Тема : Растительный организм как единое целое.
6класс.
Цель урока: дать общую характеристику растительному организму , продолжить знакомить учащихся с разнообразием растительного мира и взаимосвязи его частей.
Задачи :систематизировать знания учащихся о взаимосвязи всех органов и процессов в растительном организме, подвести их к пониманию того, что растение целостный организм, в котором все процессы взаимосвязаны и взаимообусловлены.
Оборудование : гербарий , таблицы.
Тип урока : комбинированный.
Методы обучения : беседа, словесный.
Формы: индивидуальная , фронтальная.
План урока.
1. Организация класса. (1 – 2 мин)
2. Контроль знаний по пройденным темам. (5 – 7 мин).
Какие условия необходимы для прорастания семян ?
Почему могут долго храниться сухие семена ?
В чем нужно хранить семена ?
Причины гибели семян ?
Приведите примеры теплолюбивых растений .
Приведите примеры холодостойких растений .
Какого результата можно ожидать от посева семян
А. Редиса , гороха, томата на глубину 2 см, при t =2оС;
Б. Огурцов, фасоли, дыни на глубину 3 см, при t=12 оС
В. Фасоли ,кукурузы, лука на глубину 1 см, при t=15 оС, на песчаных почвах.
Какой орган растения появляется первым при прорастании?
Какие органы цветкового растения вы знаете?
Ответы учащихся выносятся на доску.
Изучение нового материала:
Проблема :
Внимательно посмотрите на доску , как вы думаете какой орган растения самый важный ?
Выслушать ответы детей , сделать вывод :
Может ли корень прожить без стебля, а стебель с листьями без корня , а продолжается жизнь растения без плодов с семенами и цветов. Конечно нет , все органы нужны , все органы важны .
Вместе формулируем тему урока и учащиеся записывают ее в тетрадь .
Из чего состоят все органы растения ? Из клеток .
В клетках постоянно происходит обмен веществ . Одни вещества используются растениями , другие выделяются в окружающую среду . Обратите внимание на рисунок 138 стр.173.Какие процессы изображены на рисунке. Правильно : фотосинтез и дыхание.
Если в растении все процессы происходят активно, если органы функционируют нормально , то растение растет .
Записываем – рост –это увеличение объема и массы растения.
За счет чего происходит рост частей растения ?
За счет чего растет корень (зона деления и зона роста или растяжения).
За счет какого слоя стебель растет в толщину ( правильно за счет клеток камбия).
Образовательная ткань на верхушке побегов способствует росту растений вверх.
Но растение не только растет увеличивая массу корней, стеблей и листьев , но и развивается. Это появление новых признаков . На стр 173 прочитайте 5 этапов развития.
Внешние изменения растений называются фазами. (записать в тетрадь).
Рассмотрим рисунок 139, стр 174.
Когда мы с вами говорили о многообразии покрытосеменных , мы говорили о продолжительности жизни растений.
Вспомните на какие группы по продолжительности жизни можно разделить растения.
Однолетние , за какое время проходят цикл развития. Правильно за 1 год.
Двулетние – за 2 года. Что с этими растениями происходит в первый год.(формируют корень, стебель, и накапливают питательные вещества).
Где накапливаются питательные вещества у травянистых растений (в корне).
Где накапливаются питательные вещества у древесных растений(в сердцевине).
А теперь проверим ваши знания и внимательность .
Тест по теме : «Растительный организм как единое целое»
Вода с минеральными веществами передвигается по :
а. ситовидным трубкам; б. сосудам древесины; в. по клеткам сердцевины.
2. Органические вещества из листьев оттекают по :
а. ситовидным трубкам; б. сосудам древесины; в. по клеткам сердцевины.
3. У деревьев и кустарников запас питательных веществ откладывается в:
а .лубе; б. древесине , в. сердцевине.
4. Для прорастания семян необязательно наличие :
а . воды; б . света, в . тепла.
5. Прорастающие семена требуют большого количества :
А . кислорода, б .углекислого газа , в . водорода .
6. Самой высокой температурой для прорастания требуют семена :
а .гороха и редиса, б . дыни и тыквы, в . ржи и пшеницы.
7. Первое время после прорастания зародыш питается веществами :
а. запасенными в стебле , б. образующимися в результате фотосинтеза,
в. готовыми из почвы.
8. Глубина заделки семян не зависит от :
а. величины семян, б. времени посадки , в. структуры почвы.
9. Двулетними растениями являются :
а. капуста, свекла, петрушка, б. пшеница , томат, огурец,
в. пырей, ландыш, хрен.
10. Береза цветет:
а. один раз в жизни, б. один раз в два года, в. каждый год.
Проводим взаимопроверку.
Если осталось время , ответить на вопросы :
Как отразиться на урожае свеклы сильное повреждение ее листьев гусеницами свекловичной моли?
Можно ли срезать перья зеленого лука , если вы собираетесь вырастить луковицу?
Почему зимой погибли деревца окольцованные зайцами?
Получили ли вы новые знания на сегодняшнем уроке ?
Выставление оценок , запись домашнего задания.
