| Программу составил учитель _____
| Рассмотрено: Руководитель ШМО ______ | Согласовано: Заместитель директора по ВР _____ | Утверждено: Директор школы ______
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
“Mr. English” (“Мистер Английский”)
для детей младшего школьного возраста (7-8 лет)
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №
2021-2022 учебный год
Пояснительная записка
Программа обучения английскому языку разработана для детей 7-8 лет в соответствии с психофизиологическими особенностям детей данного возраста. По функциональному предназначению является учебно-познавательной, по форме организации – групповой. Каждое занятие строится как урок общения, максимально приближенное к естественному общению с применением преимущественно здоровьесберегающих, игровых, информационно-коммуникативных технологий.
Введение раннего обучения иностранному языку продиктовано его ролью и возможностью для развития языковых, мыслительных и коммуникативных способностей детей. Изучение иностранного языка способствует развитию психических процессов, устойчивости внимания, памяти, мышления, совершенствованию всех сторон речи, расширению словарного запаса и кругозора, развитию речевого слуха и формированию положительной познавательной мотивации.
Актуальность. Данная программа составлена на основе запросов современного общества. Большие социальные изменения, произошедшие в нашей стране за последние десятилетия, привели к значительному расширению международных контактов, и как следствие возросла необходимость овладению иностранных языков. Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт во втором классе, когда английский язык будет изучаться в числе обязательных предметов. К тому моменту у них будет сформировано главное – интерес к дальнейшему изучению английского языка, накоплен определенный лексических знаний, что значительно облегчит освоение программы обучения английскому языку в начальной школе.
Цель. Формирование интереса у детей младшего школьного возраста (7-8 лет) к изучению английского языка посредством ознакомления с лексикой, доступной и соответствующей развитию и возрастным особенностям, введения элементарных языковых конструкций.
Задачи:
Обучающие:
- сформировать элементарные умения и навыки общения на английском языке;
- выработать у учащихся навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания;
- формировать элементарные знания в области грамматики, фонетики, лексики английского языка.
Развивающие:
- развивать коммуникативные навыки;
- развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности детей, которые необходимы для изучения иностранного языка (фонематический слух, способность к догадке, память, внимание, воображение, мышление);
- ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;
Воспитательные:
- воспитывать у детей устойчивый интерес к изучению иностранного языка;
- воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;
- воспитывать чувство толерантности.
Формы проведения занятий. Ведущей формой организации образовательного процесса являются групповые занятия. Обучение проводится с опорой на родной язык, но постепенно переходит на иностранный. Программа направлена на быстрое и качественное овладение разговорным английским языком (усвоение иноязычного произношения, правильно называть буквы английского алфавита, цвета, считать до 10, рассказывать о себе и своей семье, называть фрукты и овощи, животных и т.д.). На занятиях дети разучивают стишки, песни, рифмовки, построенные на словах и фразах, уже усвоенных ребенком. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух.
Вид образовательной деятельности. Учебный материал подается в игровой форме, неутомительной для ребенка. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. Обучение проводится с опорой на родной язык, но постепенно переходит на иностранный. Программа направлена на быстрое и качественное овладение разговорным английским языком (усвоение иноязычного произношения, правильно называть цвета, считать до 10, рассказывать о себе и своей семье, называть продукты питания, игрушки, животных и т.д.). На занятиях дети разучивают стишки, пословицы, песни, рифмовки, построенные на словах и фразах, уже усвоенных ребенком. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. В процессе общения осваивается и грамматика. Сначала ребенок запоминает слова и выражения, а потом начинает понимать различие между языковыми формами: единственным и множественным числом, прошедшим и настоящим временем и т.д. Дети сразу учатся говорить правильно.
Методы и приемы:
Работа над произношением (изучение букв и звуков, песни, стихи и рифмовки).
Работа с игрушкой (диалог с игрушкой, описание игрушки).
Работа с картинкой (описание картинки, подвижные игры, спокойные
игры, творческие игры).
Разучивание и декламация стихов (конкурс стихов, разучивание песен).
Инсценировка коротких ситуаций.
Воспроизведение ситуативных диалогов.
Примерный план НОД:
Приветствие.
Речевая разминка.
Повторение пройденного и введение нового лексического материала.
Разминка с использованием подвижных игр.
Активизация пройденного закрепление нового материала.
Разучивание стихов и рифмовок.
Подведение итога.
Принципы работы:
Обязательно использовать вербальное поощрение.
Формировать у детей положительный образ учителя, что повышает рефлексивные способности ребенка.
Системно вводить лексику: первое занятие- 6-8 слов. Второе занятие – закрепление. Последующие занятия – активизация с использованием речевых конструкций + 4–6 новых слова.
Учитывать кратковременную память и неустойчивость внимания детей на данном этапе развития, системно возвращаться к ранее пройденному материалу и включать его в последующие занятия.
Обучать полным речевым структурам, что способствует развитию навыков говорения.
Отдавать преимущественное предпочтение парному и групповому обучению. Это помогает установить благоприятный психологический климат и снимает языковые барьеры.
Развивать быстроту реакции на команды и вопросы учителя.
Уровень усвоения ребенком данной программы оценивается по следующим критериям:
Диалогическая речь
Высокий уровень: задает более 3-х вопросов, вопросы правильно сформулированы, ответы дает четкие, используя полные и краткие предложения.
Средний уровень: задает не менее 2-х вопросов, вопросы условно-правильные, ответы нечеткие, условно-правильные (не нарушающие смысла, но содержащие лексические и грамматические ошибки).
Низкий уровень: не задает вопроса или 1 только вопрос с подсказкой учителя, ответы неправильные (нарушающие смысл и с ошибками).
Монологическая речь.
Высокий уровень: учитывается общее количество фраз, построенных по различным моделям, речь корректная, содержит 3 и более фраз.
Средний уровень: речь условно-правильная (есть лексические и грамматические ошибки), 2-3 фразы.
Низкий уровень: не дает ответа.
Аудирование
Высокий уровень: правильно передает содержание сказанного.
Средний уровень: с помощью педагога передает содержание сказанного (не нарушающие смысла, но содержащие лексические и грамматические ошибки ответы).
Низкий уровень: не понимает, о чем шла речь.
Лексические навыки
Высокий уровень: лексический запас соответствует программным требованиям, называет от 80% всех лексических единиц по каждой теме, не испытывая при этом затруднений.
Средний уровень: лексический запас не соответствует программным требованиям, называет более 50-80% лексических единиц по каждой теме, испытывает при этом затруднения.
Низкий уровень: лексический запас не соответствует программным требованиям, называет менее 50% лексических единиц по каждой теме, испытывает при этом серьезные затруднения.
(Диагностика уровня усвоения программы детьми младшего школьного возраста проводится по усмотрению учителя в конце учебного года.)
Ожидаемые результаты усвоения программы:
К концу года должны знать:
Об англоговорящих странах, традициях и некоторых праздниках.
О своем теле, его частях
Семья
Цвета
Состояние погоды
Знать наизусть считалки, песни, стихи
Названия животных
Счет 1-10
Дни недели
Времена года
Название овощей и фруктов
Английский алфавит
К концу года дети должны уметь:
Понимать на слух элементарную английскую речь в нормальном темпе в предъявлении преподавателя, в том числе указания, связанные с заданием, распоряжения – команды, связанные с проведением зарядки
Понимать реплики других детей
Уметь здороваться, прощаться, благодарить, извиняться
Поддержать диалог этикетного характера
Представлять себя, своих членов семьи
Рассказывать о своих игрушках (животных)
Уметь считать от 1 до 10
Знать английский алфавит
Знать основные цвета
Знать названия фруктов и овощей
Знать времена года
Уметь отвечать на вопросы
Уметь благодарить
Понимать инструкцию воспитателя по выполнению творческих заданий
Воспринимать короткие неспециализованные высказывания на слух
Время занятий – 1 раз в неделю по 30-40 минут. Срок реализации программы – 1 учебный год (со второй четверти 2021-2022 учебного года). Состав группы постоянный.
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Наименование раздела программы | Тема занятия | Количество часов | Дата проведения (план) | Дата проведения (факт) |
| 1 | Приветствие. Знакомство. | Первая встреча с Мистером Английский. | 1 |
|
|
| 2 | Времена года Буква Aa | В гостях у осени. Погода осенью. | 1 |
|
|
| 3 | Счет 1-10. Буква Bb | Раз, два, три,… | 1 |
|
|
| 4 | Счет 1-10. Буква Cc | Сколько кому лет? | 1 |
|
|
| 5 | Цвета Буква Dd | Разноцветные краски. | 1 |
|
|
| 6 | Цвета. Буква Ee | В гостях у красок. | 1 |
|
|
| 7 | Праздники и традиции англоязычных стран. Буква Ff | В гостях у Санты (Christmas and New Year). | 1 |
|
|
| 8 | Еда (фрукты). Буква Gg | Мои любимые фрукты. | 1 |
|
|
| 9 | Еда (фрукты). Буква Hh | Я люблю… | 1 |
|
|
| 10 | Еда (овощи). Буква Ii | Мы идем на пикник. | 1 |
|
|
| 11 | Еда (овощи). Буква Jj | Встречаем гостей. | 1 |
|
|
| 12 | Семья. Буква Kk | Мой фотоальбом. | 1 |
|
|
| 13 | Семья. Буква Ll | Моя семья. | 1 |
|
|
| 14 | Времена года. Буква Mm | Зимушка-Зима | 1 |
|
|
| 15 | Дни недели. Буква Nn | Веселая неделька. | 1 |
|
|
| 16 | Дни недели. Буква Oo | Любимый день недели. | 1 |
|
|
| 17 | Времена года. Зима. Буква Pp | Зимушка-Зима. Погода зимой. | 1 |
|
|
| 18 | Дикие животные (животные леса). Буква Qq | В гостях у доктора Айболита. | 1 |
|
|
| 19 | Домашние животные. Буква Rr | Мои питомцы. | 1 |
|
|
| 20 | Дикие животные (животные Африки). Буква Ss | Путешествие в Африку. | 1 |
|
|
| 21 | Дикие животные (животные Африки). Буква Tt | Я рисую… | 1 |
|
|
| 22 | Времена года. Весна. Буква Uu | Весна-красна! Погода весной. | 1 |
|
|
| 23 | Части тела. Буква Vv | Руки, ноги и хвосты. | 1 |
|
|
| 24 | Части тела. Буква Ww | У меня есть 10 маленьких пальчиков… | 1 |
|
|
| 25 | Времена года. Буква Xx | Письмо в лето. Погода летом. | 1 |
|
|
| 26 | Викторина. Буквы Yy, Zz | Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» | 1 |
|
|
Список литературы:
Комплексная программа обучения английскому языку детей 4-7 лет: планирование, занятия, игры, творческие мероприятия / авт.-сост. М.Л. Филина. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель. – 194с.
Литвиненко С.В. Английский язык детям: 4-5 лет; 5-6 лет; 6-7 лет: для детей и родителей, Москва, 2015;
Белина Л. И. Английский язык для детей. – Москва: АСТ, 2014.
Серия песенок Super Simple Songs. – Электронный носитель: Интернет
