Влияние детско – родительских отношений на развитие личности ребенка младшего школьного возраста в полной и неполной семье.
Выпускная квалификационная работа
Цель исследования:
выявить особенности развития личности ребенка в полной семье и неполной семье в зависимости от характера детско-родительских отношений.
Объект исследования:
развитие личности ребенка в семье.
Предмет исследования:
особенности детско - родительских отношений влияющих на развитие личности ребенка (на примере агрессивности) в полной и неполной семье.
Гипотеза исследования:
в неполной семье имеются недостатки в детско-родительских отношениях, влияющие на развитие ребенка, в частности его агрессивность. Развитие ребенка из неполной семьи можно сделать более полноценным если:
- знать тип детско-родительских отношений в семье;
- организовать психологическую помощь детям из неполной семьи, что позволит корректировать их отношение к окружающим людям;
- оказывать психолого-педагогическую помощь родителям из неполной семьи, что позволит корректировать влияние детско-родительских отношений на развитие личности ребенка.
Задачи исследования:
- охарактеризовать развитие личности ребенка в семье;
- рассмотреть детско-родительские отношения как показатель формирования личности ребенка в семье;
- проанализировать особенности детско-родительских отношений в полной и неполной семье;
- сравнить детско-родительские отношения и уровень агрессивности младших школьников из полных и неполных семей;
- разработать рекомендации по организации психолого-педагогической работы с ребенком из неполной семьи;
- рассмотреть возможности оптимизации детско-родительских отношений в неполной семье ребенка младшего школьного возраста .
Выводы по изучению психолого-педагогической литературы:
- Семья - один из важнейших факторов, влияющих на становление личности.
- Процесс формирования личности ребенка напрямую зависит от типа родительского отношения к нему.
- Распад семьи отрицательно влияет на отношения между родителями и детьми. В связи с этим происходят нарушения в сфере родительского воспитания и выбор стилей их воспитания.
- Наиболее распространенными стилями воспитания в неполных семьях являются неустойчивый стиль воспитания, гипопротекция, потворствующая гиперпротекция, эмоциональное отвержение.
Результаты тест-опросника родительского отношения (ОРО) Варга-Столина.
Результаты методики «Родительско-детские отношения» (PARI)
Соотношение форм агрессии на констатирующем и итоговом этапе эксперимента.
Организация психолого-педагогической работы с учащимися и родителями
- коррекционно-развивающая работа с детьми, у которых имеются агрессивные тенденции в поведении.
- информирование и обучение на тренингах детско-родительских отношений, целью которых было повышение психологической компетентности родителей в вопросах воспитания
- создание психологически-комфортной среды и условий для осознания детьми мотивов собственного поведения
Спасибо за внимание!
