Рабочая программа по внеурочной деятельности для 1-х классов по английскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3

им. Героя Российской Федерации А.Н. Епанешникова»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

Утверждаю Директор средней школы №3 _____________ И.В.Смирнова Приказ № ___ от ____ 20__ г.

Согласовано Заместитель директора по УВР ____________Рыбакова Е.А дата согласования Протокол № от ______ 20__г.

Рассмотрено Руководитель ШМО ____________Манакова Э.М. Протокол №__ от _____20__ г

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Увлекательный английский» 4 класс

Составитель: Шайхутдинова Гульсина Идрисовна

Учитель английского языка

Елабуга

2017

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами являются:

Знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества

Патриотизм

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов

Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора

Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Способность к нравственному самосовершенствованию

Знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве

Сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности

Сформированность ответственного отношения к учению

Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции

Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Идентификация себя как полноправного субъекта общения

Готовность к конструированию образа партнера по диалогу

Готовность к конструированию образа допустимых способов диалога

Готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров

Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах

Интериоризация ценностей созидательного отношения к окружающей действительности, ценностей социального творчества, ценности продуктивной организации совместной деятельности, самореализации в группе и организации, ценности «другого» как равноправного партнера

Формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, рефлексии изменений, способов взаимовыгодного сотрудничества, способов реализации собственного лидерского потенциала

Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни

Способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции

Эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира

Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• различать способ и результат действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

• использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

• устанавливать аналогии;

• владеть рядом общих приемов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

• произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

• с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как

средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

владеть техникой письма;

писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

• умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость

• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

умение вести словарь (словарную тетрадь).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№	Содержание курса	Форма организации	Виды деятельности
1	Раздел №1. Правительство Великобритании Парламент	Беседа, работа с литературой, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, работа в парах, групповая.
2	Палата Лордов	Беседа, работа с литературой, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, работа в парах, групповая.
3	Палата общин	Беседа, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, групповая.
4	Корона: Королева Елизавета 2	Беседа, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, групповая.
5	Королевская семья	Беседа, работа с литературой, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, работа в парах, групповая.
6	Королевская семья	Беседа, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, работа в парах, групповая.
7	Суды Великобритании	Беседа, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, групповая.
8	Раздел № 2. Образование в Великобритании Школы и обучения	Беседа, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, групповая.
9	Оксфорд	Беседа, работа с литературой, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, работа в парах, групповая.
10	Оксфорд	Беседа, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, работа в парах, групповая.
11	Кэмбридж	Беседа, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, групповая.
12	Кэмбридж	Беседа, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, групповая.
13	Экзамены и сертификаты	Беседа, работа с литературой, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, работа в парах.
14	Школьная форма и форма в университетах	Беседа, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, работа в парах, групповая.
15	Хастингс	Беседа, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, групповая.
16	Раздел №3. Спорт в Великобритании Футбол	Беседа, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, групповая.
17	Крикет	Бесед, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, работа в парах,
18	Регби	Беседа, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, работа в парах, групповая.
19	Катание на лошадях	Беседа, дискуссия	Фронтальная, групповая.
20	Парусный вид спорта	Беседа, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, групповая.
21	Теннис	Беседа, работа с литературой, просмотр презентации	Фронтальная, работа в парах, групповая.
22	Бадминтон	Беседа, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, работа в парах, групповая.
23	Поло	Беседа, просмотр презентации	Фронтальная, работа в парах, групповая.
24	Дайвинг	Беседа, просмотр презентации	Фронтальная, групповая.
25	Раздел № 4. Культура, традиции и обычаи Великобритании Хэллоуин	Беседа, просмотр презентации и фильма	Фронтальная, работа в парах, групповая.
26	Новый год	Беседа, просмотр презентации, дискуссия	Фронтальная, групповая.
27	Рождество	Беседа, просмотр видеофильма	Работа в парах, групповая.
28	День Святого Валентина	Беседа, просмотр презентации	Фронтальная, работа в парах, групповая.
29	Пасха	Беседа, просмотр презентации	Фронтальная, работа в парах, групповая.
30	День благодарения	Беседа, просмотр презентации	Фронтальная, групповая.
31	День Святого Патрика	Беседа, просмотр видеофильма	Работа в парах, групповая.
32	Музеи и театры Англии	Беседа, просмотр презентации	Работа в парах, групповая.
33	День Гая Фокса	Беседа, просмотр видеофильма	Работа в парах, групповая.
34	Защита творческих работ по теме «Великобритания»	Беседа, защита работ	Групповая и индивидуальная.

Календарно-тематическое планирование

№	Наименование раздела	Содержание	Количество часов
	Раздел №1. Правительство Великобритании		7
1		Парламент	1
2		Палата Лордов	1
3		Палата общин	1
4		Корона: Королева Елизавета 2	1
5		Королевская семья	1
6		Королевская семья	1
7		Суды Великобритании	1
	Раздел № 2. Образование в Великобритании		8
8		Школы и обучения	1
9		Оксфорд	1
10		Оксфорд	1
11		Кэмбридж	1
12		Кэмбридж	1
13		Экзамены и сертификаты	1
14		Школьная форма и форма в университетах	1
15		Хастингс	1
	Раздел №3. Спорт в Великобритании		9
16		Футбол	1
17		Крикет	1
18		Регби	1
19		Катание на лошадях	1
20		Парусный вид спорта	1
21		Теннис	1
22		Бадминтон	1
23		Поло	1
24		Дайвинг	1
	Раздел № 4. Культура, традиции и обычаи Великобритании		10
25		Хэллоуин	1
26		Новый год	1
27		Рождество	1
28		День Святого Валентина	1
29		Пасха	1
30		День благодарения	1
31		День Святого Патрика	1
32		Музеи и театры Англии	1
33		День Гая Фокса	1
34		Защита творческих работ по теме «Великобритания»	1
Итого 34 часа