цветах, влажной тряпочкой протирать листья комнатных растений.

Дидактическая игра по математике: «Большие и маленькие предметы». Цель: закреплять умение дифференцировать большие и маленькие предметы.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Помидор». Цель: закрепить умение узнавать и называть помидор.

2.Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

3.Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

4.ОВД: Ходьба с выполнением заданий. Цель: развивать координацию движения. Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками.

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки « Лисичка - сестричка и серый волк». Цель: учить слушать сказку, вызвать желание повторять знакомые фразы. Развивать речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения.

Настольные игры: «Мозаика». Цель: закрепить умение составлять узор по замыслу.

Индивидуальная работа: закрепить знания цвета.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение: «Помидор». Цель: развивать знания о пользе овощей.

2.Подвижная игра: «Самолеты». Цель: совершенствовать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3.Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину.

4.Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами.