Поурочное планирование
по формированию элементарных математических представлений.
Тема: Число и цифра 4
Цель:
продолжить знакомство с числом и цифрой 4, образованием числа 4, составлением числа 4;
упражнять детей в умении решать задачи;
развивать их логическое мышление;
воспитывать учебные навыки;
закрепить навыки письма цифры 4;
развивать мелкую моторику пальцев.
Ход занятия:
Вводная беседа
- На прошлом занятии, с каким числом мы познакомились? (4)
- Какой цифрой обозначается? (4)
- Давайте посмотрим на доску, скажите, какие цифры вы здесь спрятались? (0,1,2,3,4)
Закрепление материала
- Сколько способов образования числа 4, кто назовет? (3 способа)
- Кто пойдет к доске и с помощью картинок покажет?
- Если мы от 4 отнимем 1, сколько будет? (4-1=3)
- Если мы от 4 отнимем 3, сколько будет? (4-3=1)
- Если мы от 4 отнимем 2, сколько будет? (4-2=2)
- Я вам раздала всем задания, внимательно смотрим, думаем и решаем.
- Первое задание: решить задачи. Внимательно вспоминаем и решаем.
- Второе задание: вам надо дорисовать столько квадратов сколько обозначает число.
- И третье задание надо продолжить ряд. Мы такое задание выполняли на прошлом занятии.
- И по пунктирным линиям нарисовать дорожки.
Работа в азбуке – тетради
- Посмотрите, нам Тапкышбек придумал задания, некоторые задания вы сейчас выполняли. Поэтому постарайтесь выполнить самостоятельно.
Итог занятия
- Какая цифра образуется тремя способами? (4)
- Дома прописываем все цифры.
