Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Прохоровская гимназия»
Прохоровского района Белгородской области
| «Согласовано» Руководитель МО учителей русского языка и литературы ________ С.С.Звягинцева Протокол № ___ от «____»__________2017 г.
| «Согласовано» Заместитель директора МБОУ «Прохоровская гимназия» Прохоровского района Белгородской области __________ Л.Я.Герасимова
«____»____________2017 г.
| «Утверждаю» Директор МБОУ «Прохоровская гимназия» Прохоровского района Белгородской области ______________________ О.А.Пономарёва Приказ № ___ от «___»___________2017 г.
|
Календарно-тематическое планирование
к рабочей программе
по предмету «Русский язык»
5б класс
Углублённый уровень
Учитель русского языка и литературы Звягинцева Светлана Сергеевна
2017-2018 учебный год
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по предмету «Русский язык» (углубленный уровень) на основе Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения, а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 кл.- М.: «Просвещение», 2011 год); и авторской программы (Рабочие программы. Русский язык 5-9 классы. Программа для общеобразовательных учреждений с углубленным изучением русского языка. 5-9 кл. В.В.Бабайцева - М.:Дрофа, 2016).
Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с учебным планом гимназии на 2017-2018 учебный год - 204 часа в год (6 часов в неделю).
В календарно-тематическом планировании для 5 класса предусмотрены контрольные работы, из них: диктанты-4, тесты-2, изложения-2, сочинения-2.
Цели и задачи предмета «Русский язык»:
1) изучение системы русского языка и функционирования её в речи;
2) развитие устной и письменной речи обучающихся в соответствии с нормами русского литературного языка;
3) развитие языкового чутья, воспитание чувства любви к родному языку, интереса к его изучению;
4) патриотическое, духовное и эстетическое воспитание обучающихся средствами русского языка.
Для достижения поставленных целей в соответствии с образовательной программой учреждения используется учебно-методический комплект:
1)учебник «Русский язык. Теория. 5-9 классы» (автор В.В.Бабайцева);
2)сборник заданий для 5 класса (авторы В.В.Бабайцева и др.);
3)рабочая тетрадь для 5 класса (авторы В.В.Бабайцева, Л.Д.Беднарская и др.).
Центральным компонентом этого комплекса является учебник, имеющий лингвометодический характер. Учебник характеризуется систематичностью изложения теоретических сведений (в том числе и сведений, обеспечивающих работу по развитию речи), что способствует эффективному их усвоению, а лингвистические знания - самая надёжная ос-
нова для формирования практических навыков. В сборниках заданий значительное место занимают традиционные упражнения, оправдавшие себя в практике обучения русскому языку. Последовательно проводится работа с учебно-научными текстами параграфов учебника. Многие задания ориентированы на формирование орфографической зоркости, развитие языкового чутья и т. д. Рабочие тетради включают задания, не требующие списывания текстов, предложений и словосочетаний. Даже простой перечень компонентов комплекса показывает органические связи при формировании лингвистической, коммуникативной и культуроведческой компетенции. Преодолён разрыв между изучением языка и развитием речи.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 КЛАССА
Личностные результаты изучения русского языка. К ним относятся следующие убеждения и качества:
-осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;
-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.
Метапредметные результаты изучения русского языка в основной школе:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную;
-владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать тексты разных стилей, составлять простой и развернутый планы, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и составлять собственный текст ), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация.);
-готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты изучения русского языка учащимися включают:
-понимание роли русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
-осознание смысла понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог;
-сфера и ситуация речевого общения;
-знание основных признаков разговорной речи, научного, публицистического, официaльно-делового стилей, языка художественной литературы;
-знание особенностей основных жанров научного, публицистического, официaльно-делового стилей и разговорной речи;
-знание признаков текста и его функционaльно-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
-знание основных единиц языка, их признаков;
-знание основных норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); норм речевого этикета;
-умение различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
-умение определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
-умение опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анaлиза;
-умение объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
-адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
-читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
-извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; -свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
-воспроизводить текст c заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
-создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, выступление, письмо, заявление);
-осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
-владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
-свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме);
-адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
-соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
-соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктyации;
-соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки;
-недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятeльности и повседневной жизни для:
-осознания роли родного языка в развитии интеллектуaльных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;
-развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языкy, сохранения чистоты русского языка как явления кyльтуры;
-удовлетворения коммуникативных потребностей в yчебных, бытовых, социaльно-культурных ситуациях общения;
-увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
-использования родного языка как средства полyчения знаний по другим учебным предметам и продолжение образования.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку.
5 класс
| № п/п | Тема учебного занятия | Тип учебного занятия | Дата проведения | Домаш- нее задание | Примечание | ||
| По плану | Факт | ||||||
| Язык. Речь. Общение Личностные достижения: развивать любовь и уважение к Отечеству, его языку и культуре. Метапредметные достижения: извлекать информацию из разных источников (оглавления, условных обозначений, текста, схем и т.д.), адекватно понимать, преобразовывать информацию. | |||||||
| 1 | Знакомство с УМК и организацией занятий по русскому языку. | Урок открытия новых знаний |
|
| Упр. 3 |
| |
| 2 | Роль языка в жизни общества | Урок открытия новых знаний |
|
| Выполнить упр. 7; РТ – задание 1 |
| |
| 3 | Словарное богатство русского языка | Урок развития речи |
|
| Упр. 13 |
| |
| 4 | Понятие о стилистике и основных стилях литературного языка. | Урок открытия новых знаний |
|
| Упр. 19 |
| |
| 5 | Понятие о стилистике и основных стилях литературного языка. | Урок открытия новых знаний |
|
| РТ – задание 63 |
| |
| Грамматика. Морфология Личностные достижения: осознавать красоту и выразительность речи; стремление к речевому совершенствованию, знать понятия морфология, самостоятельные и служебные части речи. Уметь определять части речи их морфологические признаки; замечать случаи перехода слов одной части речи в другую. Метапредметные достижения: извлекать информацию из разных источников (оглавления, условных обозначений, текста, схем и т.д.), адекватно понимать, преобразовывать информацию; свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдая нормы построения текста. | |||||||
| 6 | Понятия о морфологии и орфографии. | Урок общеметодической нап-равленности |
|
| Упр. 27 | Безуд. гласн. в корне и приставке | |
| 7 | Орфограмма.«Ошибкоопасные» места. | Комбинированный урок |
|
| РТ - 11 |
| |
| 8 | Понятия о частях речи | Комбинированный урок |
|
| РТ -53 |
| |
| 9 | Самостоятельные (знаменательные) части речи | Комбинированный урок |
|
| РТ -54,55 |
| |
| 10 | Имя существительное | Урок повторения, обоб-щения |
|
| Упр. 34, РТ -4, 9, 10 |
| |
| 11 | Склонение существительных. Мягкий знак на конце существительных | Урок повторения |
|
| Упр.41, РТ -8
|
| |
| 12 | Входная контрольная работа (диктант) | Урок контроля знаний |
|
|
|
| |
| 13 | Р/р Сочинение-описание предмета | Урок развития речи |
|
| Дописать сочинение |
| |
| 14 | Имя прилагательное | Комбинированный урок |
|
| РТ -12, 14 |
| |
| 15 | Имя прилагательное | Комбинированный урок |
|
| РТ -15, 18 |
| |
| 16 | Р/р Сочинение-рассуждение («Какого человека можно назвать добрым?») | Урок развития речи |
|
| Закончить работу |
| |
| 17 | Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам | Комбинированный урок |
|
| Упр. 54, РТ – 16, 17 |
| |
| 18 | Спряжение глагола. | Комбинированный урок |
|
| Упр. 60, РТ – 19 |
| |
| 19 | Не с глаголами. -тся и -ться в глаголах | Комбинированный урок |
|
| РТ – 133 |
| |
| 20 | Р/р Сочинение-повествование «Рассказ о случае, который произошел со мной». | Урок развития речи |
|
| Дописать сочинение |
| |
| 21 | Наречие | Урок открытия новых знаний |
|
| Упр. 68 |
| |
| 22 | Правописание наречий | Урок открытия новых знаний |
|
| Упр. 64, 68 РТ -21, 22 |
| |
| 23 | Местоимение. | Урок открытия новых знаний |
|
| Упр. 74 |
| |
| 24 | Раздельное написание местоимений с предлогами.
| Урок открытия новых знаний |
|
| РТ -23 |
| |
| 25 | Дефис в неопределённых местоимениях | Урок открытия новых знаний |
|
| Упр. 76, РТ -24,25 |
| |
| 26 | Служебные части речи. | Комбинированный урок |
|
| РТ -26 |
| |
| 27 | Р/р Сочинение-описание помещения | Урок развития речи |
|
|
|
| |
| 28 | Предлог | Урок открытия новых знаний |
|
| Упр. 79 |
| |
| 29 | Предлог | Комбинированный урок |
|
| РТ -28-30 |
| |
| 30 | Союз | Комбинированный урок |
|
| Упр. 93, РТ -32,33 |
| |
| 31 | Союз | Комбинированный урок |
|
| Упр. 94, РТ -31 |
| |
| 32 | Частица | Урок открытия новых знаний |
|
| Упр. 98 | РТ 34 | |
| 33 | Частица | Комбинированный урок |
|
| РТ -35 |
| |
| 34 | Повторение изученного по теме «Морфология и орфография». | Комбинированный урок |
|
| Упр. 104, РТ -36 |
| |
| 35 | Проверочный диктант по теме «Морфология и орфография» | Урок контроля знаний |
|
|
| Стр. 39 метод. | |
| 36 | Анализ диктанта. Работа над ошибками | Комбинированный урок |
|
|
|
| |
| Синтаксис Личностные достижения: осознание лексическое богатство русского языка, стремление к речевому совершенствованию; создание текстов по предлагаемым образцам. Метапредметные достижения: извлекать информацию из разных источников (оглавления, условных обозначений, текста, схем и т.д.), адекватно понимать, преобразовывать информацию, пользоваться толковым словарем, правильно излагать свои мысли. | |||||||
| 37 | Понятие о синтаксисе | Комбинированный урок |
|
| Упр. 108, РТ -37 |
| |
| 38 | Предложение.
| Урок усвоения новых знаний |
|
| РТ -38 |
| |
| 39 | Р/р Сочинение-описание животного | Урок развития речи |
|
|
|
| |
| 40 | Виды предложений по цели высказывания | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр. 114, выписать 3 предл. |
| |
| 41 | Невосклицательные и восклицательные предложения | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр. 117, РТ -40,41 |
| |
| 42 | Главные члены предложений | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр. 120, РТ -44, 56 |
| |
| 43 | Тире между подлежащим и сказуемым | Комбинированный урок |
|
| Упр. 123, РТ – 57,58 |
| |
| 44 | Второстепенные члены предложения | Комбинированный урок |
|
| Упр. 126, РТ -58, 59 |
| |
| 45 | Определение | Комбинированный урок |
|
| Упр. 130, РТ -38 |
| |
| 46 | Р/р Сочинение-описание с элементами рассуждения | Урок развития речи |
|
|
|
| |
| 47 | Дополнение | Комбинированный урок |
|
| Упр. 125, РТ –87, 115 |
| |
| 48 | Обстоятельство | Комбинированный урок |
|
| РТ - 49 |
| |
| 49 | Обстоятельство | Комбинированный урок |
|
| Упр. 132 |
| |
| 50 | Р/р Сочинение-повествование («Как я умею делать…») | Урок развития речи |
|
| Закончить работу |
| |
| 51 | Словосочетание.
| Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр.139, РТ -45 |
| |
| 52 | Словосочетание.
| Комбинированный урок |
|
| Упр.140, РТ -46 |
| |
| 53 | Словосочетания в предложении | Комбинированный урок |
|
| Упр.144, РТ -48 |
| |
| 54 | Повторение по теме «Предложение» | Комбинированный урок |
|
|
|
| |
| 55 | Контрольное тестирование по теме «Предложение» | Урок контроля знаний |
|
|
|
| |
| 56 | Анализ тестирования. Работа над ошибками | Урок контроля знаний |
|
|
|
| |
| 57 | Р/р Сочинение-рассуждение «Хорошо ли рыбке в банке?» | Урок развития речи |
|
| Закончить работу |
| |
| 58 | Предложения с однородными членами | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр.147, РТ -117 |
| |
| 59 | Обобщающее слово в предложении с однородными членами | Комбинированный урок |
|
| Упр.150, РТ -61 |
| |
| 60 | Знаки препинания при однородных членах | Комбинированный урок |
|
| Упр. 151 |
| |
| 61 | Повторение и обобщение по теме «Предложение» |
|
|
|
|
| |
| 62 | Проверочный диктант по теме «Предложение» | Урок контроля знаний |
|
|
|
| |
| 63 | Анализ диктанта. Работа над ошибками. | Урок контроля знаний |
|
|
|
| |
| 64 | Предложения с обращениями | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр.155, РТ -46 |
| |
| 65 | Предложения с обращениями | Комбинированный урок |
|
| Упр. 156 |
| |
| 66 | Жанр личного письма. Использование этикетных формул в письмах | Комбинированный урок |
|
| Упр.158, РТ -47 |
| |
| 67 | Предложения с вводными словами | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр.162, РТ -50 |
| |
| 68 | Предложения с вводными словами | Комбинированный урок |
|
| Упр.165, РТ – 51 |
| |
| 69 | Предложения с вводными словами | Комбинированный урок |
|
| РТ – 52 |
| |
| 70 | Р/р Подготовка к написанию контрольного изложения с элементами сочинения по теме «Предложение» | Урок развития речи |
|
| Задание 167 |
| |
| 71 | Р/р Написание контрольного изложения по теме «Предложение» | Урок контроля знаний |
|
|
|
| |
| 72 | Анализ изложения. Работа над ошибками | Урок контроля знаний |
|
| 49 |
| |
| 73 | Сложное предложение | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр. 170, РТ -198 |
| |
| 74 | Сложное предложение | Комбинированный урок |
|
|
|
| |
| 75 | Сложносочиненные предложения | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр. 174 |
| |
| 76 | Сложносочиненные предложения | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр. 176 |
| |
| 77 | Сложноподчиненные предложения | Комбинированный урок |
|
| Упр. 179 |
| |
| 78 | Сложноподчиненные предложения | Комбинированный урок |
|
| Упр. 183 |
| |
| 79 | Повторение по теме «Сложное предложение». | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр. 189 |
| |
| 80 | Промежуточная контрольная работа (диктант) | Урок контроля знаний |
|
|
| С.60 метод. | |
| 81 | Анализ диктанта, работа над ошибками. | Урок контроля знаний |
|
| Упр. 181 |
| |
| 82 | Предложения с прямой речью. | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр. 191 |
| |
| 83 | Знаки препинания в предложениях с прямой речью | Комбинированный урок |
|
|
|
| |
| 84 | Знаки препинания в предложениях с прямой речью | Комбинированный урок |
|
| Упр. 193 |
| |
| 85 | Диалог и монолог. | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр. 196. РТ -62 |
| |
| 86 | Диалог и монолог. | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр. 200, РТ -64 |
| |
| 87 | Р/р Текст. Понятие о тексте | Урок развития речи |
|
| Упр. 205 |
| |
| 88 | Повествование | Урок усвоения новых знаний |
|
|
|
| |
| 89 | Повествование | Развитие речи |
|
| Упр. 207- сочинение | миниатюра | |
| 90 | Описание | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр. 212 |
| |
| 91 | Описание | Урок развития речи |
|
| Закончить сочинение |
| |
| 92 | Рассуждение | Урок развития речи |
|
| Упр. 220 |
| |
| 93 | Рассуждение | Урок развития речи |
|
| РТ -53, 60 |
| |
| 94 | Рассуждение | Урок развития речи |
|
| Упр. 224 |
| |
| Основной курс. Введение Личностные достижения: развивать любовь и уважение к Отечеству, его языку и культуре, интерес к созданию собственных текстов. Знать основные нормы современного русского литературного языка, их роль в совершенствовании речи. Уметь определять различие между литературным языком и диалектами, просторечием Метапредметные достижения: извлекать информацию из разных источников (оглавления, условных обозначений, текста, схем и т.д.), адекватно понимать, преобразовывать информацию, свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила | |||||||
| 95 | Русский язык – один из богатейших языков мира. | Урок повторения, обобщения |
|
| §1
|
| |
| 96 | Понятие о литературном языке. Нормы правописания | Комбинированный урок |
|
| §2. |
| |
| 97 | Устная и письменная формы речи. Стили литературного языка | Комбинированный урок |
|
| §3-4 Упр.16 |
| |
| 98 | Основные разделы науки о языке. Составление плана параграфа | Урок усвоения новых знаний |
|
| §5 |
| |
| Фонетика. Графика. Орфоэпия Личностные достижения: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе, осознание своей индивидуальности. Метапредметные достижения: овладение приемами отбора и систематизации материала на заданную тему, умение вести самостоятельный поиск информации; иметь представление об орфографии как о системе правил, уметь применять алгоритмы выбора верного написания. | |||||||
| 99 | Звуки речи и буквы. | Урок усвоения новых знаний |
|
| §6, упр. 239, РТ -65 |
| |
| 100 | Звуки речи и буквы. | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр. 244, 245; РТ -68, 69 |
| |
| 101 | Алфавит
| Урок усвоения новых знаний |
|
| §7. Упр. 254. РТ -70 |
| |
| 102 | Гласные и согласные звуки | Урок усвоения новых знаний |
|
| §8. Упр. 264, 267. РТ -77, 78 | РТ -80 | |
| 103 | Слог. Правила переноса слов. | Урок усвоения новых знаний |
|
| §9. Упр. 273, 274. РТ -82, 83 |
| |
| 104 | Ударение
| Урок усвоения новых знаний |
|
| §10. РТ – 71-74 |
| |
| 105 | Ударение
| Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр. 288, 289. РТ -76 | орфоэпия, культура речи | |
| 106 | Звонкие и глухие согласные | Комбинированный урок |
|
| §11. Упр. 296, 297. РТ – 80 |
| |
| 107 | Звонкие и глухие согласные | Комбинированный урок |
|
| Упр.300, РТ -84,85 |
| |
| 108 | Твёрдые и мягкие согласные. | Урок усвоения новых знаний |
|
| §12. Упр.302. Рт -88 |
| |
| 109 | Твёрдые и мягкие согласные. | Комбинированный урок |
|
| Упр. 307. Рт -81 |
| |
| 110 | Значения букв Я, Ю, Е, Ё. | Урок усвоения новых знаний |
|
| §13. Упр. 313 |
| |
| 111 | Значения букв Я, Ю, Е, Ё. | Урок усвоения новых знаний |
|
| §13. Упр. 315 |
| |
| 112 | Р/р Подготовка к написанию контрольного сочинения на лингвистическую тему | Урок развития речи |
|
| лингвистическая сказка «В стране Фонетике» |
| |
| 113 | Р/р Написание контрольного сочинения на лингвистическую тему | Урок контроля |
|
|
|
| |
| 114 | Анализ сочинения. Значение букв Ь и Ъ в русской графике | Урок усвоения новых знаний |
|
| §14. Упр. 320, РТ – 98 |
| |
| 115 | Значение букв Ь и Ъ в русской графике | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр. 327. РТ – 99-100 |
| |
| 116 | Мягкий знак после шипящих | Урок усвоения новых знаний |
|
| §15, упр. 343. РТ -90 |
| |
| 117 | Мягкий знак после шипящих | Урок закрепления знаний |
|
| Упр. 340, РТ -91. |
| |
| 118 | Гласные после шипящих | Комбинированный урок |
|
| §16. Упр. 347, РТ -92 |
| |
| 119 | Правописание О-Ё после шипящих | Урок усвоения новых знаний |
|
| §16. Упр. 355, РТ -93 |
| |
| 120 | Правописание О-Ё после шипящих | Комбинированный урок |
|
| Упр. 361, РТ -94 |
| |
| 121 | Р\р. Сочинение –описание пейзажа | Урок развития речи |
|
| Дописать работу | С.76 метод. | |
| 122 | Гласные после Ц | Урок усвоения новых знаний |
|
| §17. Упр. 368. РТ -96 |
| |
| 123 | Гласные после Ц | Урок закрепления знаний |
|
| Упр.373. РТ -97 |
| |
| 124 | Контрольный диктант по теме «Фонетика. Графика» | Урок контроля знаний |
|
|
| С. 78 метод. | |
| 125 | Анализ диктанта. Работа над ошибками | Урок контроля знаний |
|
| Упр.304 |
| |
| Морфемика. Словообразование. Орфография Личностные достижения: развивать любовь и уважение к Отечеству, его языку и культуре, стремление к речевому самосовершенствованию. Знать: основные морфемы. Уметь: выделять морфемы на основе смыслового анализа слова. Метапредметные достижения: извлекать информацию из разных источников (оглавления, условных обозначений, текста, схем и т.д.), адекватно понимать, преобразовывать информацию, соблюдать изученные орфографические правила, строить рассуждение. | |||||||
| 126 | Понятие о морфеме | Урок усвоения новых знаний |
|
| §18 Упр.382, РТ - 112 |
| |
| 127 | Основа слова и окончание | Комбинированный урок |
|
| §19. у.391, 394. РТ -103, 104 | 119, 120 | |
| 128 | Корень слова
| Урок усвоения новых знаний |
|
| §20, у. 400, РТ -107 |
| |
| 129 | Корень слова | Комбинированный урок |
|
| Упр.406, РТ -106 |
| |
| 130 | Приставка | Комбинированный урок |
|
| §21, У.411, РТ - 162 |
| |
| 131 | Суффикс | Комбинированный урок |
|
| §21. У.422, РТ 176,177 |
| |
| 132 | Суффикс. | Комбинированный урок |
|
| Упр.427 |
| |
| 133 | Р/р Подготовка к написанию контрольного сочинения по теме «Морфемика. Словообразование» | Урок развития речи |
|
| По картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь» |
| |
| 134 | Р/р Написание контрольного сочинения по теме «Морфемика. Словообразование» | Урок контроля |
|
|
|
| |
| 135 | Анализ сочинения. Морфемный разбор слова | Урок усвоения новых знаний |
|
| §22. У.434, РТ -141, 142 |
| |
| 136 | Словообразование | Урок усвоения новых знаний |
|
| §22. У.440, 445, 449. РТ -143, 144 |
| |
| 137 | Словообразовательные цепочки | Урок усвоения новых знаний |
|
| §23 РТ -168, 169 |
| |
| 138 | Исторические изменения в составе морфем | Урок усвоения новых знаний |
|
| §24, записать слова с прист. пра- |
| |
| 139 | Чередование звуков в корне слова. | Урок усвоения новых знаний |
|
| §25. Упр.459 |
| |
| 140 | Чередование звуков в корне слова. | Урок усвоения новых знаний |
|
| РТ - 142 |
| |
| 141 | Р/р Подготовка к домашнему сочинению-рассуждению на лингвистическую тему о слове | Урок развития речи |
|
| Написать сочинение |
| |
| 142 | Правописание безударных гласных в корне слова | Комбинированный урок |
|
| §26-27. 30 слов зап. | Рт -121, 122, 124 | |
| 143 | Правописание корней с чередованием а – о. Корни гар – гор, зар-зор | Урок усвоения новых знаний |
|
| §28. Упр.470-471 |
| |
| 144 | Правописание корней лаг – лож, кас-кос. | Комбинированный урок |
|
| §28. У.475, РТ-125 |
| |
| 145 | Р/р Подготовка к написанию контрольного изложения по теме «Морфемика. Словообразование» | Урок усвоения новых знаний |
|
| с предварительным анализом текста К. Паустовского (з.472) |
| |
| 146 | Р/р Написание контрольного изложения по теме «Морфемика. Словообразование» | Урок контроля |
|
|
|
| |
| 147 | Анализ изложения. Работа над ошибками. | Развитие речи |
|
|
|
| |
| 148 | Правописание корней РАСТ/ РАЩ/ РОС | Комбинированный урок |
|
| §28. Упр.485. РТ-132 |
| |
| 149 | Правописание корней скоч-/ скак- | Комбинированный урок |
|
| §28. У.487. РТ - 136 |
| |
| 150 | Правописание корней с чередованием гласных Е/И | Развитие речи |
|
| §29. У.493. РТ– 130, 131 |
| |
| 151 | Правописание корней с чередованием Е/И- А(Я) /ИМ (ИН) | Урок усвоения новых знаний |
|
| §29. У.502, 506. РТ – 138,139 |
| |
| 152 | Правописание согласных и гласных в приставках. | Комбинированный урок |
|
| §30. У.515, 517, 519. |
| |
| 153 | Правописание приставок, оканчивающихся на З(С) | Урок усвоения новых знаний |
|
| §31. У.529, 532. РТ -152 |
| |
| 154 | Правописание приставок, оканчивающихся на З(С) | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр.541 РТ-153 |
| |
| 155 | Буква Ы после приставок, оканчивающихся на согласный | Урок усвоения новых знаний |
|
| §31 Упр.408 |
| |
| 156 | Р/р Изложение с элементами сочинения (описание пейзажа ) | Урок развития речи |
|
| Задание 509 |
| |
| 157 | Правописание приставок ПРИ и ПРЕ | Комбинированный урок |
|
| §32 Упр.556 |
| |
| 158 | Правописание приставок ПРИ и ПРЕ | Комбинированный урок |
|
| Упр.560, РТ -154,155 |
| |
| 159 | Правописание приставок ПРИ и ПРЕ | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр. 563 |
| |
| 160 | Повторение изученного в разделе «Морфемика и словообразование. Орфография» | Урок повторения, обобщения |
|
| Упр. 579, 581. |
| |
| 161 | Контрольное тестирование по теме «Морфемика и словообразование» | Урок контроля |
|
|
|
| |
| 162 | Анализ тестирования. Работа над ошибками | Урок повторения, обобщения |
|
| РТ -159-161 |
| |
| Лексикология. Фразеология Личностные достижения: развивать любовь и уважение к Отечеству, его языку и культуре, использовать нормы речевого этикета в собственной речевой практике. Знать определение понятия лексикология, предмет изучения лексики, осознавать связь лексики с культурой и историей народа. Метапредметные достижения: извлекать информацию из разных источников (оглавления, условных обозначений, текста, схем и т.д.), адекватно понимать, преобразовывать информацию, овладеть нормами речевого этикета. | |||||||
| 163 | Понятие о слове.
| Урок усвоения новых знаний |
|
| §33. Упр.587
|
| |
| 164 | Словарное богатство русского языка | Урок усвоения новых знаний |
|
| §34. У.593, 595. РТ-188-190 |
| |
| 165 | Р/р Изложение с предварительным анализом текста по тексту А. Мороза «В. И. Даль» (з. 601) | Развитие речи |
|
|
|
| |
| 166 | Лексическое значение слова | Урок усвоения новых знаний |
|
| §35. РТ-193 |
| |
| 167 | Однозначные и многозначные слова | Комбинированный урок |
|
| §36. У.662-624. |
| |
| 168 | Однозначные и многозначные слова | Комбинированный урок |
|
| РТ -194-195 |
| |
| 169 | Прямое и переносное значение слов | Комбинированный урок |
|
| §37. У.605. РТ –кроссв. 2 |
| |
| 170 | Метафора. Метонимия | Развитие речи |
|
| Упр. 607, 609 |
| |
| 171 | Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении (диалектизмы, профессионализмы, термины) | Урок усвоения новых знаний |
|
| §38 Упр.630. РТ-196 |
| |
| 172 | Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении (диалектизмы, профессионализмы, термины) | Комбинированный урок |
|
| Упр.632. РТ -197 |
| |
| 173 | Синонимы. | Урок усвоения новых знаний |
|
| §39. Упр. 640
|
| |
| 174 | Синонимы | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр.643. РТ -201, 179 |
| |
| 175 | Антонимы | Урок усвоения новых знаний |
|
| §40. Упр.652
|
| |
| 176 | Оксюморон | Урок усвоения новых знаний |
|
| §40 Упр. 655. РТ-212,213 |
| |
| 177 | Омонимы
| Урок усвоения новых знаний |
|
| §41 Упр.658 |
| |
| 178 | Омонимы | Комбинированный урок |
|
| РТ - 215 |
| |
| 179 | Паронимы. | Урок усвоения новых знаний |
|
| §42. РТ-209,210,224
|
| |
| 180 | Понятие об этимологии. | Урок усвоения новых знаний |
|
| §43. Упр.671. РТ-220 |
| |
| 181 | Устаревшие слова | Урок усвоения новых знаний |
|
| §44. Упр. 677
|
| |
| 182 | Архаизмы. Историзмы | Комбинированный урок |
|
| РТ -218, 219, 146 |
| |
| 183 | Неологизмы | Комбинированный урок |
|
| §45. Упр.688 |
| |
| 184 | Заимствованные слова | Урок усвоения новых знаний |
|
| §46 Упр.690 |
| |
| 185 | Заимствованные слова | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр.695, 700. РТ - 208 |
| |
| 186 | Старославянизмы. | Урок усвоения новых знаний |
|
| §47 Упр.705, 706 |
| |
| 187 | Р/р Подготовка к домашнему сочинению «Путешествие по стране Лексикологии» | Урок развития речи |
|
| Написать сочинение |
| |
| 188 | Фразеологизмы | Комбинированный урок |
|
| §48 Упр713 |
| |
| 189 | Фразеологизмы фольклорного происхождения | Урок усвоения новых знаний |
|
| Упр.714 |
| |
| 190 | Пословицы и поговорки. | Комбинированный урок |
|
| §49. У.727, 728 |
| |
| 191 | Крылатые слова и выражения | Урок усвоения новых знаний |
|
| §50. Упр.738 |
| |
| 192 | Итоговая контрольная работа (диктант) | Контроль знаний |
|
|
|
| |
| 193 | Анализ диктанта. Работа над ошибками | Комбинированный урок |
|
|
|
| |
| Повторение изученного Личностные достижения: развивать любовь и уважение к Отечеству, его языку и культуре, стремление к речевому совершенствованию. Метапредметные достижения: извлекать информацию из разных источников (оглавления, условных обозначений, текста, схем и т.д.), адекватно понимать, преобразовывать информацию,овладеть диалогом этикетного вида. | |||||||
| 194-195 | Имя существительное и имя прилагательное как часть речи | Урок повторения, обобщения |
|
| Упр. 721. РТ-151, 175 |
| |
| 196-197 | Глагол как часть речи | Урок повторения, обобщения |
|
| РТ – 178, 180 |
| |
| 198-199 | Орфограммы в глаголах, существительных и прилагательных | Урок повторения, обобщения |
|
| РТ – 114,116 |
| |
| 200-201 | Предложение, члены предложения | Урок повторения, обобщения |
|
| РТ - 181, 183 |
| |
| 202-203 | Правописание приставок. Разделительный Ъ | Урок повторения, обобщения |
|
|
|
| |
| 204 | Повторение по культуре речи | Комбинированный урок |
|
|
|
| |
11
