![ГБПОУ КК Краснодарский педагогический колледж РППС в группах детей с нарушениями зрения Подготовили: Студентки 4 курса группы Есд Ковтун Дарья, Скляр Ульяна, Погорелова Анастасия, Беляева Виктория Преподаватель: Березовская Е. В.](http://fsd.intolimp.org/html/2022/12/21/i_63a2d73dc762f/img_phpiV9531_RPPS-v-gruppah-detej-s-NZ_0.jpg)
ГБПОУ КК Краснодарский педагогический колледж
РППС в группах детей с нарушениями зрения
Подготовили:
Студентки 4 курса группы Есд
Ковтун Дарья, Скляр Ульяна, Погорелова Анастасия, Беляева Виктория
Преподаватель:
Березовская Е. В.
![Главная цель РППС: создание условий для полноценного развития дошкольников с патологией зрения во всех образовательных областях с учетом федеральных государственных требований в контексте основных целей образовательной программы учреждения](http://fsd.intolimp.org/html/2022/12/21/i_63a2d73dc762f/img_phpiV9531_RPPS-v-gruppah-detej-s-NZ_1.jpg)
Главная цель РППС: создание условий для полноценного развития дошкольников с патологией зрения во всех образовательных областях с учетом федеральных государственных требований в контексте основных целей образовательной программы учреждения
![Принципы построения рппс в группах детей с нарушениями зрения: Принцип дистанции позиции Принцип активности, самостоятельности Принцип стабильности – динамичности Принцип комплексирования и гибкого зонирования Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды Гендерный принцип Принцип индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка принцип доступности](http://fsd.intolimp.org/html/2022/12/21/i_63a2d73dc762f/img_phpiV9531_RPPS-v-gruppah-detej-s-NZ_2.jpg)
Принципы построения рппс в группах детей с нарушениями зрения:
Принцип дистанции позиции
Принцип активности, самостоятельности
Принцип стабильности – динамичности
Принцип комплексирования и гибкого зонирования
Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды
Гендерный принцип
Принцип индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка
принцип доступности
![](http://fsd.intolimp.org/html/2022/12/21/i_63a2d73dc762f/img_phpiV9531_RPPS-v-gruppah-detej-s-NZ_3.jpg)
![«Центр коррекции»](http://fsd.intolimp.org/html/2022/12/21/i_63a2d73dc762f/img_phpiV9531_RPPS-v-gruppah-detej-s-NZ_4.jpg)
«Центр коррекции»
![рекомендации врача – окулиста в соответствии с состоянием зрения ребенка: Посадить ребенка следует ближе к рассматриваемому объекту или использовать индивидуальную наглядность Размер наглядного материала при фронтальном предъявлении должен быть крупным (15-20 см), при индивидуальном предъявлении - учитывается острота зрения ребёнка Нельзя использовать ламинированные пособия и игры, дающие блики от очков Необходимо включать в работу с детьми зрительные гимнастики, игры со зрительными тренажерами](http://fsd.intolimp.org/html/2022/12/21/i_63a2d73dc762f/img_phpiV9531_RPPS-v-gruppah-detej-s-NZ_5.jpg)
рекомендации врача – окулиста в соответствии с состоянием зрения ребенка:
Посадить ребенка следует ближе к рассматриваемому объекту или использовать индивидуальную наглядность
Размер наглядного материала при фронтальном предъявлении должен быть крупным (15-20 см), при индивидуальном предъявлении - учитывается острота зрения ребёнка
Нельзя использовать ламинированные пособия и игры, дающие блики от очков
Необходимо включать в работу с детьми зрительные гимнастики, игры со зрительными тренажерами
![](http://fsd.intolimp.org/html/2022/12/21/i_63a2d73dc762f/img_phpiV9531_RPPS-v-gruppah-detej-s-NZ_6.jpg)
![«Сенсорный уголок»](http://fsd.intolimp.org/html/2022/12/21/i_63a2d73dc762f/img_phpiV9531_RPPS-v-gruppah-detej-s-NZ_7.jpg)
«Сенсорный уголок»
![«Уголок физического развития»](http://fsd.intolimp.org/html/2022/12/21/i_63a2d73dc762f/img_phpiV9531_RPPS-v-gruppah-detej-s-NZ_8.jpg)
«Уголок физического развития»
![«Уголок природы и экспериментирования»](http://fsd.intolimp.org/html/2022/12/21/i_63a2d73dc762f/img_phpiV9531_RPPS-v-gruppah-detej-s-NZ_9.jpg)
«Уголок природы и экспериментирования»
![«уголок изобразительного творчества»](http://fsd.intolimp.org/html/2022/12/21/i_63a2d73dc762f/img_phpiV9531_RPPS-v-gruppah-detej-s-NZ_10.jpg)
«уголок изобразительного творчества»
![«Уголок книги»](http://fsd.intolimp.org/html/2022/12/21/i_63a2d73dc762f/img_phpiV9531_RPPS-v-gruppah-detej-s-NZ_11.jpg)
«Уголок книги»
![«Уголок театрализованной деятельности»](http://fsd.intolimp.org/html/2022/12/21/i_63a2d73dc762f/img_phpiV9531_RPPS-v-gruppah-detej-s-NZ_12.jpg)
«Уголок театрализованной деятельности»
![«Уголок математики» и «Уголок развития речи»](http://fsd.intolimp.org/html/2022/12/21/i_63a2d73dc762f/img_phpiV9531_RPPS-v-gruppah-detej-s-NZ_13.jpg)
«Уголок математики» и «Уголок развития речи»
![Для эффективного развития ребенка с нарушением зрения необходима предметно-пространственная среда, насыщенная различными сенсорными раздражителями и условиями для двигательной активности](http://fsd.intolimp.org/html/2022/12/21/i_63a2d73dc762f/img_phpiV9531_RPPS-v-gruppah-detej-s-NZ_14.jpg)
Для эффективного развития ребенка с нарушением зрения необходима предметно-пространственная среда, насыщенная различными сенсорными раздражителями и условиями для двигательной активности
![](http://fsd.intolimp.org/html/2022/12/21/i_63a2d73dc762f/img_phpiV9531_RPPS-v-gruppah-detej-s-NZ_15.jpg)
![](http://fsd.intolimp.org/html/2022/12/21/i_63a2d73dc762f/img_phpiV9531_RPPS-v-gruppah-detej-s-NZ_16.jpg)