Государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области «Азовская специальная школа № 7»
| РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА к утверждению методическим объединением учителей естественно-математического цикла классов детей с задержкой психического развития ГКОУ РО Азовской школы № 7 протокол № 1 от «_____» августа 2021
Руководитель _______ / Л.П.Гуренко
| УТВЕРЖДАЮ директор ГКОУ РО Азовской школы №7
____________ / И.П. Попова
Приказ №____ от «___» ___________2021 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«География»
6-А класс
(уровень основного общего образования для обучающихся с задержкой психического развития)
на 2021-2022 учебный год
Составитель:Гуровская Оксана Владимировна, учитель высшей категории.
г. Азов
2021 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Адаптированная рабочая программа по предмету «География» для 6-а класса (обучающиеся с задержкой психического развития,) разработана на основе примерной программы по географии для общеобразовательных учреждений и авторской программы по географии в соответствии с ФГОС, разработанной к учебникам линии «Полярная звезда» для 5-9 классов под редакцией В.В. Николиной, А.И. Алексеева, Е.К. Липкиной - Москва: Просвещение, 2019 год; допущенной Министерством образования и науки РФ, в соответствии с
Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 02.07.2021 года),
2.Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897 (с изменениями на 11.12.2020 года).
3.Концепцией развития географического образованияв Российской Федерации, опубликованной на портале «Образование» 30.12.2018.
и на основании следующих нормативно-правовых документов:
- Приказа Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 08.08.2014 № 24/4.1.1-4851/м «О примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ».
- Письма Министерства образования и науки РФ от 03.03.2016 № 08-334 «О примерной структуре рабочих программ учителя».
- Адаптированной основной образовательной программы основного общего образования ГКОУ РО Азовской школы № 7.
- Учебного плана ГКОУ РО Азовской школы №7 на 2021-2022 учебный год.
- Годового календарного учебного плана-графика работы ГКОУ РО Азовской школы № 7 на 2021-2022 учебный год.
- Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) ГКОУ РО Азовской школы № 7.
Программа ориентирована на использование УМК, который включает в себя:
1. А.И.Алексеев, В,В. Николина, Е.К. Липкина. География.5-6 классы. Учебник для общеобразовательных организаций – 9-е издание, Москва, Просвещение, 2020.
2. Атлас по географии для 5 класса.
3. В.В. Николина. География. 5-6 классы. Поурочные разработки, Москва, Просвещение, 2019.
4. С.П. Дубинина. География. 5-6 класс. Практические и самостоятельные работы. Москва, Просвещение, 2019.
| ЦЕЛИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА | Целью курса является развитие географических знаний,умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоениягеографии в средней школе и понимания закономерностейи противоречий развития географической оболочки. |
|
ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА | -Образовательная– -формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, ее частей; -формирование представлений о структуре, развитии вовремени и пространстве основных геосфер, об особенностяхих взаимосвязи на планетарном, региональном и локальномуровнях; -развитие представлений о разнообразии природы и сложности протекающих в ней процессов; -развитие элементарных практических умений при работесо специальными приборами и инструментами, картой, глобусом, планом местности для получения необходимой географической информации; -Воспитательная- - воспитание гражданственности, интереса к предмету, сознательного отношения к географии, как средству познания окружающего мира и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности. -Развивающая- – развитие познавательных процессов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний. |
| ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ШКОЛЫ | Учебный предмет «География» является составной частью предметной области «Общественно-научные предметы» Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья предусматривает изучение предмета география в перечне обязательных предметов. В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на изучение географии в 6-а классе отводится 1 час в неделю. В соответствии с расписанием, учебным планом-графиком ГКОУ РО Азовской школы № 7 на 2021-2022 учебный год, утвержденными приказом от 31.08.2021 № 128,рабочая программа составлена на 31 час с учетом выходных и праздничных дней. |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:
Личностные результаты:
- Воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной.
- Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
- Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профессионального образования на основе информации о существующих профессиях
-Формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий.
- Формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку,
- Освоение социальных норм и правил поведения в группах и сообществах,
- Развитие морального сознания, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
Метапредметные результаты:
Метапредметными результатами изучения курса «География» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
–способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
– умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:
-Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
-Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
-Составлять(индивидуально или в группе)план решения проблемы.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
Познавательные УУД:
–формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
– умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, еепреобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:
-Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
-Выявлять причины и следствия простых явлений.
-Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
-Создавать схематические модели с выделением существенных характеристикобъекта.
-Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).
Коммуникативные УУД:
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)
Формирование ИКТ-компетентности обучающихся:
-Формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования технических средств ИКТ как инструментальной основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий; формирование умений рационально использовать широко распространенные инструменты и технические средства информационных технологий;
-Умение извлекать информацию из различных источников (СМИ, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернет); умение свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;
Предметные результаты освоения учебного предмета «География»
| Ученик научится | Ученик получит возможность научиться |
| РАЗДЕЛ 1. Введение. | |
| - объяснять, для чего изучают географию; -умению работать с новым учебником, контурной картой и атласом;
| - анализировать, обобщать, интерпретировать географическую информацию;
|
| РАЗДЕЛ 2.ГИДРОСФЕРА – ВОДНАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ. | |
| -объяснять значение понятий «гидросфера», «Мировой океан», «море», -называть и показывать основные географические объекты; -работать с контурной картой; -называть методы изучения земных недр и Мирового океана; -называть и показывать основные формы, части Мирового океана, объекты вод суши | -ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов; -составлять описания объектов, явлений пи процессов с использованием различных источников географической информации. |
| РАЗДЕЛ 3. АТМОСФЕРА – ВОЗДУШНАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ. | |
| -объяснять значение понятий: «атмосфера», «погода», «климат», «воздушная масса»,«ветер», «климатический пояс», «биосфера», -называть и показывать основные географические объекты;работать с контурной картой; -измерять (определять) температуру воздуха, атмосферноедавление, направление ветра, облачность, -описывать погоду и климат своей местности; -называть и показывать тепловые пояса,климатические пояса Земли; | -приводить примеры географических объектов и явлений и их взаимного влияния друг на друга; простейшую классификацию географических объектов, -проводить при помощи приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления и направления ветра. |
| РАЗДЕЛ 4. БИОСФЕРА – ЖИВАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ. | |
| -рассказывать о численности населения Земли и её показателях. -приводить примеры стихийных бедствий в разных районах Земли; -составлять описание природного комплекса; природной зоны. | -приводить примеры мер безопасности при стихийных бедствиях
|
| РАЗДЕЛ 5. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ. | |
| -приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки – целостность, ритмичность, зональность; -объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека; -называть разные виды природных ресурсов; приводить примеры влияния природы на условия жизни людей | -выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке. |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
| № п/п | Раздел (тема) программы | Количество часов | Система оценки планируемых результатов |
| РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ. | 1 час |
| |
| 1. | Знакомство с учебником. Повторение правил работы с учебником и используемыми компонентами УМК. |
|
|
| 2. | РАЗДЕЛ 2. –ГИДРОСФЕРА – ВОДНАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ. Вода на Земле. Части гидросферы. Мировой круговорот воды. Океаны. Части Мирового океана. Свойства вод Мирового океана. Движение воды в Океане. Роль Мирового океана в формировании климатов Земли. Минеральные и органические ресурсы Океана, их значение и хозяйственное использование. Воды суши. Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Озёра, водохранилища, болота. Использование карт для определения географического положения водных объектов, частей речных систем, границ и площади водосборных бассейнов, направления течения рек. Происхождение и виды подземных вод, возможности их использования человеком. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Покровные и горные ледники, многолетняя мерзлота: географическое распространение, воздействие на хозяйственную деятельность. Человек и гидросфера. Практическая работа № 1.Обозначение на контурной карте крупнейших морей, рек и озер мира. Практическая работа №2.Описание реки по плану Практическая работа № 3. На примере местной реки установление связи гидросферы с другими оболочками Земли. Тестирование по разделу. | 11 часов |
Географический диктант, практические работы, тест.
|
| 3. | РАЗДЕЛ 3. –АТМОСФЕРА – ВОЗДУШНАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ. Атмосфера. Состав атмосферы, её структура. Значение атмосферы для жизни на Земле. Нагревание атмосферы, температура воздуха, распределение тепла на Земле. Влага в атмосфере. Облачность, её влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования. Распределение влаги на поверхности Земли. Атмосферное давление, ветры. Изменение атмосферного давления с высотой. Направление и сила ветра. Роза ветров. Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, метеорологические приборы и инструменты. Наблюдения за погодой. Климат и климатические пояса. Человек и атмосфера. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Практическая работа №4. Наблюдения за погодой. Составление и анализ календаря погоды. Практическая работа №5. Определение среднесуточной температуры воздуха на основании показаний термометра. Практическая работа №6. Построение и анализ розы ветров. Практическая работа №7. Характеристика климата своей местности; его влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Тестирование по разделу. | 10 часов |
Практические работы, географический диктант, тестирование.
|
| 4. | РАЗДЕЛ 4. – БИОСФЕРА – ЖИВАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Биологический круговорот. Роль биосферы. Почва как особое природное образование. Состав почв, взаимодействие живого и неживого в почве, образование гумуса. Человек и биосфера. Влияние человека на биосферу. Охрана растительного и животного мира Земли. Практическая работа №8 Составление схемы взаимодействия оболочек Земли. Практическая работа № 9. Описание одного растения или животного своей местности. Тестирование по разделу. | 6 часов |
Практические работы,
географический диктант Тестирование |
| 5. | РАЗДЕЛ 5. – ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ. Географическая оболочка — крупнейший природный комплекс Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Природные зоны Земли. Географическая оболочка как окружающая человека среда. Итоговое тестирование | 3 часа |
Практическая работа, географический диктант, тестирование |
Тематическое планирование по географии для 6 «а» класса составлено с учётом Программы воспитания ГКОУ РО Азовской школы №7. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания основного общего образования:
-развитие ценностного отношения к труду как к основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
-развитие ценностного отношения к знаниям как к интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
-развитие ценностного отношения к своему отечеству, своей малой и большой Родине как к месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
-развитие ценностного отношения к природе как к источнику жизни на Земле, основе самого её существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 6 «А» КЛАССЕ.
| № урока | Содержание учебного материала
| Форма организации учебных занятий | Кол-во часов | Дата проведения | |
|
|
| по плану | по факту | ||
| РАЗДЕЛ 1. - ВВЕДЕНИЕ – 1 час. | |||||
| 1. | Введение. | вводный урок | 1 | 07.09. |
|
| РАЗДЕЛ 2. ГИДРОСФЕРА – ВОДНАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ – 10 часов. | |||||
| 2. | Состав и строение гидросферы. | урок овладения новыми знаниями | 1 | 14.09. |
|
| 3. | Мировой океан. | комбинированный урок | 1 | 21.09. |
|
| 4. | Мировой океан. Практическая работа № 1.Обозначение на контурной карте крупнейших морей, рек и озер мира. | комбинированный урок | 1 | 28.09. |
|
| 5. | Учимся с «Полярной звездой» | урок решения практических задач | 1 | 05.10. |
|
| 6. | Воды океана. | урок овладения новыми знаниями | 1 | 12.10. |
|
| 7. | Реки – артерии Земли. | урок овладения новыми знаниями | 1 | 19.10. |
|
| 8. | Реки – артерии Земли. Практическая работа №2. Описание реки по плану. | урок решения практических задач | 1 | 26.10. |
|
| 9. | Озёра и болота. | комбинированный урок | 1 | 09.11. |
|
| 10. | Подземные воды и ледники. Практическая работа № 3 Установление связи гидросферы с другими оболочками Земли. | комбинированный урок | 1 | 16.11. |
|
| 11. | Тестирование по разделу «Гидросфера» | урок контроля знаний и умений | 1 | 23.11. |
|
| РАЗДЕЛ 3. АТМОСФЕРА – ВОЗДУШНАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ – 11 часов. | |||||
| 12. | Состав атмосферы. | урок овладения новыми знаниями | 1 | 30.11. |
|
| 13. | Строение атмосферы. | урок овладения новыми знаниями | 1 | 07.12. |
|
| 14. | Тепло в атмосфере. Практическая работа №4. Наблюдения за погодой. | комбинированный урок | 1 | 14.12. |
|
| 15. | Тепло в атмосфере.Практическая работа №5. Определение среднесуточной температуры воздуха. | урок овладения новыми знаниями | 1 | 21.12. |
|
| 16. | Атмосферное давление. | урок решения практических задач | 1 | 11.01. |
|
| 17. | Ветер. Практическая работа №6. Построение и анализ розы ветров. | комбинированный урок | 1 | 18.01. |
|
| 18. | Влага в атмосфере. | урок овладения новыми знаниями | 1 | 25.01. |
|
| 19. | Влага в атмосфере. | комбинированный урок | 1 | 01.02. |
|
| 20. | Погода и климат. Практическая работа №7. Характеристика климата своей местности | комбинированный урок | 1 | 08.02. |
|
| 21. | Атмосфера и человек. | комбинированный урок | 1 | 15.02. |
|
| 22. | Тестирование по разделу «Атмосфера» | урок решения практических задач | 1 | 22.02. |
|
| РАЗДЕЛ 4. БИОСФЕРА – ЖИВАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ - 6 часов. | |||||
| 23. | Биосфера - земная оболочка Земли. | комбинированный урок | 1 | 01.03. |
|
| 24. | Биосфера – сфера жизни. Практическая работа №8 Составление схемы взаимодействия оболочек Земли. | урок решения практических задач | 1 | 15.03. |
|
| 25. | Всероссийская проверочная работа. | урок решения практических задач | 1 | 29.03. |
|
| 26. | Биосфера и человек. | комбинированный урок | 1 | 05.04. |
|
| 27. | Почвы. Практическая работа № 9. Описание одного растения или животного своей местности. | комбинированный урок | 1 | 12.04. |
|
| 28. | Тестирование по разделу «Биосфера» | урок контроля знаний и умений | 1 | 19.04. |
|
| РАЗДЕЛ 5. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА - 3 часа. | |||||
| 29. | Географическая оболочка Земли. Культурные ландшафты. | комбинированный урок | 1 | 26.04. |
|
| 30. | Природные зоны Земли, природное и культурное наследие. | урок решения практических задач | 1 | 17.05. |
|
| 31. | Итоговое тестирование. | комбинированный урок | 1 | 24.05. |
|
Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности
| № п/п | Наименование | Перечень материально-технического обеспечения |
| 1. | Печатные пособия | ДЛЯ УЧАЩИХСЯ: 1. А.И.Алексеев, В,В. Николина, Е.К. Липкина. География.5-6 классы. Учебник для общеобразовательных организаций – 9-е издание, Москва, Просвещение, 2020. 2.Атлас по географии для 6 класса с набором контурных карт. ДЛЯ УЧИТЕЛЯ: 1. А.И.Алексеев, В,В. Николина, Е.К. Липкина. География.5-6 классы. Учебник для общеобразовательных организаций – 9-е издание, Москва, Просвещение, 2020. 2. Атлас по географии для 6 класса. 3. В.В. Николина. География. 5-6 классы. Поурочные разработки, Москва, Просвещение, 2019. 4. С.П. Дубинина. География. 5-6 класс. Практические и самостоятельные работы. Москва, Просвещение, 2019. |
| 2. | Экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде) | Разработки презентаций к урокам географии 6 класс. |
| 3. | Технические средства обучения (средства ИКТ) | Тренажёр по географии для 5-6 класса. |
| 4. | Цифровые образовательные ресурсы | http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября» http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета Электронные пособия по географии для школьников http://learning-russian.gramota.ru Русское географическое общество. URL: http://www.rgo.ru/ru Институт географии РАН. Информационный портал. URL: http://igras.ru/index.php Олимпиады для школьников. URL: https://olimpiada.ru/main Федеральный институт педагогических измерений. URL: http://www.fipi.ru/ Контурные карты России и мира. URL: http://www.edu.ru/maps/ GoogleEarth – весь мир перед Вами. URL: http://www.google.com/earth/ Вокруг света – первый познавательный портал. URL: http://www.vokrugsveta.ru/
|
| 5. | Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование | Таблицы и раздаточный материал по географии для 6 класса. |
| 6. | Натуральные объекты | Гербарий, раздаточный материал (горные породы) |
| 7. | Демонстрационные пособия | Карты настенные (Физическая карта полушарий, Физическая карта России, Физическая карта мира, Политическая карта мира, Природные зоны мира), таблицы |
