Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа внеурочной деятельности по направлению «Досуго-познавательная деятельность» ГБОУ Уфимская коррекционная школа-интернат №13 для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата адресована всем заинтересованным сторонам и направлена на удовлетворение потребностей в качественном образовании на основе совместного согласования позиций по решению актуальных образовательных проблем: обучающимся 5 класса; родителям для информирования о целях, содержании, организации, предполагаемых результатах деятельности школы по достижению каждым обучающимся образовательных результатов, определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности; педагогам для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности; администрации для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения обучающимися основной образовательной программы, принятия управленческих решений, регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса.
Особенность по отношению к ФГОС ООО. Программа внеурочной деятельности для обучающихся 5 класса основного общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата – это адаптированная программа, составленная на основе: «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. Приказом Минобрнауки от 17.12.2010г. № 1897)», письмо Минобрнауки России от 14.12.2015 N 09-3564 "О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ", которая учитывает особенности их психофизического развития, индивидуальные возможности, особые образовательные потребности, обеспечивает комплексную коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
Настоящая программа предназначена для образования обучающихся с НОДА, достигших уровня развития, близкого к возрастной норме, но имеющих особенности психофизического развития, затрудняющие процесс овладения знаниями и нуждающихся в специальных условиях получения образования.
В данном классе обучаются учащиеся с основным диагнозом ДЦП (в том числе есть дети, обучающиеся на дому), из них: девять - с легкими когнитивными расстройствами, восемь с ОНР различной степени, с нарушением письма, речи, пространственного восприятия, зрения, слуха и внимания. С учетом вышеперечисленных осложнений основного диагноза (НОДА) и индивидуальных особенностей развития обучающихся составлена настоящая адаптированная рабочая программа, предусматривающая внеурочную досуго-познавательную деятельность. В Программе предусмотрены виды работ, направленные на развитие и коррекцию речи, памяти, внимания, временных представлений, пространственного восприятия, познавательной активности путем выполнения практических и творческих заданий. Также предусматриваются индивидуальные и разноуровневые задания.
Программа полностью реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой Концепции географического образования.
Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.
Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.
Таким образом, в основу содержания внеурочной деятельности положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.
Обоснованность программы. География дает благодатный материал для патриотического, интернационального и экологического воспитания учащихся. Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. Но в наш век новых технологий развиваются и прикладные технологии по декоративно-прикладному искусству. Большое количество прикладных техник, мастер – классов, видеоуроков в интернете дают возможность осваивать современные технологии и доступно обучать детей прекрасному и востребованному. В содержание программы включены новейшие технологии, которые не входят в программный материал учащихся по географии, при реализации программы внеурочной деятельности формируются ИКТ-компетенции, так как приоритетным направлением являются мастер-классы в интернете, расширение межнационального опыта в области прикладного творчества. В рабочей программе представлена интеграция географического материала с декоративно-прикладным творчеством. Данный курс представляется актуальным, так как способствует формированию у обучающихся умения самостоятельно приобретать и применять географические знания; помогает развитию опыта творческой и эмоционально-ценностной деятельности учащихся.
Образовательная область. Курс «За страницами учебника» входит во внеурочную деятельность по направлению досуго-познавательная деятельность.
Цель программы «За страницами учебника» - вовлечение обучающихся в активную творческую, практическую и исследовательскую деятельность по изучению природы, населения и хозяйства нашей планеты.
Сроки реализации программы: 2016-2017 учебный год.
Принцип отбора материала и структура программы. Материал программы подобран и структурирован на 8 разделов: «Как люди познавали мир», «Земля и космос», «Карта», «Литосфера», «Гидросфера», «Атмосфера», «Биосфера», «Человечество на Земле».
Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с детским церебральным параличом (ДЦП). Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности детей с задержкой психического развития: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас учащихся помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.
Предполагаемые результаты: предполагается, что в ходе изучения курса качественно изменится работа с разными источниками информации, произойдет усиление практической направленности материала, нацеленность школьников на овладение знаниями, навыками, опытом деятельности и эмоционально-ценностных отношений, необходимых в повседневной жизни человека.
Ожидаемые результаты:
Развитие коммуникационных способностей обучающихся:
Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)
2. Рост самостоятельности обучающихся во время работы на уроке и домашней подготовки:
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в дополнительных источниках информации.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
3. Повышение уровня качества географических знаний и умений.
Система оценки достижений учащихся предполагает учѐт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.
Оцениваются творческие задания, ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов, умение использовать различные источники знаний: текст учебного пособия, рассказ учителя, наглядный материал, художественную литературу, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни, применяя полученные знания.
Основной инструментарий для оценивания результатов:
| Источники информации: - деятельность учащихся; - статистические данные; - работы учащихся; - результаты тестирования. | Методы: - наблюдения; - открытый ответ; - выбор ответа; - краткий ответ; - оценивание процесса выполнения; | Критерии: - разумность способов оценки; - точность оценки; - умение проверить данную оценку; - участие в обсуждении - правильность и обоснованность ответ |
Используемая в тексте программы система условных обозначений:
ДЦП - детский церебральный паралич - собирательный термин, объединяющий группу хронических непрогрессирующих симптомокомплексов двигательных нарушений, вторичных по отношению к поражениям и/или аномалиям головного мозга, возникающим в перинатальном периоде.
ИКТ - информационно-коммуникационные технологии.
НОДА - нарушения опорно-двигательного аппарата.
УУД - универсальные учебные действия - способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Л- личностные
Р- регулятивные
П- познавательные
К- коммуникативные.
РК- региональный компонент.
УМК- учебно – методический комплекс.
ФГОС - Федеральные государственные образовательные стандарты - в соответствии с Федеральным законом № 309 от 5 декабря 2007 года «в Российской Федерации устанавливаются Федеральные государственные образовательные стандарты.
Общая характеристика учебного предмета, курса
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. Приказом Минобрнауки от 17.12.2010г. № 1897);
Программа курса «География». 5-9 классы / авт.-сост. Е.М.Домогацких – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012. – 88 с.
Учебного плана ГБОУ Уфимской коррекционной школы-интернат № 13 для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата на 2016-2017 учебный год;
Цель программы: вовлечение обучающихся в активную творческую, практическую и исследовательскую деятельность по изучению природы, населения хозяйства нашей планеты.
Задачи:
активизировать познавательную деятельность школьников;
повысить информационную и коммуникативную компетентность обучающихся в области изучения географических объектов и законов;
формировать у обучающихся исследовательские навыки;
развивать умение собирать и анализировать информацию;
развивать у обучающихся творческие способности, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.
побудить обучающихся к исследовательской работе по темам курса.
Основные технологии:
технология развивающего обучения;
технология проблемного обучения;
игровая технология;
здоровьесберегающие технологии;
проектная технология;
технология разноуровневого обучения;
коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)
информационные технологии.
Формы и методы обучения. Методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительно - репродуктивный, проблемно - ситуативный, рассказ, объяснение, беседа и др.
Основной формой организации образовательного процесса является урок, а также экскурсии, проектная деятельность и выполнение практических работ.
В процессе изучения курса используются следующие формы работы: топографические и географические диктанты, работы с контурными картами,
Содержание данного курса предполагает разнообразные виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, в том числе:
чтение и анализ географических карт;
анализ и синтез статистических материалов;
составление схем и комментариев к ним;
составление таблиц;
выдвижение гипотез;
участие в обсуждениях результатов исследований, участие в дискуссиях;
интерпретация результаты исследований;
подготовка устных сообщений и эссе с использованием различных источников информации, в том числе исторических и географических карт, литературных источников, материалов периодической печати, информационных ресурсов.
Формы подведения итогов и реализации программы «За страницами учебника»:
- текущий и промежуточный контроль;
- тестирование обучающихся по материалам программы;
- занимательные упражнения (викторины, загадки, кроссворды, эссе, графические упражнения, составление карт);
- анализ источников информации;
- подготовка и защита учащимися проектов, рефератов, стенгазет, презентаций и других творческих работ.
Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных связей (историей, биологией, ОБЖ, русским языком, литературой, математикой, изобразительным искусством, технологией и другими предметами), логики учебного процесса по географии, возрастных особенностей школьников.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Внеурочная деятельность по направлению «Досуго-познавательная деятельность» - «За страницами учебника» изучается в течение 2016-2017 учебного года в 5а классе. Рабочая программа в соответствии с Учебным планом ГБОУ Уфимской коррекционной школы-интернат № 13 для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата рассчитана на 34 учебных недель (в соответствии с расписанием)
5а класс – 1 час в неделю – 34 часа в год.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Каждая содержательная область образования детей с ОВЗ включает два компонента: «академический» и формирование жизненной компетенции, что является необходимым для ребенка с ОВЗ. Специальный образовательный стандарт, представленный в двух взаимодополняющих и взаимодействующих компонентах, задает структуру данной программы, которая поддерживает сбалансированное развитие жизненного опыта ребенка с ОВЗ, учитывая его настоящие и будущие потребности.
Общий подход к оценке знаний и умений ребенка по академическому компоненту предлагается в его традиционном виде.
Ребенок с ОВЗ овладевает полезными для него знаниями, умениями и навыками, достигает максимально доступного ему уровня жизненной компетенции, осваивает необходимые формы социального поведения, оказывается способным реализовать их в условиях семьи и гражданского общества.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса
Личностные результаты:
овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;
формирование поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.
Метапредметные результаты:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
выявлять причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений;
выслушивать и объективно оценивать другого;
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Предметные результаты:
формирование представлений о географической науке и ее роли в освоении планеты человеком;
формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени;
овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;
овладение основами картографической грамотности и использование географической карты как одного из «языков»международного общения;
овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
уметь составлять схему наук о природе;
уметь составлять описание учебного кабинета географии;
уметь составлять перечень источников географической информации, используемых на уроках;
уметь организовывать наблюдение за погодой;
уметь составлять сравнительную характеристику разных способов изображения земной поверхности;
уметь составлять план кабинета географии;
уметь определять с помощью компаса стороны горизонт;
уметь обозначать на контурной карте маршруты путешествий, обозначать географические объекты;
уметь составлять сводную таблицу «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира»;
уметь организовывать фенологические наблюдения в природе;
уметь обозначать на контурной карте материки и океаны Земли;
уметь обозначать на контурной карте крупнейшие государства материка.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
В.Миронов. Детская энциклопедия: Месяцеслов. - М.: ЗАО «Аргументы и факты», 2003г.
УМК (программа по географии автора Е.М. Домогацких, учебник для 5 класса «Введение в географию» - авторы Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков).
Домогацких Е.М. География. Введение в географию: учебник для 5-го класса общеобразовательных учреждений/ Е.М.Домогацких и др.: М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013. – 163 с.
Тетрадь-практикум к учебнику Е.М.Домогацких и др. «География» для 5 класса общеобразовательных организаций, 2015. – 120с .
Рабочая тетрадь к учебнику Е.М.Домогацких и др. «География» для 5 класса общеобразовательных организаций, 2014. – 100с .
Примерные программы по учебным предметам. География 5 – 9 классы.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
Проектная деятельность школьников. Автор К.Н. Поливанова.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование.
Сайты Интернет:
Каталог сайтов по географии
-http://edu.of.ru/geografiabykovo15/default.asp?ob_no=11926
География http://www.geografia.ru/
http://www.tourua.com/ru/maps
http://geo.historic.ru/catalog/ (Человек и подводный мир, Библиотека о природе и географии, энциклопедии о физической и политической географии, географо-этнографические материалы по народам мира, книги о мире животных и растений, экологии и исследовании космоса, Мир животных)
http://traditio.ru/wiki/География
http://www.planetolog.ru/
Науки о Земле http://geographer.ru/index.shtml
Путешествия и открытия http://pyty.ru/
http://www.geo2000.nm.ru/ Этот сайт целиком и полностью посвящен занимательной науке - "географии". Здесь можно найти информацию обо всех странах мира, почувствовать различия жизненного уклада и поведения народов, населяющих нашу планету, узнать особенности строения земного шара, дать оценку природным ресурсам и узнать последние новости об экологии Земли... Иными словами, здесь можно познать мир!
Дидактический материал:
Иллюстрации;
Инструктивные карточки;
3. Памятки.
4. Тесты по разделам курса.
Оборудование и приборы:
Гербарии и коллекции природных материалов;
Инвентарь для ухода за комнатными растениями;
Учебные презентации.
Ноутбук
Мультимедиа-проектор.
Стенд портретов выдающихся географов и путешественников.
Справочно-информационная и научно-популярная литература.
Глобус большой.
Физическая карта полушарий.
Физические карты материков: Африки, Северной Америки, Евразии, Антарктиды.
Карта великих географических открытий.
Карта Мирового океана.
Компасы.
