Календарно-тематический план 7 класс -35 часов (1 час в неделю)
| №уро-ка | Наименование разделов и тем |
план факт | Основные понятия. Содержание | Формирование информационной компетентности | Требования к уровню подготовки обучающихся | Виды учебной деятельности (на уровнеУУД) | |||
| Предметные УУД | Метапредметные УУД | Личност-ные УУД | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
| 1 | Инструктаж по технике безопасности. Правила внутреннего распорядка.
|
| Вводный инструктаж по охране труда. | Учебно-познавательная информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного совершенствования | Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности
| Формирование способности к саморазвитию и самообразованию
| Программное обучение, рассказ, беседа
| |
| 2 | Этапы творческого проекта. Проектирование изделий на предприятиях
Пр. р. №1 Поиск темы проекта. Разработка технического задания.
|
| Разработка технического задания. | учебно-познавательная информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования
| Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности. | Формирование способности к саморазвитию и самообразованию | Разрабатывать и оформлять графическую документацию. § 1 стр.6 | |
|
| Раздел 1 «Технология ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов» (12 час)
|
| Изучение технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» | учебно-познавательная информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования | Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. | Формирование способности к саморазвитию и самообразованию | Разрабатывать и оформлять графическую документацию. | |
| 3 | Конструкторскадокументация Чертежи деталей и изделий из древесины.
|
| Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Конструкторская документация | Знать: конструкторские документы; Уметь: чертить чертежи изделий из древесины | Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации | Самостоятельное определение цели своего обучения | Овладение элементами органиизации умственного и физического труда | Программное обучение, рассказ, беседа § 2 стр.9 | |
| 4 | Технологическая документация. Технологические карты изготовления деталей из древесины |
| Знакомство с технологической документацией.
| Знать: основные технологические документы. Уметь: составлять технологическую карту | Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации
| Самостоятельное определение цели своего обучения | Овладение элементами органиизации умственного и физического труда | Программное обучение, рассказ, беседа § 3 стр.13 | |
| 5 | Заточка и настройка дереворежущих инструментов |
| Инструменты и приспособления для обработки древесины. Требования к заточке деревообрабатывающих инструментов. Правила заточки. Правила безопасной работы | Знать: инструменты и приспособления для обработки древесины; требования к заточке деревообрабатывающих инструментов; правила безопасной работы при заточке. Уметь: затачивать деревообрабатывающий инструмент | Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации | Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. | Овладение элементами органиизации умственного и физического труда | Программное обучение, рассказ, беседа Организовывать рабочее место. § 4 стр.23 | |
| 6 | Настройка рубанков и шерхебелей |
| Устройство инструментов для строгания древесины. Правила настройки рубанков и шерхебелей. Правила безопасной работы | Знать: устройство инструментов для строгания; правила настройки рубанков и шерхебелей; правила безопасности во время работы.
| Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации | Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества | Овладение элементами органиизации умственного и физического труда | Программное обучение, рассказ, беседа Организовывать рабочее место См. конспект урока. | |
| 7 | Столярные шиповые соединения |
| Шиповые соединения, их элементы и конструктивные особенности. Правила безопасной работы | Знать: область применения шиповых соединений; разновидности шиповых соединений и их преимущества; основные элементы шипового соединения; последовательность выполнения шипового соединения; графическое изображение на чертеже; инструменты для выполнения шипового соединения; правила безопасной работы.
| Развитие моторики и координаци движений рук при работе с ручным инструментом | Самостоятельное определение цели своего обучения. | Умение общаться при коллективном выполнении работ. | Программное обучение, рассказ, беседа. Организовывать рабочее место § 6 стр.31 | |
| 8 | Профессии и специальности рабочих, занятых в деревообрабатывающей промышленности |
| Профессии, специальности. Требования к рабочим профессиям. | Знать: профессии деревообрабатывающей промышленности. | Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации | Алгоритм планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. | Развитие трудолюбия и ответственности. | Программное обучение, рассказ, беседа См. конспект урока | |
| 9
| Устройство токарного станка по обработке древесины. Пр. р.
|
| Изучение устройства токарного станка по обработке древесины. | учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования | Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом. | Организация учебного Сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками | Формирование способности к саморазвитию и самообразованию | Программное обучение, рассказ, беседа
| |
| 10
| Технология точения древесины на токарном станке.
|
| Технология обработки древесины на токарном станке | учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования | Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности | Формирование способности к саморазвитию и самообразованию | Программное обучение, рассказ, беседа
§ 10 стр.50 | |
| 11 | Бережное и экономное отношение к технике, оборудованию, инструментам и материалам |
| Стоимость изделий, к чему приводит небрежное отношение оборудованию | учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования | Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности | Формирование способности к саморазвитию и самообразованию | Программное обучение, рассказ, беседа
См. конспект урока | |
| 12 | Окрашивания изделий из древесины красками и эмалями. |
| Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями. | учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования | Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. | Проявление познавательной активности.
| Программное обучение, рассказ, беседа См. конспект урока | |
| 13 14 |
|
| Окрашивание изделий из древесины красками и эмалями. | учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования | Развитие моторики и координаци рук при работе с ручным инструментом. | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. | Проявление познавательной активности.
| Программное обучение, рассказ, беседа | |
|
| Раздел 1, Тема 2 «Технологии художественно - прикладной обработки материалов» (6ч) |
| Технологии художественно - прикладной обработки материалов | учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования | Развитие моторики и координаци рук при работе с ручным инструментом.
| Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. | Формирование способности к саморазвитию и самообразованию | Программное обучение, рассказ, беседа | |
| 15 16 17 18 19 20 | Создание декоративно – прикладных изделий из древесины, металла, проволоки |
| Из истории художественной обработки древесины. | учебно-познавательная,
| Развитие моторики и координаци рук при работе с ручным инструментом. | Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. | Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию | Программное обучение, рассказ, беседа § 20 – 27 стр.105- 132 | |
|
| «Технология исследовательской и опытнической деятельности» «Исследовательская и созидательная деятельность» (4 ч) |
| Ажурная резьба. Технология выполнения ажурной резьбы. | учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования | Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом. | Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. | Формирование способности к саморазвитию и самообразованию
| Программное обучение, рассказ, беседа | |
| 21 | Творческий проект «Подставка для чашек». Разработка чертежей деталей изделия |
| Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта. Разработка чертежей деталей. | учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования | Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества | Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. | Формирование способности к саморазвитию и самообразованию
| Программное обучение, рассказ, беседа Стр.54 | |
| 22 | Технологическая карта деталей «стойка» и «шарик». |
| Изготовление деталей «стойка» и «шарик». | учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования | Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества | Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. | Формирование способности к саморазвитию и самообразованию
| Программное обучение, рассказ, беседа | |
| 23 | Технологическая карта. Детали «подвеска» и «ножка» |
| Изготовление деталей. | учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования | Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества | Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. | Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию
| Программное обучение, рассказ, беседа | |
Уметь: настраивать инструменты для строгания древесины
Изучение устройства токарного станка по обработке древесины
информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования
| 24 | Сборка изделия. Контроль и оценка проекта. |
| Защита проекта. |
| Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом. | Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. | Формирование способности к саморазвитию и самообразованию
| Программное обучение, рассказ, беседа |
|
| «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (6 час). |
| Технологии обработки материалов ручным инструментом. Виды и свойства искусственных материалов. Графическая документация. | учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования | Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. | Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. | Развитие трудолюбия и ответственности.
| Выполнять работы на токарном станке. Соблюдать правила безопасного труда. |
| 25 | Классификация сталей. Термическая обработка сталей |
| Металлы и их сплавы. Области применения. Чёрные и цветные металлы. Свойства металлов. | учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования | Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. | Проявление познавательной активности. | Программное обучение, рассказ, беседа § 11 стр.70 |
| 26 | Чертежи деталей из сортового проката. |
| Чертежи деталей из сортового проката. | учебно-познавательная информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного
| Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. | Самостоятельное определение цели своего обучения. | Проявление познавательной активности. | Программное обучение, рассказ, беседа § 12 стр.74 |
| 27 28 | Пр. р. Чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката. |
| Чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката. | учебно-познавательная информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования | Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации | Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.
| Развитие трудолюбия и ответственности. | Соблюдать правила безопасного труда.
См. конспект урока |
| 29 | Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. |
| Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. | учебно-познавательная информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования | Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. | Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. | Проявление познавательной активности. | Программное обучение, рассказ, беседа
См. конспект урока |
| 30 | Виды и назначение токарных резцов |
| Технологии изготовления изделий из сортового проката. | учебно-познавательная информационная,
самосовершенствования | Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом | Самостоятельное определение цели своего обучения.
| Проявление познавательной активности.
| Программное обучение, рассказ, беседа § 14 стр.81 |
самосовершенствования
|
| «Технологии ремонтно-отделочных работ». (4ч) |
| Современные материалы и виды ремонтно- отделочных работ. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных работ. | учебно-познавательная информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования | Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструмен-том.
| Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.
| Развитие трудолюбия и ответственности. | Выполнять ремонтно-отделочные работы. |
| 31 | Основы технологии малярных работ. |
| Технология выполнение малярных работ | учебно-познавательная информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования | Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. | Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. | Проявление познавательной активности. | Выполнять малярные работы. Соблюдать правила безопасного труда. § 28 стр.138 |
| 32 | Выполнение плиточных работ. |
| Технология выполнение плиточных работ. |
| Развитие умений применять технологии представле-ния, преобразования и использова-ния информа-ции. | Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. | Формирова-ние способности к саморазви-тию и самообразо-ванию. | Выполнять плиточные работы. Соблюдать правила безопасного труда.
§ 29 стр.143 |
| 33 34 | Творческий проект «Полезные для дома инструменты» |
| Изготовление полезных инструментов для дома.
| учебно-познавательная информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования | Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества
| Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. | Формирование способнос-ти к саморазви-тию и самообразованию.
|
Стр.148 |
| 35 | Презентация портфолио по предмету |
| Защита проектов. | учебно-познавательная информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования | Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. | Проявление познавательной активности. | Оценка деятельности учащегося |
