Учитель начальных классов МОУ Гимназии №12 Волгограда
Сетямина Елена Анатольевна
Занятие для подготовки дошкольников в условиях гимназии.
Подготовка к обучению грамоте.
Тема: Использование интонационных средств речи. Небылицы.
Цель занятия: учить использовать в речи средства языковой выразительности при чтении небылиц, передавать настроение при чтении.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
Повторение правил поведения в гимназии.
II. Актуализация опорных знаний.
На Слайдах 1-4 предметные картинки. (По щелчку появляется слово)
- Назовите предметы. Какие гласные в названии этих предметов?
- Назовите согласные в этих словах.
Кошка, рыба, кран, утка
2). Работа в карточке №1: соедините картинки, если слова заканчиваются на одинаковую букву.
3). – Играем в рифмы, будьте внимательными: (сбивать с рифмы неверным вариантом)
Мы купили кошке
К празднику… (Бантик, сапожки)
Я рубашку сшила мишке.
Я сошью ему… (Курточку, штанишки)
Постираем мы сейчас,
Нужно мыло, нужен… (Порошок, таз)
У моей сестрички
Длинные… (Косички, хвостики)
На болотной кочке
Выросли… (Ягодки, грибочки)
Побывали мы в лесу,
Увидали там… (Медведя, лису)
Села у окошечка
Серенькая… (Кошечка, собачка)
У меня тяжелый груз,
Я несу домой… (Яблоки, арбуз)
Баю, баиньки, не плачь,
Я куплю тебе… (Пирожок, калач)
Подарили мишке
К Дню рожденья… (Машинку, книжки)
Слезы льются у Оксанки:
У нее сломались… (Лыжи, санки)
Пес козе принес букет —
Сытный будет ей… (Ужин, обед)
Укусила кису муха,
И болит у кисы … (Лапа, ухо)
4). Работа по карточке №2 Раскрасить синим клеточки под словами с буквой П
5). Игра в слова:
- Измени 1 букву и получи новое слово:
Замени з, замени р и т.д.
роЗа-Роса-коСа-коЗа-Кора-ноРа-Нога-роГа
Кошка-мошка-мышка-мишка-миска-киска-каска-маска-ласка-лавка (Можно подсказки: кошка – заменяем 1 букву К … маленькая…, мошка – заменяем букву О… серенькая…. и т.д.)
6). Работа в карточке №3
Прочитайте слова
Напечатайте слова: кошка-мошка.
Напечатайте эти слова по клеточкам, смотрите образец
- Обведите буквы, которыми слова отличаются.
- Подчеркните красным карандашом буквы, обозначающие гласные звуки, синим карандашом – буквы, обозначающие согласные звуки.
Проверьте по Слайду №5
III. Формирование новых понятий.
1). Работа над стихотворениями-небылицами.
- Вы знаете , что такое небылицы? Расскажите (если знают)
- Послушайте такую небылицу:
Светофор на солнце тает,
Пастушок на кошку лает,
Снеговик в углу мяучит,
Самосвал уроки учит,
Шахматист горит без дыма,
Паучок поймал налима,
Рыболов залез на сноп,
Рыжий кот наморщил лоб.
Ученик привёз песок,
Фокстерьер дудит в рожок…
Поскорее нужно нам
Всё расставить по местам!
Я читаю еще раз, а вы исправляете:
Снеговик на солнце тает, фокстерьер на кошку лает, рыжий кот в углу мяучит, ученик уроки учит, светофор горит без дыма, рыболов поймал налима, паучок залез на сноп, шахматист наморщил лоб, самосвал привез песок, пастушок дудит в рожок.
Физминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем
2) Зачем детям рассказывали небылицы?
- Чтобы были внимательными, правильно использовали слова.
IV. Формирование практических навыков.
1). Работа по слайду №6:
- Что художник нарисовал не так? Составление предложений.
2). Составляем небылицу:
Меняем слова по парным строчкам:
Малыши играют в прятки,
Огурцы растут на грядке.
- Что вышло?
Поросята спят в овраге,
Мушкетеры точат шпаги.
Дети в цирк бегут ватагой,
Раки дремлют под корягой.
Щуки плавают по дну,
Волки воют на луну.
Прочитать полностью небылицу детям.
Огурцы играют в прятки,
Малыши растут на грядке,
Мушкетеры спят в овраге,
Поросята точат шпаги,
Раки в цирк бегут ватагой,
Дети дремлют под корягой,
Волки плавают по дну,
Щуки воют на луну.
Это что за ералаш?
Заточите карандаш!
Я приказываю вам
Все расставить по местам!
V. Итог занятия.
- Что нового узнали на занятии?
- Для чего люди придумали небылицы?
