«Зима 2025»

"Рабочая учебная программа по учебному предмету «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (II вариант). 7 класс"

Рабочая учебная программа по учебному предмету «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ». Реализуется в соответствии с Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (II вариант).

Олимпиады: ИЗО 1 - 7 классы

Содержимое разработки


1. Пояснительная записка.

Нормативная база.

Рабочая программа учебного курса «Изобразительная деятельность» в 7 классе составлена на основании нормативных документов:

  • Федерального закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Приказа Минобрнауки РФ №1599 от 19.12.2014г. «Об утверждении ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

  • Приказа Минпросвещения № 1026 от 24.11.2022г. «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

  • Приказа Минпросвещения России №115 от 22.03.2021г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

  • Постановления Главного государственного санитарного врача РФ № 28 от 28.09.2020г. «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно –эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

Уроки по изобразительной деятельности способствуют развитию у детей правильного восприятия формы и цвета предметов, оказывают положительное влияние на формирование целенаправленной деятельности. В ходе уроков по данному предмету у учащихся развиваются аккуратность, настойчивость, самостоятельность в работе.

Уроки изобразительной деятельности состоят из трех разделов: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы.

Цель: продолжать работать над формированием графических и изобразительных навыков и умений.

Задачи:

Образовательные:

  • Формировать    потребность    в    отражении    действительности    доступными изобразительными средствами.

  • Формировать умения соотносить получаемые изображения с реальными объектами, явлениями, событиями.

  • Продолжать обучение приемам и средствам рисования.

  • Обогащать, уточнять и закреплять представления о предметах и явлениях окружающего мира.

Коррекционно-развивающие:

  • Развивать интерес к деятельности и ее результатам.

  • Развивать восприятие.

  • Совершенствовать мелкую моторику, зрительно-двигательную координацию, координацию движений обеих рук.

  • Развивать, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Воспитательные:

  • Формировать положительное эмоциональное отношение к изобразительной деятельности.

  • Воспитывать адекватное отношение к результатам собственной деятельности и деятельности других.

2. Общая характеристика учебного предмета, коррекционного курса

с учетом особенностей его освоения обучающимися.

Данный курс «Изобразительная деятельность» создан с учетом личностного, деятельностного, дифференцированного, компетентностного и культурно-ориентированного подходов в обучении и воспитании детей с ОВЗ и направлен на формирование функционально грамотной личности на основе полной реализации возрастных возможностей и резервов (реабилитационного потенциала) ребенка, владеющей доступной системой математических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач.

Процесс обучения изобразительному искусству неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) учреждений – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, воли, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Школьный курс по изобразительному искусству в 7 классах направлен на продолжение решения следующих основных задач:

коррекции недостатков развития познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строе­ния, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом существенные признаки, устанавли­вать сходство и различие между предметами:

- развитие у учащихся аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последователь­ном выполнении рисунка;

- улучшение зрительно-двигательной координации путем исполь­зования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала;

- формирование элементарных знаний основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представле­нию, декоративного рисования и умения применять их в учебной, трудовой и общественно полезной деятельности;

- развитие у учащихся эстетических чувств, умения видеть и по­нимать красивое, высказывать оценочные суждения о произведени­ях изобразительного искусства, воспитывать активное эмоциональ­но-эстетическое отношение к ним;

- ознакомление учащихся с лучшими произведениями изобрази­тельного, декоративно-прикладного и народного искусства, скуль­птуры, архитектуры, дизайна;

- расширение и уточнение словарного запаса детей за счет специ­альной лексики, совершенствование фразовой речи;

- развитие у школьников художественного вкуса, аккуратности, настойчивости и самостоятельности в работе; содействие нравствен­ному и трудовому воспитанию.

Программа по изобразительной деятельности включает три раздела: «Лепка», «Рисование», «Аппликация». Во время занятий изобразительной деятельностью необходимо вызывать у ребенка положительную эмоциональную реакцию, поддерживать и стимулировать его творческие устремления, развивать самостоятельность. Ребенок обучается уважительному отношению к своим работам, оформляя их в рамы, участвуя

в выставках, творческих показах. Ему важно видеть и знать, что результаты его творческой деятельности полезны и нужны другим людям. Это делает жизнь ребенка интереснее и ярче, способствует его самореализации, формирует чувство собственного достоинства.

Каждый урок изобразительного искусства оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.

Основные формы работы:

урок, фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа.

Виды деятельности на уроках.

Раскрашивание, обводка, штриховка; дорисовывание части (отдельных деталей, симметричной половины) предмета; рисование предмета; просмотр презентаций; рассматривание картин; лепка; аппликация.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Формы обучения: очная, дистанционная.

Типы уроков:

  • УОНМ - урок ознакомления с новым материала;

  • УЗНМ - урок закрепления нового материала;

  • УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний;

  • УПКЗУ – урок проверки и корректировки знаний учащихся;

  • КУ- комбинированный урок.


3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Учебный предмет «Изобразительная деятельность» входит в образовательную область «Искусство». На изучение учебной дисциплины «Изобразительная деятельность» в 7 классе отводится 3 часа в неделю, общий объем составляет 102 часа.

Количество учебных часов.

Класс.

Количество часов

в неделю.


Количество часов

в год.

Количество

практических

работ.

7

3 часа

102 часа

-


Класс

Учебный предмет.

Кол-во часов

в неделю.

I

четверть

II

четверть

III

четверть

IV

четверть

Кол- во

часов

в год.

7

«Изобразительная

деятельность».

3 час

25

часов

23

часа

30

часов

24

часа

102

часа

4. Личностные и предметные результаты освоения учебного материала

по «Изобразительная деятельность» обучающихся 7 класса.

Личностные результаты:

-принимать предлагаемую помощь;

-выполнять элементарные действия при помощи со стороны учителя;

-проявлять собственные чувства;

-проявлять уважение к людям старшего возраста;

-социально – эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

-формирование уважительного отношения к окружающим;

-в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор,какой поступок совершить;

-умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общественных правилах;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

-развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

-понимание и сопереживания чувством других людей;

-развитие мотивов учебной деятельности.

Предметные результаты освоения программы включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой образовательной области, готовность их применения.

Предметные результаты обучающихся с умственной отсталостью не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.

Минимальный уровень:

- с интересом воспринимает изодеятельность: рисование, лепку, аппликацию;

- положительная, эмоциональная реакция к ИЗО деятельности;

- умеет пользоваться красками, карандашами, кисточками;

- умеет пользоваться пластилином;

- умеет работать с отдельными заготовками, умеет пользоваться клеем при работе с бумагой;

- умеет работать с карандашами, проводить линии с нажимом и без нажима;

- освоил приёмы работ с кистью (касание, примакивание);

- умеет работать с пластилином;

- знает приёмы раскатывания, отрывания, размазывание;

- умеет работать с бумагой;

- умеет бумагу сгибать, сминать, работать с ножницами, резать по прямой линии;

- умеет рисовать вертикальные и горизонтальные линии;

- умеет рисовать по трафарету, шаблону;

- умеет отрезать кусочки пластилина стэкой;

- умеет соединять детали между собой;

- умеет дополнять рисунок декоративными элементами.

Достаточный уровень:

- с интересом воспринимает изодеятельность: рисование, лепку, аппликацию;

- положительная, эмоциональная реакция к ИЗО деятельности;

- умеет пользоваться красками, карандашами, кисточками;

- умеет пользоваться мелками, фломастерами;

- умеет пользоваться пластилином;

- узнаёт инструменты и приспособления для работы с пластилином, стэка, подложка, валик;

- умеет работать с отдельными заготовками, умеет пользоваться клеем при работе с бумагой; знает различные виды бумаги;

- умеет пользоваться трафаретом, ножницами;

- умеет работать с карандашами, проводить линии с нажимом и без нажима;

- освоил приёмы работ с кистью (касание, примакивание); умеет получать цвета красок путём смешивания;

- умеет соединять точки;

- умеет закрашивать внутри контура;

- умеет работать с пластилином;

- знает приёмы раскатывания, отрывания, размазывание; умеет отщипывать кусочки пластилина от целого куска;

- умеет катать шарики на доске; умеет сгибать колбаски в кольцо; умеет закручивать колбаски в жгутик;

- умеет соединять детали изделия прижатием;

- умеет работать с бумагой; умеет бумагу сгибать, сминать, работать с ножницами, резать по прямой линии;

- умеет соблюдать последовательность действий при изготовлении аппликации.

- умеет рисовать вертикальные и горизонтальные линии;

- умеет рисовать по трафарету, шаблону;

- умеет отрезать кусочки пластилина стэкой;

- умеет соединять детали между собой;

- умеет дополнять рисунок декоративными элементами.


5. Содержание учебного предмета, курса

«Изобразительная деятельность» 7 класса.

Лепка.

Узнавание (различение) пластичных материалов: пластилин, тесто, глина. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами: стека, нож, скалка, валик, форма, подложка, штамп. Разминание пластилина (теста, глины). Раскатывание теста(глины) скалкой. Отрывание кусочка материала от целого куска. Откручивание кусочка материала от целого куска. Отщипывание кусочка материала от целого куска. Отрезание кусочка материала стекой. Размазывание пластилина по шаблону (внутри контура).Катание колбаски на доске (в руках). Катание шарика на доске (в руках).получение формы путем выдавливания формочкой. Вырезание заданной формы по шаблону стекой (ножом, шилом и др.). Сгибание колбаски в кольцо. Закручивание колбаски в жгутик. Переплетение: плетение из 2-х (3-х) колбасок. Проделывание отверстия в детали. Расплющивание материала на доске (между ладонями, между пальцами). Скручивание колбаски (лепешки, полоски). Защипывание краев детали. Соединение деталей изделия прижатием (примазыванием, прищипыванием). Лепка предмета из одной (нескольких) частей. Выполнение тиснения (пальцем, штампом, тканью и др.). Нанесение декоративного материала на изделие. Дополнение изделия мелкими деталями. Нанесение на изделие рисунка. Лепка изделия с нанесением растительного (геометрического) орнамента. Лепка нескольких предметов, объединённых сюжетом.

Аппликация.

Узнавание (различение) разных видов бумаги: цветная бумага, картон, фольга, салфетка и др. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений, используемых для изготовления аппликации: ножницы, шило, войлок, трафарет, дырокол и др. Сминание бумаги. Отрывание бумаги заданной формы (размера). Сгибание листа бумаги пополам (вчетверо, по диагонали). Скручивание листа бумаги. Намазывание всей (части) поверхности клеем. Выкалывание шилом: прокол бумаги, выкалывание по прямой линии, выкалывание по контуру. Разрезание бумаги ножницами: выполнение надреза, разрезание листа бумаги. Вырезание по контуру. Сборка изображения объекта из нескольких деталей.

Конструирование объекта из бумаги: заготовка отдельных деталей, соединение деталей между собой. Соблюдение последовательности действий при изготовлении предметной аппликации: заготовка деталей, сборка изображения объекта, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону. Соблюдение последовательности действий при изготовлении декоративной аппликации: заготовка деталей, сборка орнамента способом чередования объектов, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону. Соблюдение последовательности действий при изготовлении сюжетной аппликации: придумывание сюжета, составление эскиза сюжета аппликации, заготовка деталей, сборка изображения, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону.

Рисование.

Узнавание (различение) материалов и инструментов, используемых для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти, емкость для воды. Оставление графического следа. Освоение приемов рисования карандашом. Соблюдение последовательности действий при работе с красками: опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д. Освоение приемов рисования кистью: прием касания, прием примакивания, прием наращивания массы. Выбор цвета для рисования. Получение цвета краски путем смешивания красок других цветов.

Рисование точек. Рисование вертикальных (горизонтальных, наклонных) линий. Соединение точек. Рисование геометрической фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник). Закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура). Заполнение контура точками. Штриховка слева направо (сверху вниз, по диагонали), двойная штриховка. Рисование контура предмета по контурным линиям (по опорным точкам, по трафарету, по шаблону, по представлению). Дорисовывание части (отдельных деталей, симметричной половины) предмета. Рисование предмета (объекта) с натуры. Рисование растительных (геометрических) элементов орнамента. Дополнение готового орнамента растительными (геометрическими) элементами.

Рисование орнамента из растительных и геометрических форм в полосе (в круге, в квадрате). Дополнение сюжетного рисунка отдельными предметами (объектами), связанными между собой по смыслу. Расположение объектов на поверхности листа при рисовании сюжетного рисунка. Рисование приближенного и удаленного объекта. Подбор цвета в соответствии с сюжетом рисунка. Рисование сюжетного рисунка по образцу(срисовывание готового сюжетного рисунка) из предложенных объектов (по представлению). Рисование с использованием нетрадиционных техник.


6.Тематическое планирование по «Изобразительная деятельность» в 7 классе

с основными видами деятельности.


п/п

Название

темы.

Количество часов.

Основные виды

деятельности.

1.

Лепка.

34

Овладевать первичными навыками конструирования из пластилина. Приемы работы в технике пластилине.

2.

Аппликация.

34

Овладевать первичными навыками конструирования из бумаги. Приемы работы в технике бумагой.

3.

Рисование.


34

Упражнение в ориентировке на листе. Упражнение в запоминании цвета. Приемы работы в цвете. Показ и объяснение. Самостоятельное выполнение. Анализ.


Итого:

102



7. Материально – техническое обеспечение

образовательной деятельности «Изобразительной деятельности».

Демонстрационные и печатные пособия:

  • таблицы по изобразительному искусству;

  • видеофильм «Декоративно-прикладное искусство»;

  • видеофильм «Народное творчество»;

  • копилка электронных презентаций по темам программы;

  • печатное пособие «Развиваем моторику»;

  • репродукции картин художников;

  • фотоальбомы о художниках;

  • коррекционный материал: «Зашумлённые картинки», «Что не так», «Дострой рисунок по клеточкам», «Изографы», «Озорная логика»;

  • образцы рисунков, технологические карты рисования предметов;

  • шаблоны по рисованию с натуры и декоративному рисованию;

  • картотека игр и упражнений: по цветоведению; на развитие формообразующих движений с применением трафаретов, шаблонов, плоскостных фигур; по декоративно-прикладному творчеству; по жанрам живописи; игры и упражнения для развития восприятия произведений искусства; игры и упражнения, способствующие усвоению новых терминов, понятий; игры и упражнения на выполнение изображений из готовой геометрической и произвольной формы.

Технические средства обучения:

  • ноутбук;

  • объекты для рисования с натуры (игрушки, посуда, муляжи овощей и фруктов);

  • мультимедийный проектор.


8. Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся  7 класса

по «Изобразительная деятельность».

На уроках изобразительной деятельности оценивается как уровень восприятия учащимися произведений искусства и явлений культуры, так и уровень выполнения практических заданий. Причем решающую роль при выставлении отметки играет оценивание художественно-творческой деятельности в силу практического характера занятий по изобразительному искусству. Отметка по изобразительному искусству должна быть стимулирующей, поддерживающей интерес к изучению предмета

Оценка детских рисунков как работ творческого характера требует особого педагогического такта. При оценке детского рисунка сле­дует учитывать индивидуальность ученика. Начинать оценку следует с положительной характеристики работы. Оценка может иметь место на различных этапах урока в начале занятия, в ходе самостоятельной работы детей, в конце урока. Творчество как один из факторов, учитываемых при оценке, складывается из: возрастных особенностей деятельности ученика, качеств его личности, элементов творчества в рисунке.

Используется словесная оценка (оценочное суж­дение) и цифровая оценка (отметку). Словесная оценка — это краткая характеристика результатов работы ученика на уроке изобразительного искусства. Особенностью словесной оценки является ее содер­жательность, анализ работы школьника (правильно ли, аккуратно ли, красиво ли), четкая фиксация (прежде всего!) успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личных характеристик учащихся («не внимателен», «не старался», «по­ленился»).

Оценка за практические задания (индивидуальное задание):

Отметка «5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение работы, если обучающийся самостоятельно располагает лист бумаги в зависимости от пространственного расположения изображаемого; от руки изображает предметы разной формы, использует при этом незначительную помощь; различает цвета и их оттенки; называет основные жанры живописи; умеет пользоваться инструментами для рисования; анализирует свой рисунок, сравнивая его с изображённым предметом, исправляет неточности; способен видеть, чувствовать и изображать красоту окружающего мира.

Отметка «4» - выставляется обучающемуся за безошибочное и аккуратное выполнение работы, но ученик допускает неточности в выполнении работы, если обучающийся располагает лист бумаги в зависимости от пространственного расположения изображаемого с опорой на наглядность; различает основные цвета и основные жанры; от руки изображает простые предметы разной геометрической формы и фигуры, пользуется простейшими вспомогательными линиями для изображения рисунка и его проверки; умеет пользоваться основными инструментами для рисования; сравнивает свой рисунок с изображённым предметом, исправляет неточности с помощью учителя; способен видеть, чувствовать красоту природы, человека;

Отметка «3» - выставляется обучающемуся за неточности в выполнении работы (восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, положения в пространстве) и требующих корректировки со стороны учителя, если обучающийся способен ориентироваться на листе бумаги по образцу; рисовать, обводить изображения по опорным точкам, по трафарету; по шаблону; умеет пользоваться основными инструментами для рисования избирательно; различать основные цвета и соотносить их с образцом.

Отметка «2» - не ставится.

Средства мониторинга и оценки динамики обучения

В соответствии с требованиями ФГОС результативность обучения каждого обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2) оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых образовательных потребностей.

Мониторинг предметных результатов обучения по предмету «Изобразительная деятельность»

Цель мониторинга - оценка уровня сформированности представлений, действий/операций и определение достижения планируемых результатов по предмету «Изобразительная деятельность».

Результат оцениваются по следующим критериям:

5 баллов - выполняет действие самостоятельно,

4 балла - выполняет действие по инструкции (вербальной или неверб.),

3 балла - выполняет действие по образцу,

2 балла - выполняет действие с частичной физической помощью,

1 балл - выполняет действие со значительной физической помощью,

0 баллов - действие не выполняет.

Мониторинг сформированности предметных учебных действий оцениваются по следующим критериям:

0 баллов - действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с учителем;

1 балл - смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требует оказание помощи;

2 балла - преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;

3 балла - способен самостоятельно выполнить действие в определённых ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;

4 балла - способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;

5 баллов - самостоятельно применяет действие в любой ситуации.



































Календарно – тематическое планирование «Изобразительная деятельность» 7 класс.


урока в году.

урока в четверти.

Название раздела, темы урока.

Количество часов.

Дата

проведения.

I четверть (25 часов).


1

1

Правила работы на уроках. Организация рабочего места.

1

01.09

2

2

Что надо знать о глине и пластилине. Как работать с пластилином.

1

04.09

3

3

Приёмы работы с пластилином.

1

07.09

4

4

"Яблоко" - аппликация из пластилина.

1

08.09

5

5

"Уточка" - аппликация из пластилиновых шариков разных размеров.

1

11.09

6

6

Рисование узора в полосе из листьев дуба с желудями.

1

14.09

7

7

"Овощи" - работа с пластилиновыми шариками разных цветов.

1

15.09

8

8

"Осень золотая" - аппликация, размазывание.

1

18.09

9

9

Аппликация из семян ясеня, клена

1

21.09

10

10

Рисование по опорным точкам «Все деревья в золото одеты».

1

22.09

11

11

Рисование узора из геометрических фигур в квадрате.

1

25.09

12

12

Узор в круге. «Разноцветный листопад».

1

28.09

13

13

"Бабочка" - аппликация из засушенных листьев с использованием пластилина.

1

29.09

14

14

Рисование узора из геометрических фигур в круге.

1

02.10

15

15

Узор в квадрате «Веточка рябины».

1

05.10

16

16

Узор в полосе «Разноцветный листопад».

1

06.10

17

17

Рисование узора из растительных элементов в полосе.

1

09.10

18

18

"Осеннее дерево" - аппликация из рваной цветной бумаги.

1

12.10

19

19

Форма бумаги: треугольник. Складывание ёлочки из бумажных треугольников разной величины.

1

13.10

20

20

Композиция «Цветы на нашей клумбе» (рисование тампоном).

1

16.10

21

21

Составление и рисование узора в квадрате (на осевых линиях-диагоналях).

1

19.10

22

22

Рисование узора в круге, используя осевые линии.

1

20.10

23

23

Лепка «Радуга-дуга, не давай дождя!».

1

23.10

24

24

Лепка грибов и ягод «У леса подарков много».

1

26.10

25

25

Форма бумаги: квадрат. Складывание из бумажного квадрата стаканчика для игрушки.

1

27.10

II четверть (23 часа).


26

1

"Тарелка с овощами" - аппликация из рваной цветной бумаги.

1

09.11

27

2

«Озорная дымка» (пластилинография).


10.11

28

3

"Домик" - раскатывание пластилина столбиками.

1

13.11

29

4

"Бусы" - лепка предметов шаровидной формы.

1

16.11

30

5

"Блюдо с огурцами" - лепка предметов овальной формы.

1

17.11

31

6

Рисование по трафаретам.

1

20.11

32

7

Приёмы резания ножницы по прямым линиям.

1

23.11

33

8

Вырезание из бумаги квадратов, размеченных по шаблону.

1

24.11

34

9

Рисование геометрического орнамента в квадрате.

1

27.11

35

10

Вырезание из бумаги треугольников, размеченных по шаблону.

1

30.11

36

11

Поздравительная открытка. Складывание из бумаги цветка для поздравительной открытки.

1

01.12

37

12

Приёмы резания ножницами по прямым коротким линиям. Игрушка "Бумажный фонарик".

1

04.12

38

13

Приёмы резания ножницами по короткой наклонной линии. Флажки из бумаги.

1

07.12

39

14

Приёмы резания ножницами по прямым длинным линиям. Изделие "Цветок".

1

08.12

40

15

Поздравительная открытка. Складывание фигурки кошечки для поздравительной открытки.

1

11.12

41

16

Аппликация «Вот зима, кругом бело».

1

14.12

42

17

Рисование узора в полосе (веточки ели и снежинки).

1

15.12

43

18

"Снеговик" - вырезание из бумаги кругов, размеченных по шаблону.

1

18.12

44

19

"Пирамидка" - сплющивание шара. Приёмы работы с пластилином.

1

21.12

45

20

Рисование скатерти с использованием геометрических фигур.

1

22.12

46

21

"Цыплёнок" - приёмы работы с пластилином: прищипывание, примазывание.

1

25.12

47

22

Лепка новогодних игрушек.

1

28.12

48

23

Рисование новогодних шаров.

1

29.12

III четверть (30 часов).


49

1

Аппликация «Волшебные снежинки».

1

11.01

50

2

Рисование на тему «Снеговик».

1

12.01

51

3

Рисование на тему «Деревья зимой».

1

15.01

52

4

"Котёнок" - лепка из пластилина многодетальных фигурок.

1

18.01

53

5

"Лошадка" - лепка из пластилина многодетальных фигурок.

1

19.01

54

6

"Снегирь" - аппликация из пластилина.

1

22.01

55

7

"Зимние мотивы" - картина из пластилина и манной крупы.

1

25.01

56

8

Аппликация «Зимняя ночь».

1

26.01

57

9

Рисование узора для шарфа.

1

29.01

58

10

Декоративное рисование узора для рукавички.

1

01.02

59

11

Симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам. "Плетёный коврик".

1

02.02

60

12

"Масленица идёт - блины несёт…" - поделка на масленицу с использованием картона, цветной бумаги и акварельных красок.

1

05.02

61

13

Аппликация из квадратов.

1

08.02

62

14

Рисование растительного узора в полосе по образцу.

1

09.02

63

15

"Рыбка" - поделка из крупы.

1

12.02

64

16

"Веточка вербы" - аппликация из цветной бумаги и ватных палочек.

1

15.02

65

17

"Веточка рябины" - сминание и скатывание бумаги в ладонях.

1

16.02

66

18

"Цветы в корзине" - аппликация из смятой бумаги.

1

19.02

67

19

Приёмы резания ножницами по кривым линиям. "Листочки".

1

22.02

68

20

Открытка к 23 февраля - из картона и цветной бумаги.

1

26.02

69

21

Симметричное вырезание предметов из бумаги, сложенной пополам. "Бабочка".

1

29.02

70

22

Симметричное вырезание предметов из бумаги, сложенной пополам. "Ваза".

1

01.03

71

23

Аппликация из квадратов. Подарок маме своими руками - изготовление цветка из бумаги.

1

04.03

72

24

Открытка к 8 Марта - поделка из бархатной бумаги.

1

07.03

73

25

Аппликация из ватных дисков.

1

11.03

74

26

Рисование на тему транспорт.

1

14.03

75

27

Аппликация «Дорожные знаки».

1

15.03

76

28

Рисование по точкам букв.

1

18.03

77

29

Рисование на тему «Наши четвероногие друзья».

1

21.03

78

30

Рисование на тему «Моя игрушка».

1

22.03

IV четверть (24 часа).


79

1

Вырезание из бумаги круга - закрепление умения работать с шаблоном.

1

04.04

80

2

Вырезание из бумаги круга. Аппликация "Снеговик".

1

05.04

81

3

Вырезание из бумаги круга. Аппликация "Гусеница".

1

08.04

82

4

Вырезание из бумаги овала. Аппликация "Цыплёнок в скорлупе".

1

11.04

83

5

Рисование игрушечного домика.

1

12.04

84

6

"Пароходик" - складывание фигурок из бумаги.

1

15.04

85

7

"Цветок" - складывание цветка из бумаги с использованием ножниц.

1

18.04

86

8

"Закладки для учебников" - симметричное вырезание орнаментов из бумаги, сложенной пополам.

1

19.04

87

9

Лепка «Рыбки в аквариуме».

1

22.04

88

10

Изготовление открытки с прорезным орнаментом.

1

25.04

89

11

Божья коровка" - аппликация из бархатной бумаги.

1

26.04

90

12

Рисование на тему: «Весенний лес».

1

27.04

91

13

Самостоятельное рисование узора.

1

02.05

92

14

Плоскостная лепка «Первые цветы».

1

03.05

93

15

Рисование весенних цветов.

1

06.05

94

16

Плоскостная лепка «Деревья весной».

1

13.05

95

17

Рисование на тему «Деревья весной».

1

16.05

96

18

Изготовление аппликации из природного материала

1

17.05

97

19

Лепка по образцу стилизованных фигур птиц.

1

20.05

98

20

Рисование по образцу «Служебные машины на улицах города».

1

23.05

99

21

Аппликация из частей предмета и ватных шариков «Ландыш».

1

24.05

100

22

Рисование красками «Зеленый куст».

1

27.05

101

23

Рисование – составление узора для вазы.

1

29.05

102

24

Рисование на тему «Лето»

1

30.05
















ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ».


Класс.

Название раздела, темы.

Дата урока

по плану.

Причина корректировки.

Корректирующее

мероприятие.

Дата проведения по факту.





































































































Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Зима 2025»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее