РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ
Пояснительная записка
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по математике и на основе авторской программы М.И.Моро, М.А.Ьантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой. (УМК «Школа России»). На изучение предмета «Математика» в начальной школе выделяется 540 ч. В 1 классе – 132 часа, 2-4 классах – 408 часов. Рабочая программа 2 класса рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю; 34 учебные недели).
Изучение курса «Математика» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
математическое развитие младших школьников;
формирование системы начальных математических знаний;
воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа направлена на реализацию средствами предмета «Математика» главных требований образовательной области «Математика и информатика» и определяет ряд практических задач, решение которых обеспечивает достижение основных целей изучения предмета:
развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
развитие пространственного воображения;
развитие математической речи;
формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
формировать умение вести поиск информации и работать с ней;
формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
развитие познавательных способностей;
воспитания стремления к расширению математических знаний;
формирование критичности мышления;
развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;
целостное восприятие окружающего мира;
развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;.
рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими;
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты:
способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;
овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
способность использовать знако-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;
использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки. Анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовитым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность сосуществования различных точек зрения и права каждого иметь свою: излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей ее достижений: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика»;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты:
Обучающийся научится:
называть:
натуральные числа от 20 до 100 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число;
число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;
единицы длины, площади;
одну или несколько долей данного числа и число по его доле;
компоненты арифметических действий (слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное);
геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат, окружность);
сравнивать:
числа в пределах 100;
числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого); длины отрезков;
различать:
отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;
компоненты арифметических действий;
числовое выражение и его значение;
российские монеты, купюры разных достоинств;
прямые и непрямые углы;
периметр и площадь прямоугольника;
окружность и круг;
читать:
числа в пределах 100, записанные цифрами;
записи вида 5 • 2 = 10; 12 : 4 = 3;
воспроизводить:
результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующие случаев деления;
соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;
приводить примеры:
однозначных и двузначных чисел; числовых выражений;
моделировать:
десятичный состав двузначного числа; алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел;
ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка; распознавать:
геометрические фигуры (многоугольники, окружность, прямоугольник, угол);
упорядочивать:
числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения;
характеризовать:
числовое выражение (название, как составлено); многоугольник (название, число углов, сторон, вершин);
анализировать:
текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;
готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа сушения;
классифицировать:
углы (прямые, непрямые);
числа в пределах 100 (однозначные, двузначные);
конструировать:
тексты несложных арифметических задач; алгоритм решения составной арифметической задачи;
контролировать:
свою деятельность (находить и исправлять ошибки);
оценивать:
готовое решение учебной задачи (верно, неверно);
решать учебные и практические задачи:
записывать цифрами двузначные числа;
решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинации вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устных письменные приемы вычислений;
вычислять значения простых и составных числовых выражений; вычислять периметр и строить окружность с помощью циркуля;
выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи; заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.
формулировать:
свойства умножения и деления; определения прямоугольника и квадрата; свойства прямоугольника (квадрата);
называть:
вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами; элементы многоугольника (вершины, стороны, углы); центр и радиус окружности; координаты точек, отмеченных на числовом луче;
читать:
обозначения луча, угла, многоугольника;
различать:
луч и отрезок;
характеризовать:
расположение чисел на числовом луче;
изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки;
составлять несложные числовые выражения; выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.
2.Содержание учебного предмета, курса
Числа от 1 до 100. Нумерация (18 ч). Числа от 1 до 100. счёт десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. поместное значение цифр. Однозначные и двузначные числа. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30. единицы длины. Таблица единиц длины. Рубль. Копейка. Соотношения между ними.
Сложение и вычитание (75ч). Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание. Решение и составление задач, обратных заданной, решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Время. Единицы времени – час, минута. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки. Переместительные и сочетательные свойства сложения. Устные приёмы сложения и вычитания вида: 36+2, 36+20, 60+18, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7,35-8. Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения. Сложения и вычитания вида 45+23, 57-26. угол. Виды углов (прямой, тупой, острый). Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Квадрат. Решение текстовых задач. Сложение и вычитание вида 37+48, 52-24.
Числа от 1 до 100. умножение и деление (25 ч). Умножение. Конкретный смысл умножения. Связь умножения со сложением. Знак действия умножения. Название компонентов и результата умножения. Приёмы умножения 1 и 0. переместительное свойство умножения. Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения. Периметр прямоугольника. Название компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деления.
Умножение и деление. Табличное умножение и деление. (18 ч). Связь между компонентами и результатом умножения. Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Приём умножения и деления на число 10. задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи на нахождение третьего слагаемого. Умножение числа 2 и на 2. деление на 2. умножение числа 3 и на 3. деление на 3.
.
Продолжительность и последовательность изучения тем и разделов
| Разделы | кол-во часов | контрольные работы | Контрольный устный счет | сам.раб. | Т.У. |
| Числа от 1 до 100. Нумерация | 18 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Числа от 1 до 100. Сложение | 46 | 3 | 3 | 4 | 3 |
| Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) | 29 | 1 | 1 | 3 | 2 |
| Умножение и деление | 25 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Табличное умножение и деление | 18 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| Итого: | 136 часов | 9 | 9 | 12 | 11 |
|
| 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | Год |
| Кол-во часов | 36 | 28 | 40 | 32 | 136 |
| Контрольные работы | 3 | 2 | 1 | 3 | 9 |
| Контрольный устный счет | 3 | 2 | 1 | 3 | 9 |
| Тематические учеты | 3 | 2 | 3 | 4 | 12 |
| № п/п | Дата | Тема урока | Предметные умения 3.Календарно-тематическое планирование по математике 2 а класс (136 ч, 4 ч. в неделю) | Формируемые УУД | |||||||
| план | факт | Личностные | Регулятивные | Познавательные | Коммуникативные | ||||||
| 1 | 02.09 |
| ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (18 ч) Числа от 1 до 20. | Знать: -названия и последовательность чисел от 1 до 100; -таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Уметь: -читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100. | Ценить и принимать базовые ценности:
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 2 | 05.09 |
| Числа от 1 до 20. | Знать: -названия и последовательность чисел от 1 до 100. Уметь: -читать, записывать числа в пределах 100. | |||||||
| 3 | 06.09 |
| Десяток. Счёт десятками до 100. | Знать: -названия и последовательность чисел от 1 до 100. Уметь: -читать, записывать числа в пределах 100. | 1. Ценить и принимать базовые ценности:
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | ||||
| 4 | 07.09 |
| Числа от 11 до 100. Образование чисел. | Знать: -названия и последовательность чисел от 1 до 100. Уметь: -читать записывать и сравнивать числа в пределах 100. | 1. Ценить и принимать базовые ценности: | 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала. | |||||
| 5 | 09.09 |
| Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр. Сам.раб | Знать: -названия и последовательность чисел от 1 до 100. Уметь: -читать записывать и сравнивать числа в пределах 100. | 1. Ценить и принимать базовые ценности: | 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи | ||||
| 6 | 12.09 |
| Однозначные и двузначные числа. Т.У. «Поместное значение цифр» | Знать: понятия «однозначные» и «двузначные числа» Уметь: определять поместное значение цифр | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
| 1. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. 3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.) 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
| |||
| 7 | 13.09 |
| Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов. | Уметь: -чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка. | |||||||
| 8 | 14.09 |
| Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов. | Уметь: -чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| ||||||
| 9 | 16.09 |
| Наименьшее трёхзначное число. Сотня. Контрольный устный счет | Уметь делать работу над ошибками | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи | ||||
| 10 | 19.09 |
| Метр. Таблица мер длины. | Уметь: -чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3.Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. | 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | |||
| 11 | 20.09 |
| Сложение и вычитание вида 35+5, 35 – 30, 35 – 5. Сам.раб | Знать изученные приемы вычислений Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов | |||||||
| 12 | 21.09 |
| Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. | Уметь заменять двузначные числа суммой разрядных слагаемых | |||||||
| 13 | 23.09 |
| Единицы стоимости. Рубль. Копейка. | Знать единицы стоимости – рубль, копейка. Уметь соотносить копейку и рубль | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм. | 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | ||||
| 14 | 26.09 |
| Странички для любознательных. | Уметь выполнять задания творческого характера | |||||||
| 15 | 27.09 |
| Контрольная работа №1 по теме: «Повторение изученного в 1 классе». | Уметь применять полученные знания по пройденным темам | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | ||||
| 16 | 28.09 |
| Анализ контрольной работы. Т.У. «Сумма разрядных слагаемых» | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Ценить и принимать базовые ценности
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 17 | 30.09 |
| Закреплениепо теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация». | Уметь применять полученные знания по пройденным темам | 1. Ценить и принимать базовые ценности
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| |||||
| 18 | 03.10 |
| Закреплениепо теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация». | Уметь делать работу над ошибками Уметь выполнять задания творческого характера | Ценить и принимать базовые ценности | ||||||
| 19 | 04.10 |
| ЧИСЛА ОТ 1ДО 100. СЛОЖЕНИЕ (46 Ч) Задачи, обратные данной. | Знать понятия «обратные задачи» Уметь преобразовывать величины и выполнять задания геометрического содержания | 1. Ценить и принимать базовые ценности
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 20 | 05.10 |
| Сумма и разность отрезков. | Знать понятия «обратные задачи» Уметь преобразовывать величины и выполнять задания геометрического содержания | 1. Ценить и принимать базовые ценности
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| |||||
| 21 | 07.10 |
| Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. | Уметь решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
| 1. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. 3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.) 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 22 | 10.10 |
| Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. | Уметь решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого | |||||||
| 23 | 11.10 |
| Закрепление изученного. | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | |||||||
| 24 | 12.10 |
| Единицы времени. Час. Минута. | Знать: -единицы времени, соотношения между ними; -сравнение и упорядочение однородных величин. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | ||||
| 25 | 14.10 |
| Длина ломаной. | Уметь: - находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев. | 1. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. 3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.) | ||||||
| 26 | 17.10 |
| Закрепление изученного. Т.У. «Единицы времени, длины» | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
| Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | ||||
| 27 | 18.10 |
| Странички для любознательных. | Уметь выполнять задания творческого характера | |||||||
| 28 | 19.10 |
| Порядок выполнения действий. Скобки. | Знать: -правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками). | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. | 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | |||
| 29 | 21.10 |
| Числовые выражения. | Знать: -правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками). | |||||||
| 30 | 24.10 |
| Сравнение числовых выражений. Сам.раб | Уметь сравнивать числовые выражения | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. | 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | |||
| 31 | 25.10 |
| Периметр многоугольника | Знать понятие «периметр многоугольника» Уметь находить периметр многоугольника | |||||||
| 32 | 26.10 |
| Свойства сложения. | Знать свойства сложения Уметь использовать переместительное свойство сложения при упрощении выражений | |||||||
| 33 | 28.10 |
| Свойства сложения. | Знать свойства сложения Уметь использовать переместительное свойство сложения при упрощении выражений | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. | 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | |||
| 34 | 7.11 |
| Закрепление изученного. Контрольный устный счет | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| ||||||
| 35 | 8.11 |
| Контрольная работа №3 по теме: «Числовые выражения». | Уметь применять полученные знания по пройденным темам | 1. Ценить и принимать базовые ценности:
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 36 | 9.11 |
| Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде. | Уметь делать работу над ошибками | |||||||
| 37 | 11.11 |
| Странички для любознательных. Т.У «Порядок действий» | Уметь выполнять задания творческого характера | 1. Ценить и принимать базовые ценности | 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. | |||||
| 38 | 14.11 |
| Что узнали. Чему научились. | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Ценить и принимать базовые ценности | 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | ||||
| 39 | 15.11 |
| Что узнали. Чему научились. |
| 1. Ценить и принимать базовые ценности | 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. | 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; | ||||
| 40 | 16.11 |
| Подготовка к изучению устных приёмов вычислений. | Знать изученные приемы вычислений Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов | 1. Ценить и принимать базовые ценности | 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи | ||||
| 41 | 18.11 |
| Приём вычислений вида 36+2, 36+20 | Знать изученные приемы вычислений Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов | 1. Ценить и принимать базовые ценности | 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. | |||||
| 42 | 21.11 |
| Приём вычислений вида 36-2, 36-20 | Знать изученные приемы вычислений Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
| 1. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. 3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.) 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 43 | 22.11 |
| Приём вычислений вида 26+4 Сам.раб | Знать изученные приемы вычислений Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов | |||||||
| 44 | 23.11 |
| Приём вычислений вида 30-7 | Знать изученные приемы вычислений Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов | |||||||
| 45 | 25.11 |
| Приём вычислений вида 60-24 | Знать изученные приемы вычислений Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | ||||
| 46 | 28.11 |
| Закрепление изученного. Решение задач. Т.У «Сложение и вычитание изученных видов» | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы. | |||||||
| 47 | 29.11 |
| Закрепление изученного. Решение задач | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
| 1. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. 3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.) | .Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 48 | 30.11 |
| Закрепление изученного. Решение задач | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | |||||||
| 49 | 02.12 |
| Приём вычислений вида 26+7 | Знать изученные приемы вычислений Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. | 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | |||
| 50 | 05.12 |
| Приём вычислений вида 35-7 | Знать изученные приемы вычислений Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов | |||||||
| 51 | 06.12 |
| Закрепление изученного. | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | ||||
| 52 | 07.12 |
| Закрепление изученного. Сам.раб | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
| ||||||
| 53 | 09.12 |
| Странички для любознательных. | Уметь выполнять задания творческого характера | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | ||||
| 54 | 12.12 |
| Что узнали. Чему научились. | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | |||||||
| 55 | 13.12 |
| Что узнали. Чему научились. Контрольный устный счет | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат | 1. Ценить и принимать базовые ценности:
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 56 | 14.12 |
| Контрольная работа № 4 по теме: «Сложение и вычитание» | Уметь применять полученные знания по пройденным темам их значения. | |||||||
| 57 | 16.12 |
| Анализ контрольной работы. Буквенные выражения. | Уметь делать работу над ошибками | 1. Ценить и принимать базовые ценности:
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 58 | 19.12 |
| Буквенные выражения. | Уметь находить значения буквенных выражений | 1. Ценить и принимать базовые ценности:
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. | |||||
| 59 | 20.12 |
| Контрольная работа №5 (за 1 полугодие) | Уметь применять полученные знания по пройденным темам их значения. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
| 1. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 60 | 21.12 |
| Анализ контрольной работы. Уравнение. Решение уравнений методом подбора. | Знать понятие «уравнение» Уметь читать, записывать и решать уравнение методом подбора | 1. Ценить и принимать базовые ценности:
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 61 | 23.12 |
| Уравнение. Решение уравнений методом подбора Сам.раб | Знать понятие «уравнение» Уметь читать, записывать и решать уравнение методом подбора | 1. Ценить и принимать базовые ценности:
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. | |||||
| 62 | 26.12 |
| Проверка сложения. | Уметь проверять сложение | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
| 1. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 63 | 27.12 |
| Проверка вычитания. | Уметь проверять вычитание | |||||||
| 64 | 09.01 |
| Закрепление изученного. Контрольный устный счет | Уметь делать работу над ошибками | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
| 1. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. 3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.) 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 65 | 10.01 |
| СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ОТ 1 ДО 100 (ПИСЬМЕННЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ) (29 Ч) Сложение вида 45+23. | Знать изученные приемы вычислений Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов | |||||||
| 66 | 11.01 |
| Вычитание вида 57 – 26. | Знать изученные приемы вычислений Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | ||||
| 67 | 13.01 |
| Проверка сложения и вычитания. | Уметь проверять сложение и вычитание | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
| 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | |||
| 68 | 16.01 |
| Закрепление изученного. Сам.раб | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| ||||||
| 69 | 17.01 |
| Угол. Виды углов. | Знать виды углов (острый, тупой, прямой) Уметь определять с помощью модели угольника виды углов | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
| 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | |||
| 70 | 18.01 |
| Закрепление изученного. Т.У «Уравнение» | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| ||||||
| 71 | 20.01 |
| Сложение вида 37+48. | Знать изученные приемы вычислений Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
| 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | |||
| 72 | 23.01 |
| Сложение вида 37+53. | Знать изученные приемы вычислений Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | ||||||
| 73 | 24.01 |
| Прямоугольник. | Знать признаки прямоугольника Уметь чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | ||||||
| 74 | 25.01 |
| Прямоугольник. | Знать признаки прямоугольника Уметь чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника | 1. Ценить и принимать базовые ценности:
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 75 | 27.01 |
| Сложение вида 87 + 13 | Знать изученные приемы вычислений Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов | Ценить и принимать базовые ценности: | ||||||
| 76 | 30.01 |
| Закрепление изученного. Решение задач. Сам.раб | Знать изученные приемы вычислений Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов | Ценить и принимать базовые ценности: | 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | ||||
| 77 | 31.01 |
| Вычисления вида. 32+8, 40-8 | Знать изученные приемы вычислений Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов | Ценить и принимать базовые ценности: | ||||||
| 78 | 01.02 |
| Вычитание вида 50 – 24 | Знать изученные приемы вычислений Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов | 1. Ценить и принимать базовые ценности:
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. | 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
| ||||
| 79 | 03.02 |
| Странички для любознательных. Т.У. «Сложение и вычитание изученных видов» | Уметь выполнять задания творческого характера | Ценить и принимать базовые ценности: | Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | |||||
| 80 | 06.02 |
| Что узнали. Чему | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
| 1. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. 3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.) 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 81 | 07.02 |
| Что узнали. Чему
| Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. | |||||
| 82 | 08.02 |
| Контрольная работа №6 на тему: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления». | Уметь применять полученные знания по пройденным темам | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. | 1. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. 3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.) 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 83 | 10.02 |
| Странички для любознательных. Контрольный устный счет | Уметь делать работу над ошибками Уметь выполнять задания творческого характера | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. | |||||
| 84 | 13.02 |
| Вычитание вида 52 - 24 | Знать изученные приемы вычислений Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. | .Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | ||||
| 85 | 14.02 |
| Закрепление изученного. | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. | |||||
| 86 | 15.02 |
| Закрепление изученного. Сам.раб | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
| 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | |||
| 87 | 17.02 |
| Свойство противоположных сторон прямоугольника | Знать свойства противоположных сторон прямоугольника | . Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| ||||||
| 88 | 20.02 |
| Закрепление изученного. | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | ||||
| 89 | 21.02 |
| Квадрат. | Знать свойство квадрата Уметь чертить квадрат, соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | ||||
| 90 | 22.02 |
| Квадрат. | Знать свойство квадрата Уметь чертить квадрат, соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
| |||||
| 91 | 27.02 |
| Наши проекты. | Уметь выполнять проект в технике оригами | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | |||||
| 92 | 28.02 |
| Странички для любознательных. | Уметь выполнять задания творческого характера | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | ||||||
| 93 | 01.03 |
| Что узнали. Чему научились. Т.У «Свойства прямоугольника и квадрата» | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Ценить и принимать базовые ценности
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 94 | 03.03 |
| УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (25 Ч) Конкретный смысл действия умножения. | Знать о конкретном смысле действия умножения Уметь заменять суммой одинаковых слагаемых новым арифметическим действие – умножением | 1. Ценить и принимать базовые ценности
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| |||||
| 95 | 06.03 |
| Конкретный смысл действия умножения. | Знать о конкретном смысле действия умножения Уметь заменять суммой одинаковых слагаемых новым арифметическим действие – умножением | 1. Ценить и принимать базовые ценности
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| |||||
| 96 | 07.03 |
| Вычисления результата умножения с помощью сложения. | Знать о конкретном смысле действия умножения Уметь заменять суммой одинаковых слагаемых новым арифметическим действие – умножением | 1. Ценить и принимать базовые ценности
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 97 | 10.03 |
| Задачи на умножение. Сам.раб | Уметь решать текстовые задачи на умножение | 1. Ценить и принимать базовые ценности
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| |||||
| 98 | 13.03 |
| Периметр прямоугольника | Уметь: -находить периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника). | 1. Ценить и принимать базовые ценности
| ||||||
| 99 | 14.03 |
| Умножение нуля и единицы. | Знать приемы умножения нуля и единицы Уметь заметь действие умножения сложением и сравнивать полученные результаты | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
| 1. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. 3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.) 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 100 | 15.03 |
| Название компонентов и результата умножения. | Знать названия компонентов при сложении | |||||||
| 101 | 17.03 |
| Закрепление изученного. Решение задач. | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | |||||||
| 102 | 20.03 |
| Переместительное свойство умножения. | Знать переместительное свойство умножения Уметь использовать переместительное свойство при вычислениях | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
| 1. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. 3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.) 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 103 | 21.03 |
| Переместительное свойство умножения. | Знать переместительное свойство умножения Уметь использовать переместительное свойство при вычислениях | |||||||
| 104 | 22.03 |
| Конкретный смысл действия деления. Сам.раб | Уметь моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | ||||
| 105 | 24.03 |
| Конкретный смысл действия деления. | Уметь моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления | 1. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. | ||||||
| 106 | 03.04 |
| Конкретный смысл действия деления. | Уметь моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления | |||||||
| 107 | 04.04 |
| Закрепление изученного. Т.У. «Умножение» | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
| 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | |||
| 108 | 05.04 |
| Названия компонентов и результата деления. | Знать названия компонентов при делении | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | ||||||
| 109 | 07.04 |
| Что узнали .Чему научились. Контрольный устный счет | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | ||||
| 110 | 10.04 |
| Контрольная работа №7 по теме: «Умножение в пределах 100». | Уметь применять полученные знания по пройденным темам | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | |||||
| 111 | 11.04 |
| Умножение и деление. Закрепление. | Уметь делать работу над ошибками | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | ||||
| 112 | 12.04 |
| Связь между компонентами и результатом умножения. | Уметь находить связь между компонентами и результатом умножения | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | ||||||
| 113 | 14.04 |
| Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. | Уметь находить связь между компонентами и результатом деления | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | ||||||
| 114 | 17.04 |
| Приёмы умножения и деления на 10. ТУ «Умножение» | Знать прием умножения на 10 Уметь умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления | 1. Ценить и принимать базовые ценности
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
| 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 115 | 18.04 |
| Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». | Уметь моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость» | 1. Ценить и принимать базовые ценности
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. | |||||
| 116 | 19.04 |
| Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. | Уметь моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость» | 1. Ценить и принимать базовые ценности
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | ||||
| 117 | 21.04 |
| Закрепление изученного. Решение задач. Контрольный устный счет | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Ценить и принимать базовые ценности
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. | 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
| ||||
| 118 | 24.04 |
| Контрольная работа №8 по теме: «Деление в пределах 100.» | Уметь применять полученные знания по пройденным темам | 1. Ценить и принимать базовые ценности
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
| ||||
| 119 | 25.04 |
| ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (18 Ч) Умножение на 2и на 2. | Уметь делать работу над ошибками | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
| 1. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. 3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.) 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 120 | 26.04 |
| Умножение на 2и на 2. | Знать таблицу умножения 2 и на 2 Уметь использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения | |||||||
| 121 | 28.04 |
| Приёмы умножения числа 2. | Знать таблицу умножения 2 и на 2 Уметь использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. | 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | ||||
| 122 | 02.05 |
| Деление на 2. | Уметь использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2 | |||||||
| 123 | 03.05 |
| Деление на 2. | Уметь использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2 | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 2. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. | 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
| 1. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. 3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.) | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | |||
| 124 | 05.05 |
| Закрепление изученного. Решение задач. | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | |||||||
| 125 | 10.05 |
| Странички для любознательных. Сам.раб | Уметь выполнять задания творческого характера | |||||||
| 126 | 12.05 |
| Что узнали. Чему научились. Т.У «Умножение и деление на 2» | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
| 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | |||
| 127 | 15.05 |
| Умножение числа 3 и на 3 | Знать таблицу умножения 3 и на 3 Уметь использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| ||||||
| 128 | 16.05 |
| Контрольная работа №9 (итоговая) | Проверить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. | 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | |||
| 129 | 17.05 |
| Умножение числа 3 и на 3 | Знать таблицу умножения 3 и на 3 Уметь использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
| 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | |||
| 130 | 19.05 |
| Деление на 3. | Уметь использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3 | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | ||||||
| 131 | 22.05 |
| Деление на 3. | Уметь использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3 | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | ||||
| 132 | 23.05 |
| Закрепление изученного. Сам.р. | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | ||||||
| 133 | 24.05 |
| Странички длялюбознательных. Т.У «Умножение и деление на 3» | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| 1. Самостоятелно организовывать свое рабочее место. 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. | 1. Ориентроваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. | 1.Участвовать вдиалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | |||
| 134 | 26.05 |
| Что узнали. Чему научились. Контрольный устный счет | Уметь применять полученные знания по пройденным темам | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. | 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | |||
| 135 | 29.05 |
| Что узнали, чему научились во 2 классе? | Уметь делать работу над ошибками | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. | 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | |||
| 136 | 30.05 |
| Что узнали, чему научились во 2 классе? | Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. | 1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
| 2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
| 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | |||
Контрольно – измерительный материал
1.Входная контрольная работа
Вариант 1
Реши задачу.
У Оли в букете 5 кленовых листьев, а осиновых на 6 больше. Сколько осиновых листьев в букете у Оли?
Вычисли.
а) 5 + 4; г) 7 + 4; ж) 14 - 8;
б) 3 + 2; д) 8 + 3; з) 12 - 9;
в) 10 - 7; е) 9 + 8; и) 16 - 7.
Сравни и поставь знаки «» или «=».
а) 1 дм 7 см ... 17 см;
б) 2 см ... 2 дм;
в) 2 дм ... 12 см.
Вставь пропущенные числа.
а) □ + 6 = 6; в) 0 - □ = 0;
б) 5 - □ = 0; г) □ - 8 = 0.
Вариант 2
1. Реши задачу.
У Пятачка было 12 синих шариков, а зелёных - на 4 меньше. Сколько зелёных шариков было у Пятачка?
2. Вычисли.
а) 10 - 3; г) 8 + 7; ж) 11 - 3;
б) 5 + 3; д) 2 + 9; з) 14 - 7;
в) 6 + 5; е) 15 - 7; и) 13 - 8.
3. Сравни и поставь знаки «» или «=».
а) 14 см ... 1 дм 5 см;
б) 20 см ... 2 дм;
в) 8 см ... 1 дм 8 см.
4. Вставь пропущенные числа.
а) □ - 9 = 0; в) 0 + □ = 0;
б) 6 - □ = 0; г) □ + 3 = 3.
2. Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация» (по тексту администрации)
3. Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»
Каждый из нас не один раз в день пользуется различной посудой: чашкой, блюдцем, тарелкой.
Есть и декоративные тарелки, которыми украшают стены.
Всё это создают мастера, в том числе и художники, которые часто расписывают посуду самыми разнообразными и очень красивыми узорами.
Создайте альбом «Орнаменты и узоры на посуде: форма, чередование элементов, правило их расположения друг за другом».
В альбом поместите фотографии и рисунки наиболее красивых узоров, которые вы увидите у себя дома, у друзей, в музее или в магазине.
Работать лучше в парах или группах. Отдельные виды работы можно выполнить одному. Родители, бабушки, дедушки, старшие сёстры и братья смогут помочь вам и подсказать, где можно найти тот или иной узор и как лучше его сфотографировать.
Обсудите, как будете работать, кто какую часть работы будет выполнять, к какому сроку нужно сделать всю работу.
Соберите как можно больше материала. Сравните собранные узоры по форме, по использованным элементам, рассмотрите, как составлены узоры, в какой последовательности чередуются элементы, установите правило их чередования в отдельных узорах. Предложите свои узоры для украшения посуды.
Разместите отобранный материал в виде фотографий, рисунков, чертежей в альбоме.
Когда альбом будет готов, оцените результаты работы. Представьте альбом ученикам других классов, родителям.
4. Контрольная работа по теме «Числовые выражения»
Вариант 1
Реши задачу.
В столовой испекли 20 блинчиков с мясом, с капустой - на 8 блинчиков больше, а с творогом - столько, сколько с мясом и капустой вместе. Сколько блинчиков с творогом испекли в столовой?
Вычисли.
а) 50 + 4; г) 13 - 4 + 80; ж) 60 дм + 3 м;
б) 41 - 40; д) 47 - 40 + 7; з) 3 см + 60 мм;
в) 69-9; е) 56 - 6 + 40; и) 5 м 6 дм - 6 дм.
Сравни.
а) 2 см 5 мм ... 25 мм; в) 4 дм + 5 дм 4 см ... 49 см;
б) 1 дм 5 см ... 20 см; г) 40 дм + 5 м ... 45 дм.
На месте пропуска поставь такое число, которое сделает выражение верным.
а) □ - 6 □ - 6; в) 7 м □ дм 76 дм;
б) 50 + □ = □ + 8; г) 6 дм
5*. Длина куска ткани равна 4 локтям. Длина одного локтя равна 2 ладоням. Вырази длину куска ткани в ладонях.
6*. К наименьшему двузначному числу Коля прибавил 6. Запиши число, которое получилось у Коли.
Вариант 2
Реши задачу.
В библиотеке за день выдали 30 книг со сказками, книг о животных - на 6 больше, а энциклопедий - столько, сколько сказок и книг о животных вместе. Сколько энциклопедий выдали за день?
Вычисли.
а) 30 + 6; г) 15 - 7 + 80; ж) 5 м + 40 дм;
б) 38-8; д) 12 - 6 + 50; з) 6 дм + 50 см;
в) 27 - 20; е) 58 - 50 + 4; и) 4 см 7 мм - 4 см.
Сравни.
а) 5 дм 6 см ... 65 см; в) 5 дм + 3 дм 4 см ... 48 см;
б) 3 дм 5 см ... 40 см; г) 50 см + 4 дм ... 54 см.
На месте пропуска поставь такое число, которое сделает выражение верным.
а) 57 — □ 61 мм;
б) 30 + □ = □ + 7; г) 7 м
5*. Длина верёвки равна 3 локтям. Длина одного локтя равна 2 ладоням. Вырази длину верёвки в ладонях.
6*. Лена задумала наибольшее двузначное число и вычла из него 9. Запиши число, которое получилось у Лены.
6. Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма) по теме «Устные приёмы сложения и вычитания»
8. Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»
Вариант 1
Реши задачу.
В летний лагерь дети приехали на двух автобусах. В первом автобусе было 46 детей, а во втором - на 8 детей меньше. Сколько всего детей приехало в летний лагерь?
Вычисли, записывая решение в столбик.
а) 70 - 37; в) 73 - 46; д) 29 + 37;
б) 60 - 9; г) 66 - 34; е) 54 + 16.
Сад прямоугольной формы решили огородить изгородью. Сколько метров изгороди придётся изготовить, если длина сада 26 м, а ширина 18 м?
4. Вычисли.
а) 1 м — 1 дм; в) 1 м — 2 см;
б) 9 м 1 дм — 5 м 4 дм; г) 5 дм б см + 2 дм 8 см.
5*. Заполни пропуски.
Вариант 2
Реши задачу.
Знайка прочитал 56 книг, а Незнайка - на 49 книг меньше. Сколько книг Знайка и Незнайка прочитали вместе?
Вычисли, записывая решение в столбик.
а) 80 - 54; в) 53 - 34; д) 54 + 38;
б) 70 - 4; г) 85 - 32; е) 47 + 33.
Платок квадратной формы решили обшить со всех сторон тесьмой. Сколько сантиметров тесьмы понадобится, если сторона платка 19 см?
Вычисли.
а) 1 м — 4 дм; в) 1 м — 1 см;
б)5м6дм + 3м7 дм; г) б м 2 дм - 3 м 5 дм.
5*. Заполни пропуски.
9. Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание» (по тексту администрации)
10. Контрольная работа по теме «Умножение и деление»
Вариант 1
1.Реши задачу.
Кондитер украсил 3 торта. На каждый торт он положил по 6 вишенок. Сколько вишенок положил кондитер на торты?
2. Сосчитай, записывая решение в столбик.
а) 34 + 55; г) 54 + 19;
б) 65 - 32; д) 70 - 43.
в) 52 - 37;
4. Начерти прямоугольник со сторонами i см и 3 см. Найди его периметр.
5. Сравни.
а) 3 см 4 мм ... 34 см;
б) 2 дм 8 см ... 1 м;
в) 4 дм ... 39 см.
6*. Найди ошибки и исправь их: вместо знака «=» поставь знак «».
а) 18 : 3 = 12 : 2;
б) 54 + 37 = 49 + 44;
в) 93 - 67 = 64 - 39.
Вариант 2
1. Реши задачу.
На праздничный стол поставили 2 вазы. В каждой вазе лежало по 7 апельсинов. Сколько апельсинов было в вазах?
2. Сосчитай, записывая решение в столбик.
а) 52 + 33; г) 28 + 35;
б) 78 - 34; д) 90 - 64.
в) 61 - 45;
3. Вставь пропущенные числа.
4. Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 3 см. Найди его периметр.
5.Сравни.
а) 1 м ... 6 дм;
б) 5 см 6 мм ... 56 мм;
в) 70 см ... 8 дм.
6*. Найди ошибки и исправь их: вместо знака «=» поставь знак «».
а) 75 - 49 = 73 - 46;
б) 24 : 3 = 16 : 2;
в) 45 + 37 = 28 + 44.
12. Комплексная контрольная работа
