План индивидуальной логопедической работы

Имя ребенка

Содержание деятельности

Постановка звука

автоматизация

Дифференциация

Индивидуальная коррекционно-развивающая деятельность

Артикуляционная гимнастика: индивидуально

Развитие мелкой моторики рук

• В доме жалуется пол:

«До чего мой труд тяжел:

Тумба, кресло и столы.

Там кровать, а тут шкафы.

Еле — еле их терплю

— Только жалобно скриплю!»

Упражнение на развитие речевого дыхания :

Упражнение на развитие воздушной струи:

• «Сдуть снежинки с варежки».

«Развитие фонематического восприятия

• Определение места звука К в словах: мак, кот, буква

Психические процессы

• Зашумленные картинки (мебель)

Лексика, грамматика

Закреплять употребление предлогов

• Костя в комнату вошел

И поставил сок... (НА стол).

• Всем детишкам по конфете

Взял из вазочки... (В буфете).

• Маша в комнату впорхнула,

Шарф и плащ взяла... (СО стула).

• Катя вынула жирафа,

Мяч и гномика... (ИЗ шкафа).

ЗЖ

С

Л

Р

ЖЗ

Ш Ч

Ш

Л

Р

7

8

9

10

11

12

13

14

Имя ребенка

Содержание мероприятий

Постановка звука

автоматизация

дифференциация

Артикуляционная гимнастика: индивидуально

Развитие мелкой моторики рук см.понедельник

Упражнения на развитие речевого дыхания

• «Часики». Стоя, ноги слегка расставить, руки опустить.

Размахивая прямыми руками вперед-назад произносить «тик – так».

Психические процессы

• Четвёртый лишний.

«Развитие фонематического восприятия

• Выделение слов со звуком К из текста.

У паука, у паука

То ли рука, то ли нога.

Плетет паук паучью сеть,

Чтоб всех кусачих сладко съесть.

Лексика, грамматика

Игра «Скажи наоборот». Подбор к словам слов-антонимов.

• Старая мебель — новая мебель,

• тяже­лая — легкая,

• старинная — современная,

• боль­шая — маленькая,

• взрослая — детская,

• мягкий диван — жесткий диван,

• грязная — чистая,

• высо­кий шкаф — низкий шкаф,

• широкая кровать — узкая кровать,

• тонкие ножки у стола — толстые ножки,

«Обучение связной речи

заучивание

• В нашей комнате — столовой

Есть отличный СТОЛ дубовый,

СТУЛЬЯ — спинки все резные,

Ножки гнутые, витые.

И ореховый БУФЕТ

Для варенья и конфет.

ПБ

Л

Ш

Л

Л

Р

ЗЖ

Ш Ч

7

8

9

10

11

12

Имя ребенка

Содержание мероприятий

Постановка звука

автоматизация

дифференциация

Артикуляционная гимнастика: индивидуально

Развитие мелкой моторики рук: см. понедельник

Упражнения на развитие речевого дыхания

• «Насос». Встать прямо, ноги вместе, руки вдоль туловища. Вдох, затем наклон туловища в сторону. Выдох, руки скользят, при этом громко произносить «ссссс!» Выпрямление – вдох, наклон в другую сторону с повторением звука.

Развитие фонематического восприятия

• Мак — бак — так

• Ток — тук — так

• Бык — бак — бок

• Клетка — плетка — пленка

• Тыква — буква — будка

Развитие психических процессов

• Найди отличия.

Лексика, грамматика

• Игра «Назови части». Дети называют части предметов мебели.

• Стол — ножки, крышка.

• Кресло — ножки, подлокотники, сиденье, спинка.

• Стул — ножки, сиденье, спинка.

• Шкаф — ножки, дверцы, полки.

Обучение связной речи

• Составление описательных рассказов о предметах мебели с опорой на схему.

ЛШ

ЗЖ

Л

БП

Ш

Л

7

8

9

10

11

12

Имя ребенка

Содержание деятельности

Постановка звука

автоматизация

Дифференциация

Артикуляционная гимнастика: индивидуально

Развитие мелкой моторики рук: см.понедельник

Упражнения на развитие речевого дыхания

• «Трубач »- развитие длительного, плавного выдоха. Сидя, кисти рук сжать в трубочку, поднять вверх. Медленный выдох с громким произношением звука «п-ф-ф-ф».

Повторить 4-5 раз

Развитие фонематического восприятия

• Звуковой анализ слогов АК и КА, с выкладыва­нием схемы

Развитие психических процессов

• выра­зить состояние, которое изображено на рисунках (пиктограммы)

Лексика, грамматика

• Игра «Один — много». Образование имен суще­ствительных в форме множественного числа.

• Одна полка, а много... (Полок.)

• Один диван, а много... (Диванов.)

• Один стол, а много... (Столов.)

• Один шкаф, а много... (Шкафов.) И т.д.

Обучение связной речи

Д/игра «Расставь мебель в новом доме»

(Предлагается изображение дома и его комнат.)

• Это дом. Но все комнаты пусты. Чего недостает в комнатах? (Мебели.) Давайте вместе расставим мебель по комнатам. Вы должны назвать мебель, а затем сказать, куда ее нужно поставить.

• Дети выбирают мебель (картин­ки), рассказывают, для какой комнаты эта мебель предназначена.

• Кухонный стол, табурет — это кухонная мебель. Ее нужно

• поставить на кухню. Это детская мебель. Я поставлю ее в детскую комнату. Это ме­бель для прихожей

С

Л

Р

ЗЖ

ЧШ

7

8

9

Имя ребенка

Содержание деятельности

Постановка звука

автоматизация

дифференциация

Индивидуальная коррекционно-развивающая деятельность

Артикуляционная гимнастика: индивидуально

Развитие мелкой моторики рук: см.понедельник

Упражнения на развитие речевого дыхания

• Работа над голосом (при каждом проговаривании голосом выделяется другой гласный звук)

• а — о — у

• а —о —у

• а —о —у

Развитие фонематического восприятия

• Составление предложений со словами — назва­ниями картинок.

• Определение количества слов в предложениях.

Развитие психических процессов

• Штриховка (мебель)

Лексика, грамматика

• Игра «Что для чего нужно?». Подбор глаголов.

• Что делают за письменным столом? (Пишут.)

• За обеденным? (Обедают.)

• За кухонным? (Го­товят пищу.)

• Для чего нужен диван? (Чтобы сидеть, отдыхать.)

• Стул? (Чтобы сидеть.)

• Платяной шкаф? (Чтобы хранить одежду.)

• По­судный шкаф? (Чтобы хранить посуду.)

• Книж­ный шкаф? (Чтобы хранить книги.)

Обучение связной речи

• Составление рассказа «Моя квартира» («Моя комната»).

7

8

9

10

11

12

13

14