Приставка - значимая часть слова

Этапы урока

Время

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационный

1

Проверка готовности учащихся, их настрой на работу.

Приветствие, настрой на работу.

Вступительная беседа.

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, создаёт положительный настрой на урок.

Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.

Минутка чистописания

1

Формирование навыков письма

Запишите сегодняшнее число 17 ноября, классная работа. Подчеркните орфограммы.

Индивидуальная работа.

Контролирует выполнение работы.

Записывают число, классная работа. Выделяют орфограммы (двойная согласная СС в слове классная, непроверяемая безударная гласная в слове рАбота)

Актуализация знаний

5

Формирование умений находить корень в словах

-Какие части слова вы уже знаете?

-Служит ли окончание для образования новых слов?

-Какую роль оно играет в предложении?

*Прочитайте предложения, выпишите из них однокоренные слова, выделите корень и окончание.

Скоро откроется футбольный сезон. На матч приедут юные футболисты. Футбол – это игра смелых.

*К данным словам подберите однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что делать?.

Запишите пары слов, выделите корень.

Игра, письмо, свет, сад.

Индивидуальная работа с карточками.

Дифференцированная работа (слабые, сильные)

Контролирует правильность выполнения задания (слабым учащимся оказывает помощь в выполнении задания)

Выполняют задание.

Самоопределение к деятельности

5

Формирование учащимися темы и целей урока.

Прочитайте слова. Выделите в словах корень. (Слайд 1)

Полет, перелет, вылет, отлет.

- Что можно сказать об этих словах? (однокоренные)

- Чем отличаются эти слова?

- Объясните лексическое значение этих слов. (Одинаковое или разное?)

-Что вы заметили в этих словах?

-Может быть кто-то знает, как называется эта часть слова?

- Сформулируйте тему урока. (Приставка) (Слайд 2)

- Как вы думаете, для чего служит эта часть? (проблема)

- Сформулируйте цели урока. (Узнать, что такое приставка, для чего она служит, какое место в слове занимает, как обозначается)

Фронтальная работа.

Подводит к формированию темы урока.

Отвечают на вопросы. Формируют тему и цели урока.

Изучение нового материала

8

Наблюдение за ролью приставок в слове.

У вас на партах – карточки, в которых дан корень и разнообразные приставки. Попробуйте составить из этих частей как можно больше слов. (карточки)

Корни: -ход-, -бег- (-беж-)

Приставки: в-, о –, об -, от –, не –, по –, под -, вы –, пред –, про –, с-,

у -, раз –, из –, до –, за –, на –, над –, при-.

- Прочитайте слова, которые у вас получились.

- Что в них общего?

- Чем отличаются?

- Какая часть придает им разное значение?

- Какое место в слове она занимает?

- Сделаем вывод, что такое приставка.

- Как нам проверить, правильно ли мы сформулировали понятие? Что нам поможет?

С. 84 – чтение правила.

-Правильно мы сформулировали правило?

Групповая работа.

Организует работу в группах. Контролирует правильность выполнения задания.

Выполняют работу в группах на карточках. Отвечают на вопросы.

-Корень.

-Приставками, значением.

-Приставка.

-Перед корнем.

- Значимая часть слова, служит для образования новых слов, стоит перед корнем, обозначается…

-Учебник.

-Да.

Физминутка

1

Снятие напряжения

Один учащийся выходит к доске показывать движения. Остальные повторяют.

Разминка.

Повторяют движения.

Закрепление изученного

11

Формирование умений находить приставки в словах

(Слайд 3-4)

К данным словам подберите однокоренные слова-антонимы. Приставки выделите.

Спишите текст, употребляя слова, данные в скобках, с нужными приставками. Выделите в них приставки.

Как лук без земли вырастить? Надо взять кусок картона, (резать) его на квадратики, (резать) в них кружочки. В банку надо (лить) воды, прикрыть её картоном и на вырез положить луковицу.

-Прочитайте текст, который у вас получился.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Контролирует правильность выполнения задания.

Организует работу в парах. Контролирует правильность выполнения задания.

Записывают пары слов. Выделяют приставку.

Выполняют задание в парах.

Рефлексия

7

Оценка деятельности.

(Слайд 5)

К каждому слову левого столбика, обозначающему целое понятие или предмет, подберите соответствующее ему слово из правого столбика, обозначающее его часть. Запишите, вставляя пропущенные буквы, выделите приставки.

- Что нового узнали на уроке? Достигли поставленных целей?

- Что такое приставка?

- Для чего она служит?

- Какое место в слове занимает?

- Оцените себя.

Фронтальная работа.

Объясняет задание, задает вопросы по изученному материалу.

Предлагает оценить свою работу на уроке.

Выполняют задание. Отвечают на вопросы.

Оценивают свою деятельность.

д\з

1

Закрепление знаний

С. 85, упр. 154

Фронтальная работа.

Записывает д\з на доске.

Записывают д\з в дневник.