Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области
Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Корочанский сельскохозяйственный техникум»
рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 13 География
по специальности СПО 35.02.06 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции
(базовая подготовка)
Короча 2017
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «География», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. №2/16-з).
| РАССМОТРЕНО: на заседании ПЦК протокол № 1 от __________ 2017 г. председатель ______Д.А. Бакланов | УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по УР ______Н.А.Старовойтова |
Организация-разработчик:
ОГАПОУ «Корочанский СХТ»
Разработчики:
Дмитриева Л.В. - преподаватель ОГАПОУ «Корочанский СХТ»
СОДЕРЖАНИЕ
| | стр. |
| 4 |
| 8 |
| 20 |
| 24 |
паспорт рабочей программы учебной дисциплины
«География»
1.1. Область применения программы:
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «География» предназначена для изучения географии в соответствии с ФГОС по специальности естественно - научного профиля 35.02.06 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции (базовая подготовка).
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована преподавателями для осуществления профессиональной подготовки специалистов среднего звена естественно - научного профиля.
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: учебная дисциплина «География» входит в состав общих образовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:
личностных:
сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;
критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
креативность мышления, инициативность и находчивость;
метапредметных:
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;
представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;
понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;
предметных:
владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;
владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;
сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;
владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;
владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;
владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;
сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 108 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 72 часа;
из них ПЗ-36 часов
самостоятельной работы обучающегося - 36 часов;
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объём часов | |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 108 |
|
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 72 |
|
| в том числе практические занятия | | 36 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 36 |
|
| в том числе консультаций |
| 2 |
| Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета | ||
2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины «География»
| №№ п.п. | Наименование тем и разделов и тем программы | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов | Уровень усвоения
|
| 1 | 2 | 3 | 4
| 5 |
| 1 | Введение. Источники географической информации | Традиционные и новые методы географических исследований. Источники географической информации. Географические карты различной тематики и их практическое использование. Статистические материалы. Геоинформационные системы. Международные сравнения. Практические занятия:1 Ознакомление с географическими картами различной тематики | 2 | 1 |
| 2 | Политическое устройство мира | Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные особенности. Суверенные государства и несамоуправляющиеся государственные образования. Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы правления, типы государственного устройства и формы государственного режима. Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран и их типы. Практические занятия:2 Составление карт (картосхем), характеризующих государственное устройство стран мира, географию современных международных и региональных конфликтов. | 4
| 1 |
|
|
| Самостоятельная работа Политическая карта мира | 4
|
|
| 3 | География мировых природных ресурсов | Особо охраняемые природные территории. Взаимодействие человеческого общества и природной среды, его особенности на современном этапе. Экологизация хозяйственной деятельности человека. Географическая среда. Различные типы природопользования. Антропогенные природные комплексы. Геоэкологические проблемы. Природные условия и природные ресурсы. Виды природных ресурсов. Ресурсообеспеченность. Размещение различных видов природных ресурсов на территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал. Проблемы и перспективы освоения природных ресурсов Арктики и Антарктики. Практические занятия:3 Определение и сравнение обеспеченности различных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов. | 4 | 2 |
|
|
| Самостоятельная работа Природа и человек в современном мире | 3 |
|
| 4 | География населения мира | Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Половая и возрастная структура населения. Качество жизни населения. Размещение населения по территории земного шара. Средняя плотность населения в регионах и странах мира. Миграции населения и их основные направления. Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира. Города-миллионеры, «сверхгорода» и мегалополисы. Практические занятия:4, 5 Анализ особенностей расселения населения в различных странах и регионах мира. Оценка демографической ситуации и особенностей демографической политики в различных странах и регионах мира. География населения мира | 6 3 | 2
|
| 5 | Мировое хозяйство |
|
|
|
|
| Современные особенности развития мирового хозяйства | Мировая экономика, исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда. Международная специализация и кооперирование. Научно- технический прогресс и его современные особенности. Современные особенности развития мирового хозяйства. Интернационализация производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике. Отраслевая структура мирового хозяйства. Исторические этапы развития мирового промышленного производства. Территориальная структура мирового хозяйства, исторические этапы ее развития. Ведущие регионы и страны мира по уровню экономического развития. «Мировые» города. | 2 | 1 |
|
|
| Самостоятельная работа Научно-техническая революция и мировое хозяйство | 3 |
|
|
| География отраслей первичной сферы мирового хозяйства | Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и животноводства. Лесное хозяйство и лесозаготовка. Горнодобывающая промышленность. Географические аспекты добычи различных видов полезных ископаемых. | 4 |
|
|
| География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства | Географические особенности мирового потребления минерального топлива, развития мировой электроэнергетики, черной и цветной металлургии, машиностроения, химической, лесной (перерабатывающие отрасли) и легкой промышленности. Практические занятия: 6 Определение особенностей размещения различных отраслей мирового хозяйства. | 8
| 2
|
|
| География отраслей третичной сферы мирового хозяйства | Транспортный комплекс и его современная структура. Географические особенности развития различных видов мирового транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты. Связь и ее современные виды. Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных, туристских, деловых и информационных услуг. Современные особенности международной торговли товарами. Практические занятия: 7 Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира «География отраслей мирового хозяйства | 4 3 | 1 |
| 6 |
| Регионы мира |
|
|
|
| География населения и хозяйства Зарубежной Европы | Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура. Практические работы:8 Составление комплексной экономико-географической характеристики стран и регионов мира. | 6
| 1 |
|
|
| Самостоятельная работа Зарубежная Европа | 4 |
|
|
| География населения и хозяйства Зарубежной Азии | Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки. Япония, Китай и Индия как ведущие страны Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура. Практические работы:9, 10 Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства. Составление комплексной экономико-географической характеристики стран и регионов мира. | 8 | 2 |
|
|
| Самостоятельная работа 1.Зарубежная Азия | 3
|
|
|
| География населения и хозяйства Африки | Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно- ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки. Практические работы: 11 Составление комплексной экономико-географической характеристики стран и регионов мира. | 4 | 1 |
|
|
| Самостоятельная работа Африка | 3 |
|
|
| География населения и хозяйства Северной Америки | Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. США. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и экономические районы. Практические работы: 12 Составление комплексной экономико-географической характеристики стран и регионов мира. | 4 | 2 |
|
| Самостоятельная работа Северная Америка | 3
|
| |
|
| География населения и хозяйства Латинской Америки | Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно- ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки. Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура. Практические работы: 13 Составление комплексной экономико-географической характеристики стран и регионов мира. | 6
| 1 |
|
|
| Самостоятельная работа Латинская Америка | 3 |
|
|
| География населения и хозяйства Австралии и Океании | Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Особенности природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии. Практические работы:14 Составление комплексной экономико-географической характеристики стран и регионов мира. | 2 | 1 |
|
| Россия в современном мире | Россия на политической карте мира. Изменение географического, геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX — XXI веков. Характеристика современного этапа социально-экономического развития. Место России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда. Ее участие в международной торговле товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной специализации. Практические занятия:15, 16 Оценка современного геополитического и геоэкономического положения России. Составление карт (картосхем) внешнеторговых связей России. | 4 | 1 |
| 8 | Географические аспекты современных глобальных проблем человечества | Глобальные проблемы человечества. Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества. Практические занятия: 17, 18 Использование географических карт для выявления регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества Выявление и оценка важнейших международных событий и ситуаций, связанных с глобальными проблемами человечества | 4
| 1 |
|
|
| Самостоятельная работа Глобальные проблемы человечества | 4 |
|
|
| Итого |
| 108 |
|
3. условия реализации программы учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «География».
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплект учебно-наглядных пособий, современная карта мира, современная карта Российской Федерации
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиа проектор.
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:
учебные фильмы по дисциплине;
методические указания для самостоятельного изучения тем;
методические рекомендации для выполнения практических заданий.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Для обучающихся
Баранчиков Е.В.. География учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М.,2017
Петрусюк О.А. География. Дидактические материалы: учебное пособие для студ. Профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО.-М., 2017
Петрусюк О.А. География. Контрольные задания: учебное пособие для студ. проф. образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО.-М., 2017
Петрусюк О.А. Баранчиков Е.В., География. Практикум: учебное пособие для студ. проф. образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО.-М., 2017
Для преподавателей
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 №203 –ФЗ, от 25.11.2013 № 317 –ФЗ, от 03.02.2014 №11 –ФЗ, от 03.02.2014 №15 –ФЗ,0т 05.05.2014 №84-ФЗ,от 27.05.2014 №135-ФЗ, от 04.06.2014 №148-ФЗ, в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016.)
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования"».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
Примерная основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. №2/16-з).
География: журнал. — М.: Издательский дом «Первое сентября».
География в школе: научно-методический журнал. — М.: Издательство «Школьная пресса».
География и экология в школе XXI века: научно-методический журнал. — М.: Издательский дом «Школа-Пресс 1».
Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: в 2 ч. 10—11 классы. — М.: 2014.
Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: Методические рекомендации. — М., 2014.
Справочники, энциклопедии
Африка: энциклопедический справочник: в 2 т. / гл. ред. А.Громыко. — М., 1987.
Российский энциклопедический словарь. — М., 2011.
Универсальная школьная энциклопедия: в 2 т. / под ред. Е.Хлебалина, Д. Володихина. — М., 2003.
Энциклопедия для детей. Культуры мира: мультимедийное приложение (компакт-диск). — М., 2004.
Энциклопедия для детей. — Т 13. Страны. Народы. Цивилизации / гл. ред. М.Д.Аксенова. — М., 2001.
Энциклопедия стран мира / гл. ред. Н.А. Симония. — М., 2004.
Интернет-ресурсы
www. wikipedia. org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энциклопедии).
www.faostat3.fao.org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО).
www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США). www.school-collection.edu.ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»).
- Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Основные показатели результатов подготовки | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| 1 | 2 | 3 |
| Умения: |
|
|
| Находить страны на современной политической карте мира; определять группировку стран, экономически развитые страны. | Показ стран на политической карте мира; | наблюдение и оценка выполнения работы на практическом занятии |
| Определять влияние международных отношений на политическую карту мира после второй мировой войны, | Выполнение определения международных отношений; | наблюдение и оценка выполнения работы на практическом занятии |
| Определять состав и структуру населения, миграции и размещение населения; | Заполнение контурных карт; | наблюдение и оценка выполнения работы на практическом занятии |
| Находить на карте мировые природные ресурсы, характеризовать природные ресурсы стран. | Определение и показ на карте мировых и природных ресурсов; | наблюдение и оценка выполнения работы на практическом занятии |
| Знания: |
|
|
| Знать всемирные экономические отношения; | Обоснование экономических отношений; | устный опрос, письменная проверка |
| Расположения стран на политической карте мира; | Анализ территории, границ и положения; | устный опрос, письменная проверка |
| Глобальные проблемы человечества, загрязнение и охрану окружающей среды; | Формулирование проблем загрязнения окружающей среды; | письменная проверка, тестирование |
| Региональную характеристику мира. | Взаимодействие региональной и мировой характеристики; | письменная проверка, тестирование |
